這是100以內數的退位減法教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

100以內數的退位減法教案第 1 篇

　　教學內容：教科書第60頁～64頁一年級數學下冊

　　教學目標：學習100以內數的退位減法

　　教學準備：學生喜歡的學具

　　教學過程：

　　活動程序與教師提示

　　活動內容

　　關注要點

　　活動一

　　1、師：這節課我們一起去參觀標本館好嗎？

　　2、通過觀察畫面，你發現了什么？你能提出什

　　么數學問題？

　　(板書問題)

　　活動二

　　1、你能自己解決這兩個問題嗎？

　　2、把你的想法在小組中交流一下

　　3、哪個小組來交流一下

　　讓生板書豎式。總結出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

　　活動三

　　鞏固練習62頁～64頁

　　活動四

　　這節課你有什么收獲？

　　學生觀察畫面

　　學生根據畫面可能提出的問題：

　　魚類比蝦類標本多幾種？

　　蝦類比貝類標本少幾種？

　　（其它問題，先放問題口袋里，等練習時再解答）

　　學生利用手中的學具探究算法

　　小組合作交流

　　全班交流。可能出現的方法：擺小棒，用計數器算，

　　用豎式算。

　　學生解答練習題后全班進行交流

　　學生思考，回顧學習內容

　　能找到圖中的信息，并提出數學問題。

　　板書本節課需要解決的問題，其余方問題口袋里。

　　學生進行獨立探索。

　　再討論交流中，能探索出多種算法，也培養了合作意識，并能清晰、條理的.表達自己的思考過程。

　　強調用豎式計算時，相同數位對齊，從個位減起。

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

　　進一步鞏固練習

　　能用自己的話總結學到的知識。

100以內數的退位減法教案第 2 篇

　　教學目的：

　　通過學習，讓學生掌握100以內退位減法的計算方法

　　教學重難點：

　　理解退位的含義

　　教學過程設計：

　　一、復習

　　1、口算：

　　14-932-814-364-814-7

　　12-342-563-472-982-3

　　2、計算：

　　47-2356-4172-32

　　二、新授

　　1、板書：50-24

　　（1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數位對齊）

　　板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現在就可以減了，10-4=6，個位上寫6

　　（2）十位上的'5被借走了一個1，還剩幾？4-2=2個位上寫2。

　　（2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）

　　三、鞏固練習

　　1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。

　　2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。

　　3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數，再連線

　　四、課后作業：

　　第11題，寫出豎式

　　教學反思：

100以內數的退位減法教案第 3 篇

一、口算競賽，導入新課

　　1、小朋友們，首先我們進行口算練習，看誰算得又對又快。（出示口算卡片，劃線的題自己是怎樣想的。）

60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5

　　2、激情導入：通過口算，老師發現大家對以前的知識掌握得特別棒，接下來我們繼續學習100以內數的加減法，相信你們一定會表現得更出色。老師這兒有許多漂亮的標志，要獎勵給大家呢！）

　　二、觀察信息圖，提出問題。

　　1、孩子們，全運會快到了， 學校號召大家進行綠色環保活動，來迎接全運會的到來。你們看，小朋友們在干什么？請同學們打開課本22頁，仔細觀察，你發現了有關這些內容的哪些數學信息？ （生答，師電腦出示：已經掛了26個牌子，還剩3個沒掛。 已經澆了23棵花，還剩20棵沒澆。）

　　2、大家觀察得真仔細，發現了這么多數學信息，你能根據屏幕上的這些信息，提出一步計算的問題考考大家嗎？（生答）

　　大家真會動腦筋，提的問題很有價值，孩子們，你想自己動手來解決這兩個問題嗎？（電腦出示：“一共要掛多少個牌子？ 一共要澆多少棵花？”若有生提出其它問題，如：減法問題，放入問題口袋中。）

　　三、動手操作，探究新知。

　　（一）紅點1（兩位數加一位數）

　　1、找信息：那么，要解決 “一共要掛多少個牌子” 這個問題，需要知道哪些信息？（指生答，齊讀）

　　2、列算式：根據這兩條信息你能列出算式嗎？大家同意嗎？（板書26+3）說說你是怎樣想的？（生說師用磁性教具演示。）真會解決問題，誰能邊說邊演示一下？比一比，看誰聽得最認真。那“一共要澆多少棵花？”誰能列出算式？能說說你是怎樣想的嗎？（對表現好的同學及時進行獎勵。）

　　3、算得數:

　　⑴大家真了不起，自己列出了算式。現在，你想知道“26+3”怎樣計算嗎？自己動腦想一想，借助你面前的小棒擺一擺，然后把你的計算方法在小組內交流，小組長認真組織，我們比一比，哪個小組解決問題的方法多！（生交流，師適時進行指導）

　　⑵組織全班研討：誰愿意代表你們小組交流一下？（2、3個同學，邊說邊用教具演示，重點說明：26+3一式中，3為什么和6相加。）（師選擇性板書，對表現好的同學及時進行獎勵。）

　　4、靈活選擇算法。

　　⑴練習：你們真聰明，用不同方法計算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎？（出示：23+2= 51+8= 53+3= 62+7= ）

　　⑵交流計算方法，指導靈活選擇算法：23+2、53+3用數的方法比較簡便，而51+8、62+7要先把幾個一和幾個一相加，再加幾個十，比較簡便。

　　⑶小結：這位同學能夠自己靈活選擇計算方法，這是一種很好的學習習慣。在以后的計算中，我們要向他學習，哪種方法簡便，就用哪種方法。

　　（二）紅點2（兩位數加整十數）

　　孩子們，剛才我們在老師的引導下，利用學具，自主探究，明白了兩位數加一位數的口算方法，大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎？

　　1、先自己獨立思考，用小棒擺一擺或者用計數器撥一撥，然后同位交流一下自己的算法，看誰能用多種方法解決這個問題。（師巡視并參與學生活動，注意鼓勵學生動手用學具擺一擺或在計數器上動手撥一撥計算過程。）

　　2、交流：誰想上臺來展示一下自己的研究成果？（邊說邊演示）大家同意嗎？你能說說為什么先用“20+20”嗎？（強調：20中的2表示兩個十，所以要和23中的2個十相加） 。誰有不同算法？ （根據學生回答擇優板書計算方法。）

　　3、練習：大家真了不起，發現了這么多計算方法，下面我們就用這些方法來口算兩道題，好嗎？（電腦出示：35+60= 57+20= ）

　　請聽好要求，先自己口算，再同位交流自己是怎樣想的，有困難的同位互相教一教。

　　4、指生交流方法。

　　（三）對比練習，抽取規律。

　　1、大家表現得太棒了！小豬歡歡看大家這么聰明，又給大家帶來了幾道題，你想開動小腦筋，挑戰一下嗎？（電腦）（你們可以口算，有困難也可以在練習本上寫一寫。）

21+6 5+42 21+60 50+42

　　2、指生說答案。

　　3、請大家仔細觀察這4個算式，你有什么發現？(若有困難，指導先豎看，再橫看，重點讓學生說計算方法。）

　　4、（對表現好的同學及時進行獎勵。）真是個了不起的發現。誰再來說一說？。

　　5、小結：

　　剛才我們在解決問題中學習了兩位數加一位數、整十數的計算方法，你能用一句話總結一下這個方法嗎？（根據回答，板書：個位與個位上的數相加，十位與十位上的數相加。）應用這條規律，我們可以在計算時做到又對又快，大家想試一試嗎？

　　四、鞏固新知，拓展思維

　　1、拿出作業紙，自主選擇作業紙上的題目進行練習，（作業兼顧各類學生，第1題口算題，第2題選做題。）一會兒我們要按書寫質量和做題正確率進行評價。

　　2、對照屏幕同位互批，小組評價。

　　五、總結全課，反思體驗

　　1、談收獲，評價自己表現。

　　同學們，一節課的時間就要結束了，這節課你有什么收獲？（真棒，除了學會的知識，大家能評價一下自己的表現嗎？引導學生從自主探究、小組合作、同位互助等方面評價自己表現。）

　　2、小結：評價得真好，老師真為有你們驕傲。孩子們，這節數學課結束了，可是保護環境的任務并沒有結束。讓我們攜手，把祖國建設成美麗的綠色家園，來迎接全運會到來，好嗎？

100以內數的退位減法教案第 4 篇

　　教學內容：教科書第60頁～64頁

　　教學目標：學習100以內數的退位減法

　　教學準備：學生喜歡的學具

　　教學過程：

　　活動程序與教師提示

　　活動內容

　　關注要點

　　活動一

　　1、師：這節課我們一起去參觀標本館好嗎？

　　2、通過觀察畫面，你發現了什么？你能提出什

　　么數學問題？

　　(板書問題)

　　活動二

　　1、你能自己解決這兩個問題嗎？

　　2、把你的'想法在小組中交流一下

　　3、哪個小組來交流一下

　　讓生板書豎式。總結出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

　　活動三

　　鞏固練習62頁～64頁

　　活動四

　　這節課你有什么收獲？

　　學生觀察畫面

　　學生根據畫面可能提出的問題：

　　魚類比蝦類標本多幾種？

　　蝦類比貝類標本少幾種？

　　（其它問題，先放問題口袋里，等練習時再解答）

　　學生利用手中的學具探究算法

　　小組合作交流

　　全班交流。可能出現的方法：擺小棒，用計數器算，

　　用豎式算。

　　學生解答練習題后全班進行交流

　　學生思考，回顧學習內容

　　能找到圖中的信息，并提出數學問題。

　　板書本節課需要解決的問題，其余方問題口袋里。

　　學生進行獨立探索。

　　再討論交流中，能探索出多種算法，也培養了合作意識，并能清晰、條理的表達自己的思考過程。

　　強調用豎式計算時，相同數位對齊，從個位減起。

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。

　　進一步鞏固練習

　　能用自己的話總結學到的知識。