這是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版第 1 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握數(shù)位順序表，計(jì)數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、計(jì)數(shù)器

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.投影導(dǎo)入： 同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。（出示投影） 大家看這個(gè)圖片里面有什么？四川省的人口數(shù)量你們會(huì)讀嗎？在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。

（二）探究交流，獲取新知

1．計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

（1） 在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

（2）問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）

（3）組織學(xué)生同桌之間數(shù)一數(shù)認(rèn)識(shí)十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億。

2．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系

大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。 為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)．個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。

（三） 鞏固新知

1. 做一做第一題，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，數(shù)一數(shù)。

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

（2）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。

2. 做一做第二題， 出示數(shù)位表，回答下面各題。

（1）從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？

（2）萬(wàn)位的右邊一位是什么位？左邊一位呢？百萬(wàn)位的左邊一位是什么位？右邊一位呢？

（四）小結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

（五）布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)的第一題和第二題。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版第 2 篇

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：愉快的暑假過(guò)去了，同學(xué)們又回到學(xué)校，開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。這學(xué)期，我和同學(xué)們共同來(lái)探討數(shù)學(xué)知識(shí)。下面我們先進(jìn)行一次愉快的旅行。請(qǐng)看屏幕(出示課本第2頁(yè)內(nèi)容)觀察屏幕上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你了解到什么?

　　生：我了解到2000年我國(guó)人口普查的一些情況、有北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江以及我國(guó)的總?cè)丝跀?shù)。

　　生：我看到各地方的人口數(shù)都很大，都比萬(wàn)大得多。

　　師：你怎么知道比萬(wàn)大得多?

　　生：10000是五位數(shù)，這些數(shù)有的是七位數(shù)，有的是八位數(shù)。

　　師：看一看，我國(guó)的總?cè)藬?shù)是幾位數(shù)?(和學(xué)生一起數(shù))

　　生：是十位數(shù)。

　　師：誰(shuí)知道我國(guó)總?cè)丝诖蠹s是多少?

　　生：12億多。

　　師：對(duì)，是12億多。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到比萬(wàn)大的數(shù)。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)的比萬(wàn)大的數(shù)。

　　出示課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第2頁(yè)。

　　二、探究新知

　　1、以北京市人口13819000人為例試讀。

　　2、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億。

　　問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)了什么?教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少?千位滿"十"怎么辦?(千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一，也就是"10一千是一萬(wàn)")

　　3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少?認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)(板書(shū))同樣的方法同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。(板書(shū))

　　10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(板書(shū))

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億。(板書(shū))

　　(給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流。)

　　問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位?萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了哪些?(十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億)

　　4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　問(wèn)：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

　　生：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)、10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

　　生：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)1。

　　生：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白。

　　生：我想說(shuō)……

　　師：怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的?

　　生：我可以證明……

　　師：同學(xué)們真聰明，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

　　5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表

　　(1)學(xué)習(xí)數(shù)位

　　將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位、表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

　　(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

　　6、學(xué)習(xí)"數(shù)級(jí)"

　　介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。(在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)，從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。)

　　7、鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)做一做。

　　8、學(xué)習(xí)例2

　　(1)試讀

　　師：我們先來(lái)看看只有個(gè)級(jí)的數(shù)怎樣讀?表示什么?(將"2496"放在個(gè)級(jí))

　　師：如果把2496放在萬(wàn)級(jí)中(演示，并在個(gè)級(jí)中放4個(gè)0)怎么讀?如果2496既在萬(wàn)級(jí)，又該怎么讀呢?

　　(2)探討讀數(shù)方法

　　師：萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)在讀法上有什么相同和不同呢?4人小組討論再和全班交流。

　　生：我們認(rèn)為，萬(wàn)級(jí)和數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上是一樣的。不一樣的地方是讀完萬(wàn)級(jí)的數(shù)后要加上一個(gè)萬(wàn)字，表示多少個(gè)萬(wàn)。

　　師：說(shuō)得非常好!試讀6407000、85000300。

　　師：如果數(shù)的中間或末尾有0，該怎樣讀?(小組研討后交流。)

　　生：我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)中間的0，不管有多少個(gè)，都只讀出一個(gè)0。每級(jí)末尾的0不讀出來(lái)。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑。

　　三、課間休息

　　師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很出色。好，我們先學(xué)到這兒，請(qǐng)大家輕松一下，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。

　　四、應(yīng)用知識(shí)，體驗(yàn)成功

　　1、完成書(shū)本第5頁(yè)做一做。

　　2、完成書(shū)本練習(xí)一第1題(讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí))。

　　3、完成書(shū)本練習(xí)一第2題(4組讀數(shù)練習(xí)、每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大小意義不同)。

　　4、完成書(shū)本練習(xí)一第4、5題。

　　五：全課小結(jié)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

　　師：今天同學(xué)們都很棒。明天學(xué)習(xí)寫(xiě)比萬(wàn)大的數(shù)，相信你們會(huì)有更好的表現(xiàn)和收獲。

　　下面評(píng)一評(píng)，這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?給自己畫(huà)一畫(huà)。

　　六、作業(yè)書(shū)本練習(xí)一第3題

　　七、課堂效果

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)了"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版第 3 篇

設(shè)計(jì)說(shuō)明

在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，正確理解并掌握數(shù)位順序表，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要突出以下兩點(diǎn)：

1．注重激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)的遷移。

由萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)引出比萬(wàn)大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中，不斷構(gòu)建和完善數(shù)位順序表，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2．注重動(dòng)手操作，在活動(dòng)中探究新知。

教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥數(shù)和數(shù)數(shù)，探究計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試整理數(shù)位順序表，這樣不僅加深理解計(jì)數(shù)單位的名稱、大小，還能有效地掌握每一級(jí)中的數(shù)位順序。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備　PPT課件　計(jì)數(shù)器　數(shù)位順序表圖片

學(xué)生準(zhǔn)備　計(jì)數(shù)器或印有計(jì)數(shù)器的卡片　學(xué)具

注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，老師帶領(lǐng)大家去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀一下！請(qǐng)看大屏幕，你們能從圖中看出這是我國(guó)的哪些地方嗎？

(課件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等地情境圖)

師：我們的國(guó)家幅員遼闊，人口眾多，請(qǐng)看！

(出示2010年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù))

師：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎？

生1：這些數(shù)好大呀！

生2：數(shù)字好多呀！

師：(出示教材3頁(yè)例1情境圖)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀北京市的人口數(shù)：19612368人。

生1：一千九百六十一二千三百六十八。

生2：一九六一二千三百六十八。

生3：一千九百六十一萬(wàn)二千三百六十八。

師：這些數(shù)真的好大呀，好難讀啊！究竟誰(shuí)讀得對(duì)呢？就讓我們走進(jìn)大數(shù)的世界，感受大數(shù)的奧妙吧！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)去我國(guó)的幾個(gè)省市參觀的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到日常生活中大數(shù)的存在。放手讓學(xué)生去嘗試讀億以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

⊙合作交流，探究新知

1．溫故知新。

(1)回顧學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位。

師：要想準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)，需要請(qǐng)我們的老朋友——計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙！(出示標(biāo)有個(gè)、十、百、千四個(gè)計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器)

(每組學(xué)生手里都有一個(gè)同樣的計(jì)數(shù)器，如果沒(méi)有，可以用印有同樣計(jì)數(shù)器的卡片代替)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案蘇教版第 4 篇

研討素材一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)”十萬(wàn)“”百萬(wàn)“”千萬(wàn)“”億“四個(gè)計(jì)數(shù)單位,完善億以內(nèi)計(jì)數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí),形成數(shù)位順序表,并能據(jù)此解讀數(shù)的意義,描述數(shù)的組成。

2.引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位的“發(fā)現(xiàn)”過(guò)程,在觀察、實(shí)踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、發(fā)展推理能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

二、學(xué)情分析

“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)”的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),是對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)充,同時(shí)為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的基礎(chǔ)。如果把“億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”放在相關(guān)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中加以分析,它不僅是一個(gè)十分重要的知識(shí)點(diǎn),而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí),已經(jīng)會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小,對(duì)此課的學(xué)習(xí)會(huì)有正向遷移作用。所以此課可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究,充分經(jīng)歷和感悟“數(shù)位順序表”建構(gòu)的過(guò)程。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過(guò)程,掌握數(shù)位順序表。

難點(diǎn):理解位置值,建立對(duì)較大計(jì)數(shù)單位的數(shù)感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程