這是萬以內(nèi)的加法和減法教案設(shè)計，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

萬以內(nèi)的加法和減法教案設(shè)計第 1 篇

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9—10頁，“做一做”，完成練習(xí)一第1—4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，了解“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點：探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。

教學(xué)難點：正確口算出兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，一、二年級的時候我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天上課之前我們先來做一個練習(xí)——

（1）口算：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10+40= 20+70= 60-50= 70-30=

40-20= 40+20= 20+60= 30+50=

10+90= 60-10= 90-40= 40+60=

（2）口算：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

26+30= 48+20= 49-20= 35-20=

98-90= 60+31= 99-40= 39+60=

18+40= 74-40= 89-10= 80+11=

（3）口算：兩位數(shù)加、減一位數(shù)。

56+3= 78-6= 24+9= 46-7= 78+9=

28-9= 42+7= 54-6= 45+7= 44-9= 2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23 28 35 63 72 31 75 29

20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

3、揭示課題：前面的知識大家掌握的非常好！今天我們繼續(xù)口算加法（板書課題：口算加法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例1（1）：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。

1、觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？

學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）

2、出示問題：一年級一共要買多少張車票？

3、提問：如何解決這個問題呢？誰來說一說？

小結(jié)：求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。

4、觀察算式特點：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

指出：今天我們重點來學(xué)習(xí)如何口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。（把課題修改為：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)）

5、這個算式該如何進行計算呢？

引導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)過整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？（請同桌互相討論。）

6、學(xué)生交流。可能出現(xiàn)以下做法——

生1：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。

生2：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。

生3：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

對照板書小結(jié)：同學(xué)們的方法真好！口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，我們可以把其中的一個兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，先算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，再算兩位數(shù)加一位數(shù)；也可以把兩個兩位數(shù)都拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，再相加。

（二）教學(xué)例1（2）：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。

1、出示問題：二年級一共要買多少張車票？

2、列式計算：39+44

3、學(xué)生嘗試計算39+44，并說說算法。

可能出現(xiàn)的算法：

（1）39+40=79 79+4=83

（2）30+44=74 74+9=83

（3）30+40=70 9+4=13 70+13=83

（4）39+1=40 40+43=83

（三）比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、提問：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？

2、小結(jié)：

相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。

三、鞏固練習(xí)

談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)的價值在于應(yīng)用。剛才我們一起學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。你能運用剛才所學(xué)的知識完成下面的練習(xí)嗎？愿意挑戰(zhàn)一下自己嗎？

1、完成教科書第10頁下邊“做一做”。

2、練習(xí)二第1題，填在課本上。

3、練習(xí)二第3題。（先完成示例填空，再提出問題，并計算。）

四、課堂總結(jié)

1、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）

2、教師概述：在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，我們要利用這個計算方法，正確地進行計算。

五、布置作業(yè)

下面，請同學(xué)們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。

1、當(dāng)堂作業(yè)：練習(xí)二第2、4題，填在課本上。

萬以內(nèi)的加法和減法教案設(shè)計第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的`問題。

　　2、通過解決生活的實際問題，讓學(xué)生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。

　　3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書 第102-103頁。

　　教學(xué)過程

　　一、口算。比一比。，看誰算得又對又快。

　　1、學(xué)生獨立完成第102頁第1題。

　　2、指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的？

　　二、復(fù)習(xí)筆算。

　　1、問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？

　　2、同桌同學(xué)互答。

　　3、教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。

　　4、學(xué)生完成第102頁第2題。（要求計算要認真）

　　三、復(fù)習(xí)估算。

　　1、猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)？

　　老師說數(shù)，學(xué)生猜。

　　2、估算。

　　792+186 587+412

　　629-348 436-247

　　3、解決生活中的實際問題。

　　完成第102頁第3題。

　　四、數(shù)學(xué)活動。

　　1、口算練習(xí)。

　　一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。

　　2、筆算練習(xí)。

　　（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。

　　180 360 450 340

　　（學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算，每做完一題后，兩人互換角色。

　　（2）自己想一些數(shù)做做看。

　　3、估算練習(xí)。

　　（1）學(xué)生討論，怎樣估算？

　　（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)二十一第3題。

　　五、全課小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)。

萬以內(nèi)的加法和減法教案設(shè)計第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握累計30多個常用偏旁部首，能說出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。

　　2、學(xué)會用部首查字法查字典。

　　3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　師：孩子們，這學(xué)期我們認識了很多的部首，也交了很多朋友，快到期末了，部首們想挑戰(zhàn)你們，看看你們還記不記得它們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　生：敢

　　師：部首們可聰明著呢，它們設(shè)置了許多的關(guān)卡，看看你們能不能闖關(guān)成功。

　　二、 闖關(guān)

　　1、第一關(guān)：說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的'意思，再讀讀字。（抽生匯報）（設(shè)計意圖：部首與生字相結(jié)合，生字大多數(shù)為本學(xué)期認字表中及寫字表中生字，既鞏固了部首又復(fù)習(xí)了生字）

　　師：你們好厲害啊！全都認識了。你還知道什么部首？

　　師：恭喜過關(guān)，繼續(xù)闖關(guān)。有的部首寶寶們長得可像了，你們來

　　2、第二關(guān)：火眼金睛 辨一辨（生字中的部首有什么不同）（抽生說

　　出部首的名稱，再教讀部首對應(yīng)的生字）（設(shè)計意圖：區(qū)別本學(xué)期所學(xué)的相似部首）

　　師：哇，我們又闖過一關(guān)了。部首寶寶們可喜歡交朋友了，除了你們，它們還想交更多的朋友，你能給他們找找朋友嗎？

　　3、第三關(guān)：找朋友（讓生寫出部首對應(yīng)的漢字，可以出示相應(yīng)題單，抽三名，依次展示并及時讓其他孩子補充）。（注：既然是寫一寫，就可以結(jié)合寫字表。所出部首為語文天地中應(yīng)掌握及寫字表部首出現(xiàn)較多。設(shè)計意圖：既鞏固部首又復(fù)習(xí)生字）生匯報

　　4、第四關(guān)換新衣 快過年了，部首們也想穿穿新衣，看看你能給它換幾件新衣服呢？（做做部首加減法，可出示題單。請一人匯報然后再讓他出一個字考考其他同學(xué)）（注：所找練習(xí)題為語文天地中題）生匯報

　　5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣，拿出你們的制作的卡片，在小組內(nèi)拼拼字吧！（設(shè)計意圖：鞏固部首和字）

　　小組匯報，師出示“訟”讓生猜猜，拿出字典查查。引出捉迷藏。

　　6、第五關(guān) 捉迷藏 現(xiàn)在想和你們捉迷藏，你瞧，都跑到字典里去了，你能快速地在字典里面找出它們相對應(yīng)的字嗎？要求，分組查字（ppt出示用表格的方式出示要查的字 覽、舀、翔、醉，分組查字）（注：所選字為認字表中生字，部首是本冊要求掌握的。設(shè)計意圖：運用部首查字）生匯報。

　　師：孩子們， 好朋友就應(yīng)該互相幫忙，部首給你們的幫助可大了，如果你在閱讀中遇到不認識的字，可以根據(jù)部首猜一猜哦。

　　7、第六關(guān) 想一想 猜一猜 （設(shè)計意圖：學(xué)會運用。根據(jù)部首猜字義猜讀音）

萬以內(nèi)的加法和減法教案設(shè)計第 4 篇

一、教學(xué)內(nèi)容

口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），幾百幾十加、減幾百幾十。（課本91-105頁）

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

3． 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

四、具體內(nèi)容分析

本單元共安排了5個例題。

情 景

例 題

教 學(xué) 內(nèi) 容

上船情境

例1

兩位數(shù)加兩位數(shù)（口 算）

例2

兩位數(shù)減兩位數(shù)（口 算）

收集礦泉水瓶子

例3

幾百幾十加幾百幾十（筆算）

例4

幾百幾十減幾百幾十（筆算）

例5

加、減法估算

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

1．口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

主題圖

教材在第91頁呈現(xiàn)了二年級同學(xué)準(zhǔn)備坐船“去鳥島”的熱鬧場景。圖中給出了二年級四個班各班的人數(shù)和船的限乘人數(shù)，為引出兩位數(shù)加、減兩位數(shù)提供現(xiàn)實背景。

例1

教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)，其情境圖是主題圖的繼續(xù)：二（1）班、二（2）班兩個班正在上船，老師在問“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”小精靈也在問：“二（3）、二（4）班合乘能坐下嗎？”教材從解決老師和小精靈的問題入手引出兩位數(shù)的不進位加（23+31）和進位加（32+39），并通過對話形式給出了兩個學(xué)生的不同口算思路，鼓勵學(xué)生通過討論、交流探索兩位數(shù)加法的口算方法。之后，讓學(xué)生解答自己對主題圖提出的問題，并交流計算結(jié)果以及思路。

例2

教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)，其情境是例1的發(fā)展：二（1）班、二（2）班全坐下后，船上還剩一些位置，教師問：“還能上幾人？”之后小精靈問：“二（3）班上一些人后，還剩多少人？”由此引出兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減和退位減，并呈現(xiàn)了學(xué)生幾種不同的解題思路（包括在腦中想豎式計算），鼓勵學(xué)生大膽探索。由于兩位數(shù)加、減算理基本相同，通過例1，學(xué)生已了解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算思路，這里可以放手讓學(xué)生探索解題思路，對于不同的方法，教師要給予鼓勵。

2．筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

教科書第96頁上面呈現(xiàn)的是一幅學(xué)生愛護環(huán)境，收集礦泉水瓶的情境圖：學(xué)生有的在撿礦泉水瓶，有的正將收集的情況記錄在表里。教材通過解決從中提出的實際問題引出例3、例4。

例3

教學(xué)幾百幾十加幾百幾十，教材以上面的情境圖為實際背景，從“500個送一次，現(xiàn)在夠嗎”引出解決“第一周、第二周共收集了多少個”的問題，列出算式180+340。教材以對話的形式，呈現(xiàn)了以兩位數(shù)加為基礎(chǔ)的幾百幾十加的口算、筆算方法，并以一個學(xué)生的疑問：“為什么百位上不是4？”引起對筆算中應(yīng)注意的問題的思考。

例4

教學(xué)幾百幾十減幾百幾十，教材仍然以例3上面的情境圖為計算的實際背景，從解決“第二周比第一周多多少個”的問題，引出340—180。計算方法探索的過程教材采取了與例3相同的方式，仍然呈現(xiàn)了口算和筆算的兩種方法，同時以啟發(fā)性的問題提醒學(xué)生筆算減法中應(yīng)注意的問題。

3．估算。

例5

教學(xué)估算，仍然以收集礦泉水瓶為現(xiàn)實背景。教材給出一個表，表中呈現(xiàn)了學(xué)生四周收集的礦泉水瓶的數(shù)量，通過小精靈明明提出的問題：“第三、四周大約收集了多少個？”引出估算，讓學(xué)生探索解答方法，同時解決“大約再收集多少個，又可以再送一次”（500個可以送一次）。教材給出了兩對學(xué)生的不同解答策略。最后，教材還提出“還可以提出什么問題？”提示教師教學(xué)時充分利用教材資源，讓學(xué)生提出不同的問題進行解答，培養(yǎng)合理運用估算策略的意識和能力。

五單元教學(xué)重點：

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

六單元教學(xué)難點：

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

七單元課時安排：六課時。

第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第91~93頁。“做一做”以及練習(xí)十九1、2、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點：

口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1、 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教師準(zhǔn)備：題單及課件。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

口算：50+70 300+600 800-400 30+40

200+700 600+400 80+90 80-30

說出怎么計算的。

二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

【設(shè)計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生互動活動

1、組織活動1——碼頭乘船。

（1）認真觀看，回答問題。

二年級一斑有23人，

二年級二班有31人，

二年級 三班有32人，

二年級四班有39人。

一艘船限乘68人。

（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。

同時板書一些有價值的問題。

【設(shè)計意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。

（4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。

先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。

23+31=

（5）互相交流算法。

3+1=4 20+30=50 50+4=54

23+30=53 53+1=54

31+20=51 51+3=54

（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

嘗試計算32+39并說說算法。

（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進位！

（8）引導(dǎo)完成。

（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？

（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

32-10=22 22-4=18

強調(diào)退位在頭腦中算。

四、教學(xué)效果測評

引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。

1、練習(xí)十九第1題。

2、練習(xí)十九第2題。

【設(shè)計意圖】鞏固新知的掌握。

拓展性學(xué)習(xí)

1、練習(xí)十九第5題

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

五、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時 練習(xí)十九

教學(xué)內(nèi)容：課本第94~95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：

能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

教師準(zhǔn)備：

練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計算有困難的學(xué)生。

及時評價，表揚計算有進步的學(xué)生。

【設(shè)計意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動1——買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

（2）列式計算。

58+25=83

（3）提示：算的時候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

（5）組織學(xué)生進行匯報。

2、組織活動2——籃球比賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。

【設(shè)計意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

（1）說說意圖。

（2）獨立計算。

（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計算。

【設(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第三課時 幾百幾十加減幾百幾十（筆算）

教學(xué)內(nèi)容：

課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習(xí)二十第1、2題加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4、對學(xué)生進行綠化環(huán)境的教育。

教學(xué)重點：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點：

掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材第96頁主題圖。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？

3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？

【設(shè)計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、請一個同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。

2、提出要求：

（1）先獨立計算。

（2）計算完成后同桌交流。

3、組織學(xué)生匯報。

用口算。因為18+34=52 所以180+340=520

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。

5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

讓學(xué)生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5

豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

……

同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

四、教學(xué)效果測評

1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。

2、 完成練習(xí)二十第2題。

（1）說說圖意。

（2）根據(jù)圖上問題列式計算。

（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進行計算。

五、拓展性學(xué)習(xí)

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

第四課時 加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)難點：

體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁主題圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)近似數(shù)

1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是( )人，

2．小明家到學(xué)校有492米，約是( )米，

3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是( )元，

4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是( )本。

講一講自己是怎樣想的?

【設(shè)計意圖】：通過對于近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動，讓學(xué)生在嘗試、交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗估算策略的多樣性。

二、新知研討

1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎?

大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎?

2．出示問題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問題：“第三、四周大約一共收集了多少個？”

收集礦泉水瓶情況

第一周240個

第二周380個

第三周192個

第四周219個

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計算，只進行估算就 可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨立嘗試著估計，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何 想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410

5．出示問題二。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁“做一做”。獨立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。

3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第五課時 幾百幾十的加、減（綜合練習(xí)）

教學(xué)內(nèi)容：

綜合練習(xí)(教材第99頁練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進一步鞏固幾百幾十加減幾百幾十的筆算以及相應(yīng)的估算。

2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。

3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際的意識。

教學(xué)重點：

1、能熟練計算幾百幾十的加、減。

2、能運用正確的估算策略進行加、減法的估算。

教學(xué)難點：

1、進一步提高學(xué)生的口算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學(xué)過程：

一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)

1．完成教材第99頁練習(xí)二十第3題。

教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計算 60+200-160+280-450，集體評價訂正。

2．獨立完成教材第101頁練習(xí)二十的第9題。

先讓學(xué)生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。

【設(shè)計意圖】：通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

二、筆算解決實際問題練習(xí)

1．完成教材第99頁練習(xí)二十第4題。

(1)大屏幕出示第4題情景圖，要求學(xué)生認真看圖、讀題。說一說題中說的是什么?怎樣列式?

(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護自己的視力。

2．獨立完成教材第101頁練習(xí)二十第10題。

(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學(xué)生 上臺板演。

(2)集體交流匯報。讓學(xué)生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。

三、技能訓(xùn)練。

1．完成練習(xí)二十第11題的估算。

先讓學(xué)生獨自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導(dǎo)其它學(xué)生評價該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。

2．利用估算解決實際問題。

(1)完成練習(xí)二十第8題。

大屏幕出示第8題情景圖。引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142—143頁”，進而一起估算出結(jié)果。

(2)完成練習(xí)二十第12題。

大屏幕出示第12題情景圖，先讓學(xué)生獨立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對估算的結(jié)果進行分析，預(yù)測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。如，礦泉水比冰棍賣得多，第二天礦泉水要多進些。

【設(shè)計意圖】：通過多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識的掌握。

四、練習(xí)總結(jié) 。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第六課時 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)重點：

通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：

結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+35 86—34 47+33

23+69 62—18 70—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3．口算練習(xí)。 完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。

【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) ．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，

要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。

2．筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓(xùn)練。

1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?

(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1．這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1

2．通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?