這是人教版退位減教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

人教版退位減教案第 1 篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第54—55頁例題，想想做做第1—5題。

二、教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

五、教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)。

1、口算：

13－612－4=

33－632－4=

43－662－4=

（1）口算第2、3行時(shí)，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。

（2）問：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

（3）師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。

2、用豎式計(jì)算。623－41253－4=

指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3、引入新課：

（1）剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

（2）這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）

（二）新授。

1、教學(xué)例題。

問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

學(xué)生在草稿紙上算一算。

（1）指名板演。

（2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會(huì)做了？

（3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

（4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？

（5）讓學(xué)生再試著做一做。

（6）核對(duì)*。

問題2：民間故事比童話少多少本？

（1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

（2）你們又遇到什么問題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）

（3）以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？（向前一位借一。）

（4）師示范，邊做邊說。

（5）生跟著自由說一說。

（6）自己在草稿紙上算一算。

（7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。

（9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以注意退1時(shí)最好寫上退位點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)。

1、想想做做第1題。

（1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的過程。

（2）生邊說，邊做。

（4）請(qǐng)三位小朋友上來做。

（4）自己驗(yàn)算。

（5）想想做做第2題。

①這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

②指名板演。

③集體檢查并訂正。

2、想想做做第3題。

啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

（1）小組互說，再改正。

（2）請(qǐng)三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？

3、想想做做第5題。

（1）自己讀題。

（2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

（3）請(qǐng)一位小朋友上來寫。

（4）對(duì)*，并訂正。

（四）課堂作業(yè)。

想想做做4。

人教版退位減教案第 2 篇

教學(xué)內(nèi)容：教材52—53頁例1，想想做做的1—4題。

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

使同學(xué)掌握直接撥珠的不退位三位數(shù)減法的珠算方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．會(huì)用口算和珠算互相檢驗(yàn)。

2．繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)多種感官協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力。

3．培養(yǎng)同學(xué)遷移、類推能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

在實(shí)際計(jì)算中，繼續(xù)讓同學(xué)體會(huì)珠算的直觀與便利，滲透愛祖國，愛*的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)能直接撥珠的三位數(shù)不退位減法的珠算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

按要求各感官協(xié)同運(yùn)作，正確進(jìn)行珠算減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：一個(gè)大算盤

學(xué)具：每名同學(xué)一個(gè)小算盤

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．復(fù)習(xí)撥珠方法和數(shù)位：

在算盤上撥上下面各數(shù)，再撥去。

335 123 212

要求同學(xué)先獨(dú)自邊說數(shù)邊撥珠，注意指法要正確，然后同桌互相檢查撥上、撥下各數(shù)時(shí)的指法和所撥的數(shù)是否正確。

2．復(fù)習(xí)珠算加法：

用珠算做下面各題。

51+23 212＋136 210＋608

要求同學(xué)先*珠算，寫出得數(shù)，然后指名在前邊大算盤上珠算這三道題，其余同學(xué)判斷正誤。

教師提問：誰來說說你是怎么做珠算加法的？

二、探究新知

(一)導(dǎo)入新課：剛才我們練習(xí)了兩、三位數(shù)的不進(jìn)位珠算加法，今天我們來學(xué)習(xí)兩三位數(shù)的不退位珠算減法。

板書課題：不退位減法(1)

(二)教學(xué)例1、

1．教學(xué)例1

(1)板書：例1用珠算計(jì)算335-123

(2)指名讀題

(3)板書：335-123

教師引導(dǎo)同學(xué)由珠算加法的計(jì)算方法進(jìn)行類推，得出做珠算減法，也要在算盤上定好個(gè)位，撥上第一個(gè)數(shù)即被減數(shù)后，從高位減起。

板書：1．在算盤上定好個(gè)位；

2．撥上被減數(shù)后，從高位減起。

定好個(gè)位后，師生一起在算盤上撥上被減數(shù)335。提醒同學(xué)要邊說數(shù)邊撥珠。

引導(dǎo)同學(xué)考慮、回答：從335里減去123時(shí)

從高位起，百位減百位、十位減十位、到個(gè)位減個(gè)位。123

的1百要從哪一位上的數(shù)減去？然后再減什么？從哪一位上的數(shù)減去？

使同學(xué)明確：

要減去123，先要減去100，從百位上撥去1，然后從十位的3撥去2、最后從個(gè)位上的5撥去3。

同學(xué)試算。

指名到前面大算盤上演示，并板書得數(shù)。

教師提問：在從335里減去123時(shí)，你注意了什么？

使同學(xué)明確：

在計(jì)算時(shí)，要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，從高位起依照數(shù)位順序依次減去減數(shù)各位上的數(shù)，要邊說數(shù)邊撥珠。

師生一起把335-123再完整地打一遍。

3、用差加減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

212+123=

2．反饋練習(xí)：想想做做的第一題。

（1）同學(xué)試算，教師巡視，和時(shí)糾正同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（2）提示同學(xué)，在以后的練習(xí)中，可以利用口算和珠算互相檢驗(yàn)。

（3）提示同學(xué)用珠算得出三數(shù)的差后，可用所得的差加上減數(shù)，看是否得被減數(shù)，用珠算加法來檢驗(yàn)珠算減法。

用差加減數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算

3．珠算加減法的比較。

教師引導(dǎo)同學(xué)把本節(jié)課學(xué)習(xí)的珠算減法與上節(jié)課學(xué)習(xí)的珠算加法進(jìn)行比較，考慮它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出，珠算加法和珠算減法都要在算盤上定好個(gè)位；撥上第一個(gè)數(shù)后，從高位算起；計(jì)算時(shí)，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位，邊說數(shù)邊撥珠。所不同的，加法是在第一個(gè)數(shù)上加上第二個(gè)數(shù)，減法是在第一個(gè)數(shù)上減去第二個(gè)數(shù)。

三、鞏固發(fā)展

1．想想做做的3、4題。

教師讀數(shù)，大家在算盤上撥數(shù)，再寫出來。教師巡視、判閱。

2．珠算加、減混合練習(xí)。

用珠算做下面各題，能口算的用口算檢驗(yàn)，不能口算的用珠算檢驗(yàn)。

945-424

8/9-805

79+7-53

四、全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了珠算三位數(shù)減三位數(shù)的減法，誰來說說做珠算減法應(yīng)注意哪些問題？

人教版退位減教案第 3 篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

課本第54—55頁例題，想想做做第1—5題。

二、教學(xué)要求：

教學(xué)退位減，先教學(xué)只有一次退位的減法，再教學(xué)連續(xù)退位的減法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)連續(xù)退位的減法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行計(jì)算。

五、教具準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)。

1、口算：

13－612－4=

33－632－4=

43－662－4=

（1）口算第2、3行時(shí)，要求說出過程，師辦板書得數(shù)。

（2）問：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)怎樣算？

（3）師：當(dāng)個(gè)位上不夠減時(shí)，就從十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起來再減。

2、用豎式計(jì)算。623－41253－4=

指名板演，再說說百以內(nèi)筆算減法是怎樣算的。

3、引入新課：

（1）剛剛我們看到，筆算減法時(shí)，要先把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。

（2）這節(jié)課我們將用這樣的方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。（板書課題：退位減）

（二）新授。

1、教學(xué)例題。

問題1：瞧！書架上有這么多的書。兒童小說比民間故事多多少本？你會(huì)算嗎？

學(xué)生在草稿紙上算一算。

（1）指名板演。

（2）請(qǐng)不會(huì)計(jì)算的小朋友說一說，你在哪兒遇到問題不會(huì)做了？

（3）不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

（4）明白嗎？你來試試看，這回能做了嗎？

（5）讓學(xué)生再試著做一做。

（6）核對(duì)*。

問題2：民間故事比童話少多少本？

（1）學(xué)生自己算一算，再小組討論。

（2）你們又遇到什么問題了？（向十位借一后，十位又不夠減了。）

（3）以前不夠減時(shí)我們?cè)趺崔k的？（向前一位借一。）

（4）師示范，邊做邊說。

（5）生跟著自由說一說。

（6）自己在草稿紙上算一算。

（7）用減法計(jì)算時(shí)要注意些什么？

（8）四人小組互說后在全班匯報(bào)。

（9）小結(jié)：在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意不要忘掉先減去退走的1。為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以注意退1時(shí)最好寫上退位點(diǎn)。

（三）鞏固練習(xí)。

1、想想做做第1題。

（1）自己完成這些題目，并說一說你計(jì)算的過程。

（2）生邊說，邊做。

（4）請(qǐng)三位小朋友上來做。

（4）自己驗(yàn)算。

（5）想想做做第2題。

①這題完成在本子上，并要驗(yàn)算。

②指名板演。

③集體檢查并訂正。

2、想想做做第3題。

啄木鳥醫(yī)生在為大樹體檢，你們也來幫幫他吧！先找出病因，再幫他們治一治。

（1）小組互說，再改正。

（2）請(qǐng)三位醫(yī)生說一說，你是怎么幫他們治的？

3、想想做做第5題。

（1）自己讀題。

（2）大象的身高是多少厘米？你知道了嗎？自己列式計(jì)算。

（3）請(qǐng)一位小朋友上來寫。

（4）對(duì)*，并訂正。

（四）課堂作業(yè)。

想想做做4。

人教版退位減教案第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　一、情境引入：

　　今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）

　　同學(xué)們掌聲歡迎。

　　1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對(duì)明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機(jī)板書：

　　61-58、81-56

　　68-51、81-65

　　68-15、85-61

　　65-18、85-16

　　86-15

　　86-51

　　你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎(jiǎng)大家是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖：編制低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的`數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動(dòng)參與新知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、明確課題。

　　58-16等于幾？你會(huì)算嗎？

　　學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

　　56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

　　學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

　　通過編題、比較、討論、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生過程，主動(dòng)感知和明確問題，為進(jìn)一步解決新知識(shí)問題的探索活動(dòng)作好準(zhǔn)備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、展開：

　　1、猜測(cè)活動(dòng)。

　　怎樣列豎式計(jì)算58-16和56-18。

　　2、試一試。

　　用豎式計(jì)算58-16和56-18。不會(huì)做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

　　3、你在計(jì)算時(shí)遇到了什么問題？

　　請(qǐng)學(xué)生小組討論，再匯報(bào)討論結(jié)果

　　這里的嘗試練習(xí)實(shí)際上是對(duì)猜想的計(jì)算方法的驗(yàn)證。

　　4、大家討論。

　　怎樣計(jì)算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機(jī)板書：個(gè)位不夠減，從十位退1。）

　?。?）借助表象：理解從十位退1。

　　豎式計(jì)算時(shí)，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點(diǎn)。

　?。?）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

　　三、歸納小結(jié)

　　（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　?。?）在計(jì)算時(shí)，要注意什么？

　　四、鞏固練習(xí)

　　筆算減法的計(jì)算方法。

　　學(xué)生嘗試練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生板演，并說說

　　計(jì)算過程。

　　學(xué)生互說計(jì)算過程。與48—36比較，有何異同。

　　學(xué)生練后互說計(jì)算過程。

　　學(xué)生板演，其余全練，與例1比較。

　　學(xué)生互相談收獲和體會(huì)，并匯報(bào)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并集體校對(duì)。