日期:2021-12-31
這是公頃和平方千米的知識(shí)點(diǎn)歸納,是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過程,加深對面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過程。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)與思考
1.讓學(xué)生說一說如何計(jì)算一個(gè)長方形的面積。
2.做下面的題,并說一說是怎樣推想的。
5平方分米=( )平方厘米
13平方米=( )平方分米
3.把例題進(jìn)行改編,讓學(xué)生直接測量課桌的長、寬,計(jì)算出面積,再進(jìn)行單位間的換算。
?。?)學(xué)生測量課桌的長、寬各是多少厘米?(測量結(jié)果可以保留整厘米)求桌面的面積是多少平方厘米?(保留整百平方厘米)合多少平方分米?
?。?)學(xué)生列式計(jì)算,教師根據(jù)具體情況,做出判斷。
?。?)學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。(100平方厘米是1平方分米,平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米,就是多少平方分米。)
4.500平方厘米=( )平方分米
4200平方分米=( )平方米
二、探究新知
1.師出示ppt課件:公頃 平方千米
師:我們學(xué)會(huì)通過測量來計(jì)算課桌桌面的面積,那么我們來看看下面這幅圖,體育場面積的應(yīng)該怎樣測量呢?(學(xué)生提出方法)
師:大家說得都很好,在測量土地的面積時(shí),我們常常要用到更大的面積單位:公頃、平方千米。
教師講述:
?。?)邊長是100米的正方形面積是10000平方米
10000平方米=1公頃
?。?)邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。
2.生活中的數(shù)據(jù),幫助學(xué)生理解公頃和平方千米
?。?)一個(gè)教室的面積約50平方米,200個(gè)這樣的教室,面積約1公頃。
?。?)一個(gè)足球場的面積約7000平方米,140個(gè)足球場的面積約1平方千米。
三、鞏固反饋,掌握換算方法
1.5公頃= ( )平方米
2.10平方千米= ( )公頃
3.20000平方米= ( )公頃
4.10000公頃=( )平方千米
公頃 平方千米活動(dòng)設(shè)計(jì)
用身體當(dāng)標(biāo)尺
長度、面積測量經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn),通常我們需要對一些物體進(jìn)行長度和面積的估測,這就要求我們對長度和面積有一個(gè)“標(biāo)度”,例如我們大拇指指甲的面積(大約1平方厘米),張開手指,中指指尖到拇指之間的距離等等,這些都可以作為我們的.“標(biāo)度”。
【活動(dòng)目的】
通過學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更好掌握數(shù)學(xué)技能,并將這些技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。
【活動(dòng)形式】小組活動(dòng)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺,一塊未知面積的方巾或裁減后的報(bào)紙等。
【游戲的規(guī)則】
1.要求學(xué)生事先測量好自己身體上一些尺寸,例如:自己一步有多遠(yuǎn),自己的足長。
2.每個(gè)人都對預(yù)先準(zhǔn)備的圖形面積進(jìn)行估計(jì),可以借助身體上的“標(biāo)度”。
3.將答案匯總。
4.大家共同完成對物體面積的測量和計(jì)算。
5.比較大家的數(shù)據(jù),看誰的偏差比較大,找出誤差原因。
6.大家互相交流。
【活動(dòng)注意】
對于“身體標(biāo)度”,一定要提醒學(xué)生:我們的身體都在發(fā)育階段,能力也在不斷的提高,譬如,隨著身高的增長,我們的足長、邁步的距離都會(huì)有所變化,但同時(shí),身體某些部位的變化卻不明顯,譬如,指甲的面積等等。
隨時(shí)關(guān)注自己身體的“標(biāo)度”,對我們估測物體長度、面積的準(zhǔn)確性都有一定的幫助。
數(shù)學(xué)故事:韓信分油
韓信是中國古代一位有名的大元帥,輔助劉邦打敗楚霸王項(xiàng)羽,奠定了漢朝的基業(yè)。民間流傳著一些以韓信為主角的有關(guān)聰明人的故事,下面就是其中的一個(gè)。
據(jù)說有一天,韓信騎馬走在路上,看見兩個(gè)人正在路邊為分油發(fā)愁。這兩個(gè)人有一只容量10斤(1斤=500千克)的簍子,里面裝滿了油;還有一只空的罐和一只空的葫蘆,罐可裝7斤油,葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分,每人5斤。但是誰也沒有帶秤,只能拿手頭的三個(gè)容器倒來倒去。應(yīng)該怎樣分呢?
韓信騎在馬上,了解情況以后,說:“葫蘆歸罐罐歸簍,二人分油回家走。”說完了,打馬就走。兩個(gè)人按照韓信的辦法倒來倒去,果然把油平均分成兩半,每人5斤,高高興興,各自回家。
究竟是怎樣倒來倒去的呢?三種容器各自裝油斤數(shù)的變化過程,可從下面的表中看出。
韓信所說的“葫蘆歸罐”,是指把葫蘆里的油往罐里倒;“罐歸簍”是指把罐里的油往簍里倒。通常分油要把油從大容器往小容器里倒,現(xiàn)在卻把小容器里的油往大容器里“歸”。往油葫蘆里倒油,只能得到3斤的油量;把葫蘆里的油往罐里“歸”,“歸”到第三次,葫蘆里就出現(xiàn)2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸”到簍里,騰出空來,把葫蘆里的2斤油“歸”到空罐里;最后再倒一葫蘆3斤油,“歸”到罐里,就完成分油任務(wù)了。
數(shù)學(xué)故事
面積單位:畝
早在兩千多年前,我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用畝作單位。先用走步量出長方形土地的長和寬的步數(shù)(1步= 5尺),計(jì)算出它們的積,然后除以240,就得到畝數(shù)。畝這個(gè)單位現(xiàn)在已經(jīng)廢除,畝約等于667平方米。
公頃和平方千米是較大的面積單位,主要是用來測量土地面積,在生活當(dāng)中不常使用,所以學(xué)生比較生疏。但我還是打算試一試,本學(xué)期就開這節(jié)課,幾周前我就開始琢磨這課該如何上,怎么才能讓孩子的腦中建立起正確的概念和表象,這是一個(gè)單元難點(diǎn),該如何突破呢?左思右想,我還是認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下,由表象再到抽象,在學(xué)生的頭腦中才能真正建立這一概念,才能準(zhǔn)確地去應(yīng)用。
上課開始,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)1平方厘米、1平方分米、1平方米這幾個(gè)面積單位,(這幾個(gè)單位在學(xué)生的頭腦中已有了表象)從這幾個(gè)面積單位再導(dǎo)入到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)更大的面積單位,學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)出邊長是10米、100米、1000米的正方形面積單位,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了邊長是100米的正方形面積是1公頃;邊長是1000米的`正方形面積是1平方千米;1平方千米=100公頃。這只是初步建立模糊的表象,算是取得小小的成功,以舊知引入新知再配上設(shè)計(jì)新的面積單位這個(gè)環(huán)節(jié)著實(shí)很吸引學(xué)生的注意迸發(fā)學(xué)生的思維。
緊接著,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更深刻的感受公頃和平方千米。對于學(xué)生而言,熟悉的是教室、籃球場、大操場的面積,這些是學(xué)生深刻體會(huì)到的,每天都能見到的,以這些為基準(zhǔn),來感悟1公頃,分別大約是208個(gè)教室的面積、24個(gè)籃球場的面積、5個(gè)大操場的面積,在這個(gè)過程中也順帶培養(yǎng)了學(xué)生的估算,一舉兩得。“平方千米”實(shí)在是太大了,我就從網(wǎng)絡(luò)上找到了接近1平方千米大的北京故宮,
通過觀看航拍故宮視頻,視覺沖擊進(jìn)而建立了“平方千米”的表象。
最后設(shè)計(jì)了“快樂的二選一”環(huán)節(jié),讓學(xué)生在從今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)面積單位中二選一來填,這樣不僅鞏固了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也讓學(xué)生放松心情,在游戲中學(xué)習(xí)成長。
總體來說,對于《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和上課的效果,我是很滿意的??此坪唵蔚脑O(shè)計(jì),其實(shí)中間包含了老師的良苦用心,深入淺出的學(xué)習(xí),厚積薄發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì),這一切的一切都體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,以生為本,引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,讓本應(yīng)抽象乏味的概念課變成了生動(dòng)活潑的探討課,我覺得本課我上得很成功。
第二單元 公頃和平方千米
一、單元教學(xué)內(nèi)容
公頃和平方千米P34——P37
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米,通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式,體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。
2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率,知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位,體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。
難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大,以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。
四、單元教學(xué)安排
公頃、平方千米……………………………………………………2課時(shí)
第1課時(shí) 公頃和平方千米
一、教學(xué)內(nèi)容 公頃和平方千米P34——P35
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米,通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式,體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。
2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率,知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位,體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。
難點(diǎn):幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大,以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新授
師:同學(xué)們,在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。 (1)師隨手拿起一個(gè)卡片,問:它的表面面積大約是45( )。
(2)數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3( )。
(3)黑板的面積大約是3( )。
師:剛才同學(xué)們都講的是什么單位?(面積單位)
我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位?
學(xué)生回憶說一說。(平方厘米 平方分米 平方米)
誰能用手比劃一下1平方米、 1 平方分米和1平方厘米分別有多大?
從你們響亮的回答中,老師知道你們對面積單位掌握得很扎實(shí),同時(shí),我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,希望大家繼續(xù)保持。
接著出示:我們學(xué)校的占地面積約2( )。
師:能填我們學(xué)過的單位嗎?
(二)探索發(fā)現(xiàn)
師:表示一些較大的面積,如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等,常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位,它們是公頃和平方千米。 板書:公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)
1、認(rèn)識(shí)公頃
(1)自學(xué)公頃,初步感知
師:1公頃到底有多大?“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?請同學(xué)們打開書。(學(xué)生看書)
師:誰能把自己看書的收獲和大家交流一下?
?。?)學(xué)生匯報(bào),師板書:邊長是100米的正方形,面積是1公頃。
?。?)推算:邊長是100米的正方形,面積是多少平方米?
(學(xué)生推算后匯報(bào),師板書)100米×100米=10000平方米=1公頃
師:關(guān)于公頃,老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料,請大家欣賞。(課件出示有關(guān)資料的圖文信息)
a、北京的故宮是世界上最大的宮殿,占地面積約72( )。
b、世界上最大的廣場是天安門廣場,面積大約40( )。
c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場“鳥巢”的建筑面積約為20( )。
2、認(rèn)識(shí)平方千米
?。?)師:你知道1平方千米有多大嗎?猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積?
?。?)使學(xué)生明確:邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
?。?)師:1平方千米等于多少公頃?
推導(dǎo):1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積,也就是1000×1000=1000000(平方米)10000平方米=1公頃,所以1平方千米=1000000平方米=100公頃
?。?)那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢?
學(xué)生思考并回答
延伸
a、上海市的面積大約是6340平方公里。
b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米(平方公里)。
c、俄羅斯的國土面積居世界第一位,約為1710萬平方千米。
(三)鞏固發(fā)散
1、單位換算
1公頃=( )平方米 1平方千米=( )公頃
3公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃
20000平方米=( )公頃 800公頃=( )平方千米
2、P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正
教師指導(dǎo):邊長10米的.正方形的面積是10×10=100(平方米)1公頃=10000平方米,10000里面有100個(gè)100,因此需要100個(gè)。
2、P35 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正
教師指導(dǎo):1平方千米=100公頃,100里面有5個(gè)20,因此有5個(gè)“鳥巢”那么大。
?。ㄋ模┰u價(jià)反饋
說一說你有什么收獲。
(五)板書設(shè)計(jì)
公頃和平方千米
1平方千米=100公頃=1000000平方千米
第2課時(shí) 練習(xí)課
一、教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)六P36——P37
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí),鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。
2、通過練習(xí),能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。
難點(diǎn):能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、投影
五、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┗揪毩?xí)
1、P36——2 獨(dú)立完成后,指名匯報(bào),并說一說比較大小的方法。
2、P36——3 獨(dú)立完成后,指名匯報(bào),并說一說比較大小的方法。
3、P36——5 獨(dú)立完成后,指名匯報(bào)。
教師總結(jié):一般城市的面積是平方千米,屋子的面積是平方米,花園、公園、果園、體育場等是公頃。
(二)指導(dǎo)練習(xí)
1、P36——4 獨(dú)立完成后,指名匯報(bào)想法。
教師指導(dǎo):先算出游泳池的面積25×50=1250(平方米)算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí),先確定是大于5小于10的數(shù)。
2、P37——7 獨(dú)立計(jì)算,訂正后說一說你的感受。
3、P37——8 獨(dú)立完成,指名訂正。
教師指導(dǎo):此題要求排列名,且按從小到大的順序。
?。ㄈz測評價(jià)
1、P37——6 獨(dú)立完成集體訂正
2、活動(dòng):P36——1 教師給出學(xué)校操場平面圖,學(xué)生計(jì)算后,比較是否達(dá)到1公頃,課后再到操場參觀,感受大小。
3、課后活動(dòng):P37——9 回家完成后,小組內(nèi)交流。
?。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:教材92—93頁
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合解決問題的具體情境,體會(huì)面積單位換算的必要性,以及面積單位之間的換算關(guān)系。
2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。
3、能進(jìn)行簡單的面積單位換算,解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小,發(fā)現(xiàn)平方千米和公頃之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):正確建立1公頃、1平方千米的表象。
教法學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法、比較法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.在括號(hào)里填入合適的面積單位。
(1)一張銀行卡的面積大約是40( )。
(2)數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2( )。
(3)我們所在教室的面積大約是50( )。
(4)我校田徑場的面積大約是1( )。
2.我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位?聯(lián)系實(shí)際說一說。
二、揭示課題
面積單位在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用,在此之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了平方厘米、平方分米、平方米這些較小的面積單位。在生產(chǎn)、生活中,往往需要度量較大圖形的面積,如:某林業(yè)局要對當(dāng)?shù)匾粔K沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化,綠化區(qū)域是一個(gè)長為5千米、寬為4千米的長方形,他的面積是多少?學(xué)生列式計(jì)算,5000×4000=20000000平方米,即面積是兩千萬平方米,用學(xué)過的面積單位平方米來表示這個(gè)較大的數(shù)不方便,怎樣解決這個(gè)問題呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容。比平方米更大的面積單位“公頃”與“平方千米”。
三、活動(dòng)感知1公頃的大小。
1.你認(rèn)為1公頃到底有多大呢?請你發(fā)揮自己的想像猜一猜。
2.師指出:邊長是100米的正方形(土地),面積是1公頃。算一算:1公頃等于多少平方米?(板書:1公頃=10000平方米)公頃是比平方米大得多的面積單位。
3、2公頃有多大呢?5公頃呢?
4.邊長是100米的正方形到底有多大?聯(lián)系日常生活實(shí)例找一找。
5.出示邊長為50米的場地。
(1)這個(gè)正方形有1公頃嗎?你是怎么判斷的?
(2)多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了?你會(huì)怎么把它們拼起來呢?
(3)展示各種拼法。
6.出示邊長10米(幾位同學(xué)手拉手為邊長)的圖。
(1)這個(gè)正方形有多大?
(2)多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了?你會(huì)怎么把它們拼起來呢?
(3)展示各種拼法。
7.你能判斷我們整個(gè)學(xué)校有多大嗎?你是怎樣判斷的?多少個(gè)這樣的面積大約是1公頃?我們的教室面積有多大?多少間教室面積大約是1公頃?
8.在我們學(xué)校周圍有沒有1公頃大小的地方?能舉例說明嗎?
小結(jié):在估計(jì)時(shí),你們都運(yùn)用了什么方法?
(設(shè)計(jì)意圖:通過各種活動(dòng),讓學(xué)生充分感知1公頃的大小,形成1公頃的表象。)
四、想一想,1平方千米有多大?
1、邊長是1000米的正方形,面積是1平方千米。它比兩個(gè)天安門廣場的占地面積還要大。
2、平方千米和平方米、公頃之間有什么關(guān)系?1平方千米等于多少平方米?等于多少公頃?學(xué)生進(jìn)行面積單位的換算。由此得出:1平方千米=1000000平方米;1公頃=10000平方米;1平方千米=100公頃
天安門廣場的面積為40公頃,1平方千米相當(dāng)于幾個(gè)天安門廣場的占地面積呢?比兩個(gè)天安門廣場的占地面積還要大,相當(dāng)于2個(gè)天安門廣場的面積。
五、 出示課件(有關(guān)公頃、平方千米教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用)
1、填空。
(1)“鳥巢”的建筑面積約為26公頃,合( )平方米。(配圖)
(2)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積約為2公頃,合( )平方米。
(3)水立方”的建筑面積約為80000平方米,合( )公頃。(配圖)
(4)天目湖的湖面面積約為8000000平方米,合()公頃(配圖)
①學(xué)生填寫后校對正誤,并說一說你是怎么想的?
?、谌绻氵x擇一個(gè)地方來介紹他的大小,你會(huì)怎么介紹?
2、算一算:
一個(gè)足球場,長105米、寬68米,它的面積是多少平方米?它的面積有1公頃嗎?
3、讀一讀:中國國土面積約是960000000公頃。
師:介紹土地的大小通常用公頃這個(gè)單位,老師這兒還有一個(gè)信息。會(huì)讀嗎?讀起來感覺怎么樣?你有什么想法?(通過對比練習(xí),讓學(xué)生理解公頃、平方千米和平方米之間的換算,知道公頃、平方千米是表示較大土地面積單位。
4、讓學(xué)生說一說平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米之間的數(shù)量關(guān)系是什么?
5、書第93頁3題
六、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么新的收獲?還有什么不懂的問題?
七、作業(yè):
1、書第93頁4、5題
2、書第93頁1、2、6題
板書設(shè)計(jì):
公頃 平方千
1平方千米=1000000平方米
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃
教學(xué)反思:根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際認(rèn)知水平,對公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),體現(xiàn)了不同的教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識(shí)公頃,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義,而且還讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng),體會(huì)1公頃的實(shí)際大??;對于平方千米,重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義,并探索平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)時(shí),通過室外活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。如,通過觀察一個(gè)面積接近1公頃的操場的大小,直接感知1公頃大?。煌ㄟ^觀察100平方米正方形的大小,并通過推算和想象間接感知1公頃的大小;通過在具體情境中選擇中選擇合適的土地面積單位,進(jìn)一步豐富感知,并逐步明晰1公頃實(shí)際大小的表象。認(rèn)識(shí)平方千米,通過相關(guān)的圖息和例子讓學(xué)生體會(huì)到平方千米是測量和計(jì)算大面積土地的常用單位。
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