這是20以內加減法教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

20以內加減法教案第 1 篇

一、教學目標

【知識與技能】

初步學會用“湊十法”計算20以內的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

【過程與方法】

在探索9加幾的進位加法的過程中，通過操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達到準確計算的程度。

【情感態度和價值觀】

體驗數學與生活的聯系，感受數學在生活中的價值，初步滲透轉化思想。

二、教學重難點

教學重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

教學難點：使學生形成“湊十法”的思考過程。

三、教學準備

課件、算式卡片、每人13個小蘋果學具等。

四、教學過程

(一)溫故知新，導入新課

1.出示口算，搶答(課件出示)

10+2 4+10 5+10 10+7

(1)怎么算得這么快呀?

(2)學生總結：十加幾就等于十幾。

2.看誰算的巧(課件出示)

9+2+1= 5+3+7= 8+4+2= 6+5+4= 3+2+8=

(1)學生口算搶答。

(2)沒有“10”怎么也算得這么快呀?說說你是怎么找到10的?

小結：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復雜的計算變得很簡單。

(二)自主參與，探究新知

1.課件出示主題圖: 運動會賽場。

提問：在運動會賽場，你發現哪些信息?能提出什么問題?

預設：(學生交流信息)箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢?

2.自主探究，解決問題

(1)學生先獨立思考，再小組內交流。

(2)學生匯報。

預設1：1、2、3……12、13依次數。

預設2：從9數到13。

預設3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

預設4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13

(3)發現方法間的區別與聯系

①這幾種方法，哪種最熟悉?(前兩種方法)

②第3、4種方法，它們之間有聯系嗎?(它們都是借助10幫忙)

③這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

3.建構方法，揭示“湊十法”

(1)動手擺一擺

①讓學生用“蘋果”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。

②學生邊說課件邊演示。

教師追問：為什么拿1個呢? 2個行嗎? 9和1在一起，好在哪里?

③板書計算過程。

將演示過程記錄黑板：

9加幾

揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

強調:10個一轉化成1個十。

(2)歸納算法

歸納總結：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉化成好算的10加幾，這是數學中的轉化思想，運用轉化思想可以幫助我們解決很多新問題。

(三)應用新知，鞏固練習

1.卡片搶答。

9 + 3 = 9 + 5 = 9 + 9 = 2 + 9 = 7 + 9 =

2.靈活練習

商店里，傘9元，氣球8元，水筆5元，小象有15元錢，可以買哪兩種商品?

(1)9 + 8 = 17 17>14 不能買。

9 + 5 =14 14<15 可以買。

(2)適當延伸：8 + 5追問：應當怎樣算呢?

(四)全課總結，暢談收獲

小結：說說這節課你有什么收獲。如何計算“9加幾”。

五、板書設計

20以內加減法教案第 2 篇

　　教材與學情分析

　　總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。通過復習熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

　　教學目標：

　　1、通過計算使學生加深加減法的含義，提高20以內進位加法的熟練程度。

　　2、培養學生的綜合運用知識的能力。

　　3、師生共同體驗數學就在身邊，提高學習興趣。

　　教學重點：熟練掌握口算20以內的進位加法和10以內的加減法

　　教學難點：20以內加法（進位加）脫口而出

　　一、對口令

　　二、基本練習

　　三、 指導練習

　　四、小結：

　　1、10以內數的組成

　　2、口答。

　　6個一和1個十組成（ ），1個十和2個1組成（）

　　數學游戲

　　1、 教師將1--10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

　　2、 一個學生抽出兩張卡片，較快說出得數，如果算對了，就把卡片留在自己手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學生抽卡片，算出得數，這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優勝者。

　　3、看圖寫出兩加兩減算式

　　__________ ______ ___

　　__________ __________

　　1、教材第107頁的第5題復習20以內的進位加法

　　（1）把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學生搶答，看誰又對又快，給得勝的學生發紅花，然后，三個學生交換角色，再玩。

　　（2）試算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6

　　2、口算下列各題。

　　3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0=

　　5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=

　　1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8=

　　3、填空。

　　（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8

　　（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10

　　（ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7

　　（ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7

　　說一說你這節課收獲了什么？

　　作業設計：

　　1、課堂作業本

　　2、填 > < 或 =

　　5+9（）14 9（）18-10 7+8（）16

　　10-8（）7 12（）3+8 9+6（）15

　　板書設計:

　　總復習： 20以內的加法和10以內的減法

20以內加減法教案第 3 篇

活動目標

一利用湊十法來學習20以內的進位加法

二讓幼兒自己動手操作，在其過程中理解湊十法

三培養幼兒學習數學的興趣

活動過程

一復習十的組成與分解，學習湊十法兒歌

1919好朋友，2828手拉手，3737真親密，4646一起走，五五湊成一雙手

二復習十加幾

總結十加幾就等于十幾

三初步學習湊十法

生活中計算加法有很多種方法，為了計算更簡單，我們把它變成十加幾，所以要把十先找出來

先把8放在數位圖上，把7分成2和5，8+2=10，10+5=15，所以8+7=15

四重復做練習

五總結湊十法

湊十法指為了讓加法更簡單，把加法變成幼兒熟悉的十加幾等于十幾的方法，所以先找出十，湊出了十的方法，運用湊十法，要求幼兒熟練掌握十以內的分成，所以課下一定要多加練習，把基礎掌握扎實。

20以內加減法教案第 4 篇

　　活動目標：復習100以內數的形成

　　活動重難點：能進行20以內的加法。

　　活動準備：加法板、紅藍定規尺、題卡 。

　　前經驗能進行10以內的加法。

　　活動過程：

　　一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動:問答游戲---10的合成三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法

　　1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍定規尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

　　3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍色定規尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規尺7,排在藍色定規尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規尺的右端對著數字11。

　　5、教師把著數字11說:“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。

　　6、對照后,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規尺放回原來的位置。

　　7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

　　8、幼兒自己繼續進行練習,直至不愿繼續為止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

　　活動延伸：請幼兒相互配合進行出題做題。

　　活動反思：

　　計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。