這是公頃和平方千米的知識(shí)點(diǎn)歸納，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

公頃和平方千米的知識(shí)點(diǎn)歸納第 1 篇

　　【教學(xué)目的】

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的推想能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積單位間的換算。掌握面積單位間的換算的推想過程。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)與思考

　　1．讓學(xué)生說一說如何計(jì)算一個(gè)長方形的面積。

　　2．做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

　　5平方分米=（ ）平方厘米

　　13平方米=（ ）平方分米

　　3．把例題進(jìn)行改編，讓學(xué)生直接測量課桌的長、寬，計(jì)算出面積，再進(jìn)行單位間的換算。

　?。?）學(xué)生測量課桌的長、寬各是多少厘米？（測量結(jié)果可以保留整厘米）求桌面的面積是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？

　?。?）學(xué)生列式計(jì)算，教師根據(jù)具體情況，做出判斷。

　?。?）學(xué)生討論由平方厘米換算成平方分米推理過程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米數(shù)里面有多少個(gè)100平方厘米，就是多少平方分米。）

　　4．500平方厘米=（ ）平方分米

　　4200平方分米=（ ）平方米

　　二、探究新知

　　1．師出示ppt課件：公頃 平方千米

　　師：我們學(xué)會(huì)通過測量來計(jì)算課桌桌面的面積，那么我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應(yīng)該怎樣測量呢？（學(xué)生提出方法）

　　師：大家說得都很好，在測量土地的面積時(shí)，我們常常要用到更大的面積單位：公頃、平方千米。

　　教師講述：

　?。?）邊長是100米的正方形面積是10000平方米

　　10000平方米＝1公頃

　?。?）邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。

　　2．生活中的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解公頃和平方千米

　?。?）一個(gè)教室的面積約50平方米，200個(gè)這樣的教室，面積約1公頃。

　?。?）一個(gè)足球場的面積約7000平方米，140個(gè)足球場的面積約1平方千米。

　　三、鞏固反饋，掌握換算方法

　　1．5公頃＝ （ ）平方米

　　2．10平方千米＝ （ ）公頃

　　3．20000平方米＝ （ ）公頃

　　4．10000公頃＝（ ）平方千米

　　公頃 平方千米活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　用身體當(dāng)標(biāo)尺

　　長度、面積測量經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，通常我們需要對一些物體進(jìn)行長度和面積的估測，這就要求我們對長度和面積有一個(gè)“標(biāo)度”，例如我們大拇指指甲的面積（大約1平方厘米），張開手指，中指指尖到拇指之間的距離等等，這些都可以作為我們的.“標(biāo)度”。

　　【活動(dòng)目的】

　　通過學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好掌握數(shù)學(xué)技能，并將這些技能應(yīng)用到生活實(shí)踐中。

　　【活動(dòng)形式】小組活動(dòng)

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】直尺，一塊未知面積的方巾或裁減后的報(bào)紙等。

　　【游戲的規(guī)則】

　　1．要求學(xué)生事先測量好自己身體上一些尺寸，例如：自己一步有多遠(yuǎn)，自己的足長。

　　2．每個(gè)人都對預(yù)先準(zhǔn)備的圖形面積進(jìn)行估計(jì)，可以借助身體上的“標(biāo)度”。

　　3．將答案匯總。

　　4．大家共同完成對物體面積的測量和計(jì)算。

　　5．比較大家的數(shù)據(jù)，看誰的偏差比較大，找出誤差原因。

　　6．大家互相交流。

　　【活動(dòng)注意】

　　對于“身體標(biāo)度”，一定要提醒學(xué)生：我們的身體都在發(fā)育階段，能力也在不斷的提高，譬如，隨著身高的增長，我們的足長、邁步的距離都會(huì)有所變化，但同時(shí)，身體某些部位的變化卻不明顯，譬如，指甲的面積等等。

　　隨時(shí)關(guān)注自己身體的“標(biāo)度”，對我們估測物體長度、面積的準(zhǔn)確性都有一定的幫助。

　　數(shù)學(xué)故事：韓信分油

　　韓信是中國古代一位有名的大元帥，輔助劉邦打敗楚霸王項(xiàng)羽，奠定了漢朝的基業(yè)。民間流傳著一些以韓信為主角的有關(guān)聰明人的故事，下面就是其中的一個(gè)。

　　據(jù)說有一天，韓信騎馬走在路上，看見兩個(gè)人正在路邊為分油發(fā)愁。這兩個(gè)人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的簍子，里面裝滿了油；還有一只空的罐和一只空的葫蘆，罐可裝7斤油，葫蘆可裝3斤油。要把這10斤油平分，每人5斤。但是誰也沒有帶秤，只能拿手頭的三個(gè)容器倒來倒去。應(yīng)該怎樣分呢？

　　韓信騎在馬上，了解情況以后，說：“葫蘆歸罐罐歸簍，二人分油回家走。”說完了，打馬就走。兩個(gè)人按照韓信的辦法倒來倒去，果然把油平均分成兩半，每人5斤，高高興興，各自回家。

　　究竟是怎樣倒來倒去的呢？三種容器各自裝油斤數(shù)的變化過程，可從下面的表中看出。

　　韓信所說的“葫蘆歸罐”，是指把葫蘆里的油往罐里倒；“罐歸簍”是指把罐里的油往簍里倒。通常分油要把油從大容器往小容器里倒，現(xiàn)在卻把小容器里的油往大容器里“歸”。往油葫蘆里倒油，只能得到3斤的油量；把葫蘆里的油往罐里“歸”，“歸”到第三次，葫蘆里就出現(xiàn)2斤的油量。再把滿滿一罐油“歸”到簍里，騰出空來，把葫蘆里的2斤油“歸”到空罐里；最后再倒一葫蘆3斤油，“歸”到罐里，就完成分油任務(wù)了。

　　數(shù)學(xué)故事

　　面積單位：畝

　　早在兩千多年前，我國勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地的面積。當(dāng)時(shí)用畝作單位。先用走步量出長方形土地的長和寬的步數(shù)（1步＝ 5尺），計(jì)算出它們的積，然后除以240，就得到畝數(shù)。畝這個(gè)單位現(xiàn)在已經(jīng)廢除，畝約等于667平方米。

公頃和平方千米的知識(shí)點(diǎn)歸納第 2 篇

　　公頃和平方千米是較大的面積單位，主要是用來測量土地面積，在生活當(dāng)中不常使用，所以學(xué)生比較生疏。但我還是打算試一試，本學(xué)期就開這節(jié)課，幾周前我就開始琢磨這課該如何上，怎么才能讓孩子的腦中建立起正確的概念和表象，這是一個(gè)單元難點(diǎn)，該如何突破呢？左思右想，我還是認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生親自去體驗(yàn)一下，由表象再到抽象，在學(xué)生的頭腦中才能真正建立這一概念，才能準(zhǔn)確地去應(yīng)用。

　　上課開始，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)1平方厘米、1平方分米、1平方米這幾個(gè)面積單位，（這幾個(gè)單位在學(xué)生的頭腦中已有了表象）從這幾個(gè)面積單位再導(dǎo)入到讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)更大的面積單位，學(xué)生紛紛設(shè)計(jì)出邊長是10米、100米、1000米的正方形面積單位，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了邊長是100米的正方形面積是1公頃；邊長是1000米的`正方形面積是1平方千米；1平方千米=100公頃。這只是初步建立模糊的表象，算是取得小小的成功，以舊知引入新知再配上設(shè)計(jì)新的面積單位這個(gè)環(huán)節(jié)著實(shí)很吸引學(xué)生的注意迸發(fā)學(xué)生的思維。

　　緊接著，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更深刻的感受公頃和平方千米。對于學(xué)生而言，熟悉的是教室、籃球場、大操場的面積，這些是學(xué)生深刻體會(huì)到的，每天都能見到的，以這些為基準(zhǔn)，來感悟1公頃，分別大約是208個(gè)教室的面積、24個(gè)籃球場的面積、5個(gè)大操場的面積，在這個(gè)過程中也順帶培養(yǎng)了學(xué)生的估算，一舉兩得。“平方千米”實(shí)在是太大了，我就從網(wǎng)絡(luò)上找到了接近1平方千米大的北京故宮，

　　通過觀看航拍故宮視頻，視覺沖擊進(jìn)而建立了“平方千米”的表象。

　　最后設(shè)計(jì)了“快樂的二選一”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在從今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)面積單位中二選一來填，這樣不僅鞏固了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓學(xué)生放松心情，在游戲中學(xué)習(xí)成長。

　　總體來說，對于《公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和上課的效果，我是很滿意的?？此坪唵蔚脑O(shè)計(jì)，其實(shí)中間包含了老師的良苦用心，深入淺出的學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一切的一切都體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓本應(yīng)抽象乏味的概念課變成了生動(dòng)活潑的探討課，我覺得本課我上得很成功。

公頃和平方千米的知識(shí)點(diǎn)歸納第 3 篇

　　第二單元 公頃和平方千米

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容

　　公頃和平方千米P34——P37

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

　　2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

　　3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

　　三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

　　難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。

　　四、單元教學(xué)安排

　　公頃、平方千米……………………………………………………2課時(shí)

　　第1課時(shí) 公頃和平方千米

　　一、教學(xué)內(nèi)容 公頃和平方千米P34——P35

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

　　2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

　　3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

　　難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新授

　　師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。 （1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45（ ）。

　　（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（ ）。

　　（3）黑板的面積大約是3（ ）。

　　師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）

　　我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？

　　學(xué)生回憶說一說。（平方厘米 平方分米 平方米）

　　誰能用手比劃一下1平方米、 1 平方分米和1平方厘米分別有多大？

　　從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

　　接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（ ）。

　　師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

　　（二）探索發(fā)現(xiàn)

　　師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。 板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)公頃

　　（1）自學(xué)公頃，初步感知

　　師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請同學(xué)們打開書。（學(xué)生看書）

　　師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

　?。?）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。

　?。?）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？

　　（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃

　　師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）

　　a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（ ）。

　　b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（ ）。

　　c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場“鳥巢”的建筑面積約為20（ ）。

　　2、認(rèn)識(shí)平方千米

　?。?）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

　?。?）使學(xué)生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

　?。?）師：1平方千米等于多少公頃？

　　推導(dǎo)：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

　?。?）那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢？

　　學(xué)生思考并回答

　　延伸

　　a、上海市的面積大約是6340平方公里。

　　b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米（平方公里）。

　　c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。

　　（三）鞏固發(fā)散

　　1、單位換算

　　1公頃=（ ）平方米 1平方千米=（ ）公頃

　　3公頃=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公頃

　　20000平方米=（ ）公頃 800公頃=（ ）平方千米

　　2、P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正

　　教師指導(dǎo)：邊長10米的.正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。

　　2、P35 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正

　　教師指導(dǎo)：1平方千米=100公頃，100里面有5個(gè)20，因此有5個(gè)“鳥巢”那么大。

　?。ㄋ模┰u價(jià)反饋

　　說一說你有什么收獲。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　公頃和平方千米

　　1平方千米=100公頃=1000000平方千米

　　第2課時(shí) 練習(xí)課

　　一、教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)六P36——P37

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

　　2、通過練習(xí)，能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

　　難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、投影

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┗揪毩?xí)

　　1、P36——2 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說一說比較大小的方法。

　　2、P36——3 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說一說比較大小的方法。

　　3、P36——5 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。

　　教師總結(jié)：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場等是公頃。

　　（二）指導(dǎo)練習(xí)

　　1、P36——4 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。

　　教師指導(dǎo)：先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí)，先確定是大于5小于10的數(shù)。

　　2、P37——7 獨(dú)立計(jì)算，訂正后說一說你的感受。

　　3、P37——8 獨(dú)立完成，指名訂正。

　　教師指導(dǎo)：此題要求排列名，且按從小到大的順序。

　?。ㄈz測評價(jià)

　　1、P37——6 獨(dú)立完成集體訂正

　　2、活動(dòng)：P36——1 教師給出學(xué)校操場平面圖，學(xué)生計(jì)算后，比較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。

　　3、課后活動(dòng)：P37——9 回家完成后，小組內(nèi)交流。

　?。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)

　　練習(xí)課

公頃和平方千米的知識(shí)點(diǎn)歸納第 4 篇

教學(xué)內(nèi)容：教材92—93頁

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合解決問題的具體情境，體會(huì)面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)公頃、平方千米等面積單位。

　　3、能進(jìn)行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方千米和公頃之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1公頃、1平方千米的表象。

教法學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、比較法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1.在括號(hào)里填入合適的面積單位。

　　(1)一張銀行卡的面積大約是40( )。

　　(2)數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2( )。

　　(3)我們所在教室的面積大約是50( )。

　　(4)我校田徑場的面積大約是1( )。

2.我們已經(jīng)學(xué)過了哪些面積單位?聯(lián)系實(shí)際說一說。

二、揭示課題

　　面積單位在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，在此之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了平方厘米、平方分米、平方米這些較小的面積單位。在生產(chǎn)、生活中，往往需要度量較大圖形的面積，如：某林業(yè)局要對當(dāng)?shù)匾粔K沙漠地區(qū)進(jìn)行綠化，綠化區(qū)域是一個(gè)長為5千米、寬為4千米的長方形，他的面積是多少?學(xué)生列式計(jì)算，5000×4000=20000000平方米，即面積是兩千萬平方米，用學(xué)過的面積單位平方米來表示這個(gè)較大的數(shù)不方便，怎樣解決這個(gè)問題呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容。比平方米更大的面積單位“公頃”與“平方千米”。

三、活動(dòng)感知1公頃的大小。

　　1.你認(rèn)為1公頃到底有多大呢?請你發(fā)揮自己的想像猜一猜。

　　2.師指出：邊長是100米的正方形(土地)，面積是1公頃。算一算：1公頃等于多少平方米?(板書：1公頃=10000平方米)公頃是比平方米大得多的面積單位。

　　3、2公頃有多大呢?5公頃呢?

　　4.邊長是100米的正方形到底有多大?聯(lián)系日常生活實(shí)例找一找。

　　5.出示邊長為50米的場地。

　　(1)這個(gè)正方形有1公頃嗎?你是怎么判斷的?

　　(2)多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了?你會(huì)怎么把它們拼起來呢?

　　(3)展示各種拼法。

　　6.出示邊長10米(幾位同學(xué)手拉手為邊長)的圖。

　　(1)這個(gè)正方形有多大?

　　(2)多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了?你會(huì)怎么把它們拼起來呢?

　　(3)展示各種拼法。

　　7.你能判斷我們整個(gè)學(xué)校有多大嗎?你是怎樣判斷的?多少個(gè)這樣的面積大約是1公頃?我們的教室面積有多大?多少間教室面積大約是1公頃?

　　8.在我們學(xué)校周圍有沒有1公頃大小的地方?能舉例說明嗎?

　　小結(jié)：在估計(jì)時(shí)，你們都運(yùn)用了什么方法?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知1公頃的大小，形成1公頃的表象。)

四、想一想，1平方千米有多大?

　　1、邊長是1000米的正方形，面積是1平方千米。它比兩個(gè)天安門廣場的占地面積還要大。

　　2、平方千米和平方米、公頃之間有什么關(guān)系?1平方千米等于多少平方米?等于多少公頃?學(xué)生進(jìn)行面積單位的換算。由此得出：1平方千米=1000000平方米;1公頃=10000平方米;1平方千米=100公頃

天安門廣場的面積為40公頃，1平方千米相當(dāng)于幾個(gè)天安門廣場的占地面積呢?比兩個(gè)天安門廣場的占地面積還要大，相當(dāng)于2個(gè)天安門廣場的面積。

五、 出示課件（有關(guān)公頃、平方千米教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用)

　　1、填空。

　　(1)“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，合( )平方米。(配圖)

　　(2)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積約為2公頃，合( )平方米。

　　(3)水立方”的建筑面積約為80000平方米，合( )公頃。(配圖)

　　(4)天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合()公頃(配圖)

　　①學(xué)生填寫后校對正誤，并說一說你是怎么想的?

　?、谌绻氵x擇一個(gè)地方來介紹他的大小，你會(huì)怎么介紹?

　　2、算一算：

　　一個(gè)足球場，長105米、寬68米，它的面積是多少平方米?它的面積有1公頃嗎?

　　3、讀一讀：中國國土面積約是960000000公頃。

　　師：介紹土地的大小通常用公頃這個(gè)單位，老師這兒還有一個(gè)信息。會(huì)讀嗎?讀起來感覺怎么樣?你有什么想法?(通過對比練習(xí)，讓學(xué)生理解公頃、平方千米和平方米之間的換算，知道公頃、平方千米是表示較大土地面積單位。

　　4、讓學(xué)生說一說平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米之間的數(shù)量關(guān)系是什么?

　　5、書第93頁3題

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么新的收獲?還有什么不懂的問題?

七、作業(yè)：

　　1、書第93頁4、5題

　　2、書第93頁1、2、6題

板書設(shè)計(jì)：

公頃 平方千

1平方千米=1000000平方米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際認(rèn)知水平，對公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了不同的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)公頃，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義，而且還讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、推理和想象等活動(dòng)，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；對于平方千米，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)時(shí)，通過室外活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。如，通過觀察一個(gè)面積接近1公頃的操場的大小，直接感知1公頃大?。煌ㄟ^觀察100平方米正方形的大小，并通過推算和想象間接感知1公頃的大小；通過在具體情境中選擇中選擇合適的土地面積單位，進(jìn)一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實(shí)際大小的表象。認(rèn)識(shí)平方千米，通過相關(guān)的圖息和例子讓學(xué)生體會(huì)到平方千米是測量和計(jì)算大面積土地的常用單位。

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