這是位置與方向一教案教學(xué)反思，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

位置與方向一教案教學(xué)反思第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

　　（2）通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

　　（3）通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

　　教學(xué)目的

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　合作繪圖、練習(xí)鞏固

　　目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

　　（1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。

　　（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

　　1、出示學(xué)校的錄相或圖片

　　問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

　　2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

　　3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

　　（1）繪制平面圖的方法：

　　先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

　　（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

　　4、小組活動，繪制平面圖。

　　5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

　　（1）評價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

　　訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

　　教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

　　（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

　　小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

　　練習(xí)：

　　1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

　　2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

　　老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。

位置與方向一教案教學(xué)反思第 2 篇

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版課標(biāo)教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，學(xué)會辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動，體會方位知識的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個方向。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會位置與方向的相對性。

　　教具學(xué)具：

　　第8頁例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　1、指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。

　　2、請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。

　　1 2 3

　　4 5 6

　　7 8 9

　　3、說一說，2、4、6、8分別在5的哪個方向？1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　二、自學(xué)交流：

　　1、初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南

　　（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？

　　（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？

　　（3）借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。

　　（4）開展猜一猜活動。

　　a、誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？

　　b、猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？

　　c、誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？

　　2、辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

　　（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。

　　（2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？

　　（3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？

　　3、辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

　　出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。

　　（1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。

　　（2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？

　　（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？

　　（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？

　　三、展現(xiàn)提升：

　　各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。

　　四、達(dá)標(biāo)測評：

　　1、第8頁做一做。匯報(bào)“生活中什么時候會用到方位的知識？”

　　2、練習(xí)二第4題。

　　（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

　　（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。

　　（3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

　　3、練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。

　　五、全課總結(jié)

　　今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？

位置與方向一教案教學(xué)反思第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，建立“上、下”、“前、后”方向感的過程。

　　2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有什么？（鼻子、眼睛等）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

　　二、探究新知

　　1、舉出生活中有關(guān)上下的例子。

　　你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？（生舉例）

　　2、觀察主題圖體會上、下含義。

　　小朋友們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？想知道嗎？今天老師就帶大家到南京長江大橋去開開眼界。（課件出示主題圖）

　　提問：請小朋友們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你能用“上下”說說你看到了什么嗎？（生回答）

　　我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？（生回答）

　　你們有什么想問大家的嗎？（學(xué)生提問，其余同學(xué)解決）

　　3、把課本的第1頁空白的地方補(bǔ)充完整。

　　4、做一做（課本第2頁“做一做”第1題）。

　　（1）把數(shù)學(xué)書放在語文書的下面（同桌互相檢查），把鉛筆盒放在語文書的上面。（老師檢查）

　　（2）感受上下的相對性：誰能把它們的位置調(diào)整一下？（指名2生改變?nèi)咧g的位置關(guān)系，其余同學(xué)擺。）

　　三、課堂作業(yè)

　　1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請把小手伸回來。（反復(fù)做3遍）學(xué)生會了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下、前后概念）

　　2、思維訓(xùn)練。（可以讓學(xué)生拿數(shù)字卡片擺一擺）

　　有一場汽車比賽，去采訪的記者阿姨發(fā)來了手機(jī)短信，關(guān)于到終點(diǎn)的次序有這樣幾條信息（課件出示信息：2號車排在最前面；1號車在5號車和3號車的后面；3號車的前面是5號車。）你能判斷他們分別是第幾名嗎？

　　四、小結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？

位置與方向一教案教學(xué)反思第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)： 位置與方向(一)

　　1、 通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念。

　　2、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北方向，知道“東”和“西”相對，“南”和“北”相對。

　　3、 知道地圖上的方向一般是“上北下南，左西右東”。

　　4、 能根據(jù)已定的一個方向，確定其它方向。

　　5、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能在實(shí)景中正確辨認(rèn)東南西北。

　　教學(xué)難點(diǎn)：給定一個方向能辨認(rèn)其余三個方向。

　　課前準(zhǔn)備：上課之前把學(xué)生分成四組分別坐在教室的四個不同方向。

　　一、引入

　　1、我們在二年級的時候?qū)W過表示位置的什么詞語呢?(“前后左右”)。

　　你能說說你的“前后左右”都有什么嗎??(請兩位位置相對的學(xué)生說一說，他們因?yàn)槲恢玫牟煌f的也不同。)

　　2、怎么兩位同學(xué)說得都不一樣呢?

　　(用“前后左右”來表示位置是相對觀察的人來說的，觀察的人位置變化，“前后左右”的事物也會發(fā)生變化。)

　　3、揭題：

　　人和物體總是位于一定的位置和方向的。除了我們已經(jīng)知道的“前、后、左、右”以外，你還知道什么表示位置或方向的詞語嗎? [板：認(rèn)識方向 東南西北]

　　二、認(rèn)識生活中的方向

　　1、在生活中我們又應(yīng)該怎樣辨別這些方向呢?你們有什么好辦法嗎?最常用的方法是：

　　(1)早晨，太陽在東方升起。

　　(2)夜里，北極星在北方閃耀。

　　(3)指南針永遠(yuǎn)能指向南方。(要求重點(diǎn)掌握第一點(diǎn)，二、三兩種簡單介紹。)

　　2、同學(xué)們有這么多好辦法，現(xiàn)在就請同學(xué)們來辨認(rèn)一下教室的東南西北方向。對教室來說：教室的東面是哪里?有什么東西?那南、西、北面各有什么東西?你們小組在教室的哪個方向? (指名答，老師給予幫助。)

　　3、確定好方向以后，同學(xué)們?nèi)w起立，面向東方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北;面向南方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北;面向西方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北;面向北方，點(diǎn)點(diǎn)東南西北。

　　4、兩個同學(xué)互相做游戲，一個同學(xué)說方向，另一個同學(xué)就面向什么方向。

　　5、老師站在同學(xué)們的中間，請問老師分別在你們組的什么方向?

　　問：老師一直沒動啊，為什么一會在東一會在西一會在南地會在北呢?

　　看起來，用“東南西北”來表示方向與“前后左右”一樣，從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是有相對性的。

　　三、認(rèn)識地圖上的方向

　　1、我們畫地圖時一般都把“北”畫在上面，“上北下南、左西右東”。

　　

　　　北 ↑

　　西

　　

　　 東

　　

　　　南

　　哪兩個方向是相對的?

　　2、 如果把“北”畫在右邊，那其它三個方向怎么畫?畫在下邊?畫在左邊呢?說說你是怎么想的?

　　3、觀察規(guī)律：

　　(1)

　　(2)

　　(3) 東南西北是按順時針方向排列的。 東方在北方的右邊。 向右轉(zhuǎn)，依次是東南西北。

　　四、方向的應(yīng)用

　　1、例1：

　　(1)方向的?

　　(2) 填空。 看圖。小明站在操場中，他的東面有什么?南面?西面?北面?你是怎么確定?

　　2、到走廊中看一看：假設(shè)我們站在圖書館和體藝館的中間，那我們的東面在哪個方向?有哪些東西?南面、西面、北面各有什么?(教師要根據(jù)本校實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生觀察。)

　　3、看第2頁小圖：(北京天安門廣場示意圖)

　　假設(shè)你站在中間，哪一面是北?說說你的東南西北各面都有哪些建筑物?

　　五、布置作業(yè)：

　　練習(xí)一第2題：說說你的房間東南西北各個方向是怎么布置的?

　　六、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)了什么?把握方向有什么竅門?還有什么不懂的問題嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識方向

　　

　　北 ↑

　　西

　　　東

　　

　　南