這是乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)分析，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)分析第 1 篇

乘法的初步認(rèn)識(shí)教案

一、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分的名稱

過程與方法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手操作能力及良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱

難點(diǎn)：理解乘法的含義

四、教學(xué)過程

一，情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？你們喜歡去游樂場嗎？老師今天帶大家去游樂場玩兒，開心嗎

出示情境圖

師：這是游樂場的一角，請你觀察，都有哪些項(xiàng)目？

生：有小火車，小飛機(jī)還有小木馬

師，看小飛機(jī)里同學(xué)們玩得多開心呀，看圖，你知道了什么？

生：有5架小飛機(jī)

師，看一看，小飛機(jī)里有幾個(gè)同學(xué)？

生：3個(gè)

（學(xué)生說，老師課件圈）

生：每一架飛機(jī)里的人數(shù)都是3

師：也就是說，每架飛機(jī)的人數(shù)是相同的還是不同的？

生：相同的

師；誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

生：飛機(jī)里一共多少人

師；誰會(huì)列算式？

生；3+3+3+3+3

師；為什么這么列？

生：把每個(gè)小飛機(jī)里的同學(xué)加起來

師；觀察算式，幾個(gè)三3加？

生：5個(gè)

師：為什么是5個(gè)3呢？

生：因?yàn)橛?架小飛機(jī)

師：算一算，5個(gè)3相加等于多少

生自行計(jì)算

師出示第二幅情境圖

圈一圈并觀察，有幾輛小火車，每輛小火車?yán)镉袔兹?/p>

生：有4輛小火車。每輛小火車有4人

師：一共有多少人算式怎么列？

生：6+6+6+6

師；說一說你為什么這樣列

生：把每個(gè)小火車?yán)锏娜藬?shù)加起來

師：也就是幾個(gè)6相加？

生：4個(gè)6

師：算一算，4個(gè)6相加等于多少

出示第三幅情境圖

小組交流，說一說，圖里你看到了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題，怎么解決

（小組交流）

學(xué)生匯報(bào)：圖里有過山車，有7排，每排都有2個(gè)人

生：我提的問題是：過山車一共有多少人

師：你是怎么解決的

生：把每排過山車?yán)锏娜思悠饋?+2+2+2+2+2+2

師，寫起來慢不慢

生：慢

師：那大家再算一算，2+2+2+2+2+2+2等于多少

生：14

師：觀察這三個(gè)算式，他們有什么共同點(diǎn)？

生：加數(shù)都相同

師：對于這種加數(shù)都相同的算式，有一個(gè)很簡單的寫法，想不想知道呀

生：想

師：好，注意，老師要變魔術(shù)啦

7個(gè)2相加，在數(shù)學(xué)里可以用乘法算式來表示2x7

引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式2x7和加法算式2+2+2+2+2+2+2有什么聯(lián)系

生：乘法算式2x7就表示7個(gè)2相加

師：這兩個(gè)算式都是7個(gè)2相加，只是表達(dá)的方式不一樣

師：中間那個(gè)符號(hào)叫什么名字？

生：乘號(hào)

師；他還有兩個(gè)好兄弟加號(hào)和減號(hào)，他們和乘號(hào)一樣，都是運(yùn)算符號(hào)

（課外小知識(shí)：乘號(hào)的由來）

介紹乘法算式讀法，強(qiáng)調(diào)數(shù)字不變，把乘號(hào)和等于號(hào)寫成漢字

師：2x7還可以寫成7x2

板書7x2，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：7個(gè)2相加可以寫成2乘7，也可以寫成7乘2，同學(xué)們觀察，誰和誰的位置顛倒了？

生：2和7

師：那也就是誰的位置可以交換

生：乘號(hào)兩邊的數(shù)可以交換位置

師：那大家看第二個(gè)算式，是幾個(gè)6相加？

生：4個(gè)6

師：所以可以寫成？

生：4乘6

師：還可以寫成？

生：6乘4

師：同學(xué)們真棒，這個(gè)乘法算式讀作？

生：4乘6

師：那第一個(gè)加法算式是幾個(gè)3相加？

生：5個(gè)

師：5個(gè)3相加可以寫成怎樣的乘法算式呢？請你自己寫在練習(xí)本上

（展示學(xué)生的結(jié)果，并提問還可以寫成什么，7表示什么，2表示什么，算式讀作什么）

師總結(jié)：像這些加數(shù)相同的加法，可以用乘法表示

出示反例：5+5+5+4能不能用乘法表示？為什么

師出示例2情境圖，學(xué)生小組合作是，說一說，圖里有什么，能提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問 題，列出算式，自己解決

學(xué)生匯報(bào)：圖里有3組氣球，每組有5個(gè)，問題是：一共有多少氣球

算式5+5+5

師提問幾個(gè)5相加，可以寫成什么乘法算式，還可以怎么寫，讀作什么

強(qiáng)調(diào)乘號(hào)，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做積

三，鞏固練習(xí)

星際大闖關(guān)

1、算式的讀法

2x3=6 5x2=10 4x2=8 7x3=21

2、算式的寫法（把加法算式改寫成乘法算式0

3+3+3= 4+4= 2+2+2+2+2=

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看圖列出加法算式和乘法算式，并標(biāo)出名稱

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)分析第 2 篇

　　一、新課準(zhǔn)備

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版

　　讓學(xué)生看投影圖，聽錄音，解答以下三道題：

　　1．在這次”手拉手獻(xiàn)愛心”捐款活動(dòng)中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們?nèi)艘还簿杩疃嗌僭?/p>

　　2．第二小組有4個(gè)人，每人都是捐3元，清算出這4個(gè)人一共捐款多少元？

　　3．第三小組有6個(gè)人，每人都是捐5元。請算出這6個(gè)人一共捐款多少元？

　　學(xué)生列式解答，集體訂正。

　　二、引入新課

　　同學(xué)們，剛才在解答的過程中，遇到什么困難？有一種方法”比較簡便，只要一步就可以解答。同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。

　　板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。

　　三、新課教學(xué)

　　（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生說說你想學(xué)什么？

　　（二）教學(xué)例1

　　1．師生共同擺紅花，教師指導(dǎo)寫乘法算式。

　　（1）請同學(xué)們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。

　　（2）讓學(xué)生看圖，說說是怎么擺的？擺了幾個(gè)2朵？（師板書：3個(gè)2）

　　（3）要求一共有幾朵紅花？用什么方法算？怎樣列式？

　　（4）讓學(xué)生觀察這題的三個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)相同加數(shù)相加？從而引出還可以用乘法算。

　　（5）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，教學(xué)乘號(hào)的寫法。

　　引導(dǎo)學(xué)生與拼音字母“X”比，然后書寫一遍。

　　（6）指導(dǎo)寫乘法算式。

　　寫乘法算式時(shí)，先看相同加數(shù)是幾？（相同加數(shù)是2，先寫相同加數(shù)2，再寫“x”。

　　再數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)相加？（有3個(gè)2相加），在乘號(hào)后面寫3。強(qiáng)調(diào)：這個(gè)"3"是怎么來的？

　　（7）指導(dǎo)讀乘法算式，并說出乘法算式表示的意義。

　　（"2"表示什么？“3"表示什么？"2X3"，表示什么？）

　　2.學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式

　　請同學(xué)們聽老師講要求，獨(dú)立擺方塊，每排擺3個(gè)，擺4排。（師巡視）

　　（1）看圖說說怎么擺？擺了幾個(gè)3？（師板書：4個(gè)3）

　　（2）要求一共擺了多少個(gè)方塊，用什么方法算？怎樣列式？ （3）這道算式中的加數(shù)相同嗎？能不能改寫成乘法算式？試著寫，并按學(xué)習(xí)小組交流你是怎么寫的？

　　（4）師小結(jié)寫乘法算式的方法：一看、二數(shù)。

　　3．學(xué)生看圖說留意，獨(dú)立寫乘法算式。

　　師出示一組圓形圖，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，同桌互說圖意，并用兩種方法解答。

　　4．指導(dǎo)看書第109～110頁，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本Pll0填空完整。

　　5．師引導(dǎo)學(xué)生看一看三個(gè)加法算式，找出共同的.特點(diǎn)，比一比，哪一種算法簡便，讓學(xué)生說一說乘法的含義。

　　6.閱書，齊讀乘法含義。

　　7．用學(xué)到的乘法知識(shí)，來解決新課前的三道復(fù)習(xí)題。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．課本第110頁"做一做"第1題。

　　2．先讀算式，再用圓片擺一擺。

　　2×3 3×2

　　3．根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。

　　2×5 5×2

　　4．說一說下面兩個(gè)算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。

　　4×3 3×4

　　五、課堂總結(jié)。

　　1．通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)。

　　2.學(xué)到哪些方法？

　　3．還有不明白的問題提出來，大家一起探討解決。

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)分析第 3 篇

　　設(shè)計(jì)意圖：人教版《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　乘法的產(chǎn)生來源于我們生活的需要，教師通過一系列游戲的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)生乘法的需要，不讓學(xué)生單純生硬枯燥的'訓(xùn)練和死記硬背，而是學(xué)生在情景中體驗(yàn)與自悟。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　乘法的初步認(rèn)識(shí)：二年級(jí)上冊第45頁

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒或火柴棒100根。

　　教學(xué)過程：

　　一、 課間游戲。（體驗(yàn)相同加數(shù)）

　　1、拍手游戲：2+2+2+2，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2個(gè)2個(gè)做游戲，有幾組？（4組）

　　2、拉圈游戲：3+3+3

　　3個(gè)人一圈，有3個(gè)圈。

　　數(shù)數(shù)游戲：體驗(yàn)乘法含義（有幾個(gè)幾）

　　1、2個(gè)2個(gè)數(shù)，生數(shù)師寫，寫的過程中適當(dāng)問有幾個(gè)2。如：2+2+2+2……

　　2、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，邊數(shù)邊寫：

　　5+5+5+5+5+5+5+5

　　（感受：相同加數(shù)多了就很麻煩）

　　3、學(xué)生嘗試，提醒學(xué)生：能否將算式寫得短一些或方便一點(diǎn)？思考之后相互討論交流。

　　4、引出課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)

　　5、介紹乘法，抓住其中的一例（5×8）。

　　1）意義：表示幾個(gè)幾。

　　（2）相同加數(shù)（5），以及相同加數(shù)8的個(gè)數(shù)（8），點(diǎn)出來。

　　（3）“×”號(hào)介紹（與加法的聯(lián)系）

　　（4）另一種表示方法，8×5

　　（5）小結(jié)：5×8，8×5都表示（ ）。

　　三、擺圖形游戲：體驗(yàn)簡便寫法。

　　1、擺圖形，用小棒擺出自己喜歡的圖形，先想好一個(gè)，在規(guī)定的時(shí)間里擺同樣的幾個(gè)。喜歡擺幾個(gè)就擺幾個(gè)。

　　2、交流：一個(gè)圖形用了幾根？一共用了幾根？

　　3、用算式寫出來，，幾個(gè)幾在寫算式的過程中融合進(jìn)去。

　　4、練習(xí)自己寫的算式，后同桌交談，先說加法后說乘法。

　　全班交流，突出幾個(gè)幾。

　　5、黑板上還有幾個(gè)，怎么讀，怎么寫？（學(xué)生的資源充分運(yùn)用。）

　　四、畫圖游戲

　　1、畫□，2排，每排8個(gè)，

　　2、畫△，3排，每排4個(gè)。

　　3、自己創(chuàng)造，喜歡畫什么就畫什么，認(rèn)為怎么排列就怎么排列。（開放性設(shè)計(jì)）

　　五、找伙伴游戲

　　小猴子和小兔子兩位朋友來到我們中間，小猴子找能用“乘法”表示的，小兔子找只能用“加法”表示的。5+5+5，8+6，1+2+3，5個(gè)3相加，3+3+3+2，9和4相加。

　　（8+6轉(zhuǎn)化成7+7=7×2；1+2+3轉(zhuǎn)化成3+3=3×2或2+2+2=2×3；3+3+3+2轉(zhuǎn)化成3×3+2或3×4—1，這樣通過游戲，讓學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更體驗(yàn)到學(xué)習(xí)“乘法”的價(jià)值

　　六、課堂總結(jié)

　　游戲過程中有什么感覺，想法，先同桌談?wù)労蠼涣鳌?/p>

乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)分析第 4 篇

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第1～3頁的內(nèi)容，課堂活動(dòng)第1、2題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。

　　3．初步感受乘法與加法的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教學(xué)難重點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受乘法與加法的聯(lián)系，初步理解乘法的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：小棒，圓片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課

　　1．課件展示情境圖

　　請你仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？

　　2．提出數(shù)學(xué)問題

　　根據(jù)圖中的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的回答同步板書：

　　3．解決問題

　　誰能解決這第一個(gè)問題？（1）每層樓有9扇窗戶，我想問3層樓共有多少扇窗戶？（共27扇窗戶。）你是怎么知道的?

　　教師再抽學(xué)生說一說怎么解決其他問題的，同步在相應(yīng)的問題后面板書算式。

　　4．感知“幾個(gè)幾”

　　觀察上面幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法說給同桌聽一聽。

　　為什么用的加法？在“9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是幾?有幾個(gè)相同的加數(shù)?

　　這個(gè)算式可以說是幾個(gè)幾相加?其余的算式分別表示幾個(gè)幾相加?

　　3．設(shè)置認(rèn)知矛盾，引出課題

　　（課件展示主題圖中3位同學(xué)踢毽的情境）

　　每組有幾人踢毽？

　　課件出示很多組同學(xué)踢毽（展示部分）

　　如果有這樣的100組同學(xué)同時(shí)踢毽，一共有多少人在踢毽呢？

　　（學(xué)生列算式）

　　列完了嗎?你有什么感覺?有沒有簡便方法?

　　4．揭示課題

　　像上面這樣的算式，在數(shù)學(xué)上可以用一種更簡便的方法計(jì)算，想學(xué)習(xí)這種方法嗎？（停留片刻）這就是我們要學(xué)習(xí)的一種新的新的運(yùn)算方法——乘法。（板書課題：乘法），乘法要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還很多，今天只是初步認(rèn)識(shí)。（完善板書：的初步認(rèn)識(shí)）

　　二、自主構(gòu)建，理解意義

　　1．教學(xué)例1，初步理解乘法的意義。

　　（1）出示第2頁例１的植樹情境圖。

　　看到這幅圖，你想知道什么？

　　鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法解決，并結(jié)合學(xué)生的回答教師同步板書：

　　（2）揭示聯(lián)系引出乘法算式。

　　像這樣求4個(gè)8相加是多少，除了可以用連加法計(jì)算，還可以用乘法計(jì)算，用8×4或者4×8來表示。

　　板書：

　　8×4讀作：8乘4

　　4×8讀作：4乘8

　　想一想，8×4等于多少？4×8等于多少？你是怎么想的？“×”叫乘號(hào)。

　　4+4+4+4+4+4+4+4=32用乘法應(yīng)怎樣表示？你是怎么想的?

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)乘法算式更簡便。

　　你喜歡用加法算式還是乘法算式？為什么？

　　2．教學(xué)例2，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。

　　（１）課件出示例2的情境圖。

　　觀察圖，你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

　　你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　（一共有多少盆花？）

　　發(fā)現(xiàn)：每次擺3盆，擺了6次，所以是6個(gè)3。

　　加法算式就是：3＋3＋3＋3＋3＋3=18（盆）

　　寫成乘法算式怎么寫？

　　（2）認(rèn)識(shí)因數(shù)。

　　板書：在乘法里，乘號(hào)兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，乘得的結(jié)果叫“積”。

　　觀察上面算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：像這樣幾個(gè)相同加數(shù)相加，可以用乘法計(jì)算。

　　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

　　1．課堂活動(dòng)第1題。

　　看算式讀一讀，鞏固乘法算式的讀法，注意通過卡片與小組活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．課堂活動(dòng)第2題。

　　同桌合作，一人先說算式，另一人根據(jù)所述擺小棒，然后交換角色活動(dòng)。

　　3．課堂活動(dòng)第3題。

　　前面我們遇到了:100個(gè)3連加的問題，現(xiàn)在你會(huì)解決了嗎？怎樣寫比較簡便？

　　四、反思總結(jié)，概括提升

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了些什么？