這是二年級乘法口訣教案設計，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級乘法口訣教案設計第 1 篇

　　教學內容：

　　課本P84例6及練習十相應的練習。

　　教學目標：

　　1、理解9的乘法口訣的，并能根據乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。

　　2、初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

　　3、培養初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

　　教學重點、難點：

　　9的乘法口訣的推導。

　　教具準備：

　　口算卡片、此行黑板、圖片。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊：

　　1．引導學生背誦1~8的乘法口訣。

　　2．

　　將口訣補充完整：

　　（ ）六二十四 二（ ）十四

　　七（ ）五十六 （ ）八四十

　　二、自主探究9的乘法口訣。

　　1. 引出課題

　　前面我們已經學習了1~8的乘法口訣，今天這節課我們一起來學習9的乘法口訣。

　　板書：9的乘法口訣

　　2．出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。

　　師：你看到了什么？你能提出什么數學問題？小組合作提出問題：

　　（1）有幾條船參加比賽？

　　（2）每條船上有幾人？

　　（3）2條船上有幾人？

　　（4）3條船上有多少人？

　　3．鼓勵學生獨立完成例1，編出9的乘法口訣

　　小組合作，反饋交流、并展示。

　　4．口訣記憶

　　齊讀口訣，師生對口令

　　5．出示85頁3題：獨立圈出9的'倍數，小組交流發現了什么？

　　引導學生觀察9的倍數的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。

　　三、鞏固練習

　　1、教師口述：五九（ ）…… 指名填、搶答等。

　　2、練習十九2題：學生獨立完成。交流、訂正。

　　四、課堂總結：這節課你學會了什么？你的表現怎樣？

二年級乘法口訣教案設計第 2 篇

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1. 進一步了解乘法的含義，自編9的乘法口訣，掌握9的乘法口訣的規律。

　　2. 熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求積。

　　過程與方法：

　　通過學生自主學習，培養學生的觀察能力、推理能力。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識，體驗成功的快樂。

　　教學重難點

　　教學重點：熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣進行計算。

　　教學難點：初步探索9的乘法口訣的規律。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　復習導入

　　復習舊知

　　1、填空。

　　a.7×5讀作( 7乘5 )，表示(5)個(7)相加。

　　b.8+8+8+8+8 寫成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

　　c.4個8是多少?列式( 8×4=32 )

　　d齊背7和8的乘法口訣。

　　2.師：我們已經學過了1~8的乘法口訣。今天我們 一起學習9的乘法口訣。

　　9的乘法口訣

　　探究新知，出示例4。

　　課堂練習

　　看80也例4。

　　1.提問：一共有幾條龍舟?每條龍舟有幾個人?

　　指名回答：9條龍舟，每條龍舟9個人。

　　2.教師拿出9張卡片，第一張卡片上是9，然后依次加9，一直加到和為81，把這些卡片按照順序擺好。

　　3.師：認真看卡片上的數字，你發現了什么規律?

　　指名回答。

　　前面的數字都比后面的多9。

　　4. 18是幾個9相加得來的?

　　37是幾個9相加得來的?

　　54是幾個9相加得來的?

　　5.再認真觀察例4的插圖，能根據以前學過的乘法口訣自己編9的乘法口訣嗎?

　　小組合作，共同自編9的乘法口訣。

　　教師巡視，稍作指點。

　　匯報交流：

　　6.剛才同學們自編的9的乘法口訣有什么意義?

　　指名回答。

　　比如，四九三十六，表示4個9相加的和是36;二九十八表示2個9相加的和是18;五九四十五表示5個9相加的和是45。

　　7.口訣中的這些乘法算式有什么特點?

　　指名回答。

　　都有一個乘數9,另一個乘數一道比一道多1，積一道比一道多9。

　　8. 9的乘法口訣有哪些規律?你能找出來嗎?

　　9.背誦9的乘法口訣，看誰記得又對又快。

　　A自己背誦。

　　B 同桌之間對口令。

　　C 師生之間對口令。

　　課堂練習

　　1. 看誰算得又對又快，并說出自己是用哪句口訣進行計算的。

　　2.根據圖意計算。

　　指名學生回答，然后上黑板計算。

　　9×8=72(瓣)

　　拓展提升

　　補充條件

　　一本書的價格是9元，

　　，一共用了多少元?

　　9×5=45(元)

　　課后小結

　　這節課你學會了什么呢?

　　1.這節課我們學習了9的乘法口訣，共有9句。

　　2.每相鄰兩句口訣的得數相差9。

　　3.我還會用9的乘法口訣求積。

　　板書

　　9的乘法口訣

二年級乘法口訣教案設計第 3 篇

　　教學內容：蘇教版教材二年級上冊第八單元“乘法口訣表”。

　　教學目標：

　　1.通過學生讓學生在自主整理乘法口訣表的過程中，增強發現簡單規律的能力；通過應用1—9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣表。

　　2.讓學生增強表內乘除法的運算技能，提高運算的熟練程度。

　　3.讓學生通過有趣的數學活動，培養學習數學的興趣，與同學合作的態度及積極探索的精神。

　　教學重點：利用乘法口訣表進行表內乘法的計算。

　　教學難點：乘法口訣表的結構和規律．

　　教學準備：課件、五角星。

　　教學過程

　　一、整理乘法口訣表

　　1．教師談話：小朋友們，我們學完了1-9的乘法口訣，你能背一背1-9的乘法口訣嗎？1-9的乘法口訣我們學會了，你們能把這些分散的口訣整理成一張口訣表呢？那樣我們以后記起來更方便些。當然，你整理的表格要有規律可循，那別人記起來才更容易。書翻開到第79頁，書上給我們提供了一些規律，你能按它的規律完成這張口訣表嗎？填寫口訣表（生找規律，填寫口訣表） 填好后同桌可交流發現的規律。

　　二、探索乘法口訣的排列規律

　　1．師：在填寫中，有人很快就完成了，而且似乎發現了什么。你能說給大家聽聽嗎？指名生交流發現的規律。

　　2．師：誰能響亮地背一背第7行的口訣，7的乘法口訣有什么規律？是不是橫著看每一排都有類似的規律呢？第8行口訣誰來背，你發現了什么？第9行的口訣呢？橫著看，你發現每一橫排有什么規律？

　　師小結：橫著看，發現第幾橫排的乘法口訣得數從前往后依次多幾。

　　3．師：現在我們豎過來看，你發現每一豎排的口訣有什么規律嗎？（都是二開頭，從二二一直到二九）豎過來看，你還發現了什么？（第幾豎排，結果從上往下就多幾）

　　師小結：豎看，第幾豎排，結果從上往下就多幾。根據發現的規律誰來背背第五豎排的口訣。

　　4．師：除了橫看豎看我們還可以拐彎看，（師點課件）拐彎讀一讀你有什么發現？是這樣的嗎？師再點擊課件讓生說一說。

　　師小結：第幾橫排拐彎讀的，結果依次多幾。

　　5．師：我們分別找到乘法口訣表中橫著、豎著、拐彎的排列規律，知道了乘法口訣表的.排列規律，有助于同學們更準確方便地記住這些口訣，請小朋友根據上面發現的規律用你喜歡的順序把這45句乘法口訣完整地背一背、記一記。然后背給你的同桌聽一聽。

　　6．師：其實啊，在這張乘法口訣表中除了剛才我們發現的規律外，里面還藏著很多的小秘密呢？你們想不想知道？

　　（1）出示“七八五十六”，根據這句口訣你能想到哪些算式？

　　（2）還有哪些乘法口訣也能寫出兩道乘法和兩道除法算式呢？是不是所有乘法口訣都能寫出4道算式呢？舉個例子說說。這樣的口訣一共有幾句？它們在乘法口訣表的什么位置？

　　（3）你能用一句話告訴大家，怎樣的口訣能寫出那4道算式呢？怎樣的乘法口訣只能寫一道乘法算式呢。

　　三、練習鞏固

　　師：看來乘法口訣表中藏著的有趣規律還真不少呢。剛才我們學習的內容你都掌握了嗎？掌握的小朋友朝老師笑笑。不錯，都朝老師笑了。下面我們一起來做個闖關奪星的游戲，闖關中表現最好的小朋友就能得到一顆星。你們有信心奪星嗎？那我們現在就開始吧。

　　第一關：對口令

　　第二關：摘星星

　　第三關：比誰快

　　第四關：誰會算 想想做做第2題

　　第五關：看誰寫得多 想想做做第3題

　　四、課堂小結

　　小朋友們，今天這節課我們重新整理了乘法口訣表，發現了乘法口訣表的排列規律以及里面隱藏的小秘密，只要小朋友們用心觀察，動腦思考，你們還會發現數學世界中更多有趣的知識！

二年級乘法口訣教案設計第 4 篇

教學內容：

課本p84例6及練習十相應的練習。

教學目標：

1、理解9的乘法口訣的，并能根據乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。

2、初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進行計算。

3、培養初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。

教學重點、難點：

9的乘法口訣的推導。

教具準備：

口算卡片、此行黑板、圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊：

1．引導學生背誦1~8的乘法口訣。

2．

將口訣補充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

二、自主探究9的乘法口訣。

1.引出課題

前面我們已經學習了1~8的乘法口訣，今天這節課我們一起來學習9的乘法口訣。

板書：9的乘法口訣

2．出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。

師：你看到了什么？你能提出什么數學問題？小組合作提出問題：

（1）有幾條船參加比賽？

（2）每條船上有幾人？

（3）2條船上有幾人？

（4）3條船上有多少人？

3．鼓勵學生*完成例1，編出9的乘法口訣

小組合作，反饋交流、并展示。

4．口訣記憶

齊讀口訣，師生對口令

5．出示85頁3題：*圈出9的倍數，小組交流發現了什么？

引導學生觀察9的倍數的積的特點，幫助學生進行簡要的歸納。

三、鞏固練習

1、教師口述：五九（）……指名填、搶答等。

2、練習十九2題：學生*完成。交流、訂正。

四、課堂總結：這節課你學會了什么？你的表現怎樣？