這是一百以內(nèi)加減法教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一百以內(nèi)加減法教案第 1 篇

連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第65—66頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程。

3、發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說(shuō)出連加連減的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握連加連減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒、算式卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、 激情導(dǎo)入：

把全班小朋友分成4個(gè)小隊(duì)（指黑板）哪個(gè)小隊(duì)紀(jì)律好,聽講認(rèn)真，大膽發(fā)言，就給這個(gè)小隊(duì)獎(jiǎng)一朵漂亮的小花，這節(jié)課，得小花最多的小隊(duì)就是冠軍隊(duì)，聽明白了嗎？

開火車口算

（師）：小火車，開起來(lái)。（生）：咕嚕咕嚕開起來(lái)

4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2

這一列小火車又快又穩(wěn)，張老師獎(jiǎng)勵(lì)這一隊(duì)一朵小花

二、新授：

1，初步理解連加的含義

師：小明是個(gè)勤快的孩子，他正在給小雞喂食呢！數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？原來(lái)有5只小雞，接著觀察，你又看到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？求一共有幾只小雞，怎樣列算式？（5+2）繼續(xù)觀察，這次又看到了什么？誰(shuí)能把這幅圖的意思完整地說(shuō)一說(shuō)（原來(lái)有5只小雞，先來(lái)了2只，又來(lái)了1只）根據(jù)這幾句話，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？求一共有幾只小雞，可以怎樣列式？5+2+1= （板書）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先算什么？再算什么？（先算5+2=7，慢一點(diǎn)，老師把它記錄下來(lái)）（板書：5+2=7,7+1=8）

師：像這樣，把3個(gè)數(shù)連續(xù)相加叫做連加（板書：連加）計(jì)算時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)記在心里，再用這個(gè)得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相加，最后算出結(jié)果。

這個(gè)算式讀作：5加2再加1等于8。

2，通過(guò)比較，進(jìn)一步滲透連加的含義

師：這兩個(gè)問(wèn)題都是求一共有幾只小雞？為什么列出兩道不同的算式？（同桌2人商量）

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（第二幅圖和第一幅圖相比，又多了一只小雞，所以要多加1）

師：第一幅圖是把原來(lái)的5只小雞，先來(lái)的2只小雞，這兩部分合并在一起，第二幅圖是把原來(lái)的5只小雞，先來(lái)的2只小雞，又來(lái)的1只小雞，這三部分合并在一起。所以列出了這2道不同的算式。

3，初步理解連減的含義

師：正在這時(shí)，有幾只小雞吃飽了，我們一起來(lái)看看吧?。c(diǎn)課件）你看到了什么？誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，（先走了2只小雞，又走了2只小雞）（你觀察的很仔細(xì)）（原來(lái)有8….，先…又..）誰(shuí)能像老師這樣完整地說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)（…）（說(shuō)的真完整，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉）根據(jù)這一副圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?（還剩幾只小雞）（你真會(huì)動(dòng)腦筋）怎樣列算式？（請(qǐng)你說(shuō)）8-2-2=___ （和你們的一樣嗎）（一樣）（張老師把它們記錄下來(lái)，在這里，8表達(dá)了什么？）（…）第一個(gè)2表達(dá)什么？第二個(gè)2又表示什么？（…）說(shuō)的真棒，（你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，把掌聲送給他）

師：這個(gè)算式是連減。對(duì)，（板書：連減）連減就是從一個(gè)數(shù)里先去掉一部分，再去掉一部分，也就是連續(xù)去掉兩部分。

連減該怎樣計(jì)算呢？同桌兩人交流一下（開始吧）交流好的小朋友請(qǐng)坐好了，誰(shuí)來(lái)給大家分享一下你的想法？請(qǐng)你來(lái)，8-2=6,6-2=4 你能和別人一起分享自己的想法，真好，還有誰(shuí)想說(shuō)？老師把它也記錄下來(lái)

師：我們?cè)谟?jì)算連減時(shí)，可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)和第三個(gè)數(shù)相減。

三、課間休息

我們來(lái)輕松一下吧！一起來(lái)個(gè)拍手歌吧！開始（拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐好）

四、鞏固練習(xí)，拓展提高

1，聯(lián)系生活，舉出實(shí)例

小朋友們，我們已經(jīng)知道連加是指3個(gè)數(shù)連續(xù)相加。連減是從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)去掉兩部分，請(qǐng)你想一想，生活當(dāng)中有沒有用連加，連減來(lái)計(jì)算的例子呢？

2，用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題

（1）請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

（左邊有4根小棒，中間有3根小棒，右邊有1根小棒，一共有幾根小棒）誰(shuí)來(lái)把算式補(bǔ)充完整？（4+3+1=8）你是怎么算的？（先算4+3=7，再算7+1=8）

（2）接著看，這幅圖表示的是什么意思？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充算式？怎么算的？先算10-3=7再算7-5=2，同意他的說(shuō)法，請(qǐng)把小手抱好。

3，幫小鴨子找家

第一個(gè)房子是誰(shuí)的呢？怎么想的？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？（你說(shuō)得真好）…小鴨子都找到自己的家了，她們好開心哪！

五、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

師：這節(jié)課，我們不光學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了和別人分享交流自己的想法，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法。你能把今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給爸爸媽媽聽嗎？我們今天的冠軍隊(duì)是…

一百以內(nèi)加減法教案第 2 篇

人教實(shí)驗(yàn)版教材一年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．在生動(dòng)具體的情境中經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，初步理解連加、連減的含義。2．掌握連加、連減算式的計(jì)算順序,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減。3．初步運(yùn)用連加連減解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解連加、連減的含義,學(xué)會(huì)用連加連減來(lái)解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、10根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（開小火車）+3 +4 -2 -42--□--□ 10--□--□+4 +1 -3 -53--□--□ 8 --□--□二、質(zhì)疑激情師：小朋友的火車開得真快，那現(xiàn)在我們就坐著火車去小明家看看。我們的好朋友小明是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的好孩子?？?，他在幫媽媽干活，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示課件，小明在喂小雞）三、自主探索，學(xué)習(xí)連加（一）觀察圖畫，列出算式1、引導(dǎo)觀察 （ 課件演示小雞圖）師：仔細(xì)觀察，你又看到了什么？2、交流匯報(bào)指名說(shuō)一說(shuō)師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1”）師：根據(jù)你看到的能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾只小雞？3、列式及讀法師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1= （屏幕出現(xiàn)“5+2+1=”）師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（指名讀、集體讀）4、學(xué)習(xí)計(jì)算順序師：那這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？同桌討論，說(shuō)一說(shuō)。(板書計(jì)算過(guò)程) 5 + 2 + 1 = 8|____| |7____|全班交流師：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加（二）理解含義？結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式5+2+1所表示的意義是什么？（個(gè)別說(shuō)、同桌說(shuō)）（三） 揭示課題師：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？生：有3個(gè)數(shù)，2個(gè)加號(hào)小結(jié)：像這樣，我們把3個(gè)數(shù)以后甚至有4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)連著加起來(lái)的算式叫連加（板書課題：連加）在計(jì)算的時(shí)候，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，算出得數(shù)（可以把這個(gè)得數(shù)記在腦子里，當(dāng)然我們還不熟練，可以把答案寫在下面），然后加上第三個(gè)數(shù)，最后算出來(lái)的才是這道題目的答案。（四）動(dòng)手操作小朋友們都會(huì)說(shuō)會(huì)算了，不知道能不能擺一擺再算一算呢？要求：先擺4根，再擺3根，最后再擺1根 （你能算出一共有幾根嗎？）學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式。根據(jù)學(xué)生回答板書： 4 + 3 + 1 = 8說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。 |_______|7 ________|四、自主探索，學(xué)習(xí)連減1、引導(dǎo)觀察師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了，我們看一看，發(fā)生了什么事？ （課件演示）2、交流匯報(bào)指名說(shuō)一說(shuō)師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？3、列式及讀法師：你能列出算式嗎？ 8-2-2=誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀這個(gè)算式 ： 8減2再減24、計(jì)算、理解含義怎樣計(jì)算？先算什么？再算什么？同桌說(shuō)一說(shuō) 8 – 2 – 2 = 4全班交流 板書 ： |____↑師：第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？ 6______↑結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式的含義（指名說(shuō)）5、小結(jié)并補(bǔ)充課題師：剛才我們知道了把幾個(gè)數(shù)連著加起來(lái)的算式叫做連加，你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書：連減）在計(jì)算的時(shí)候，先把前面兩個(gè)數(shù)相減，算出得數(shù)，然后用算出來(lái)的數(shù)去減第三個(gè)數(shù)，最后算出來(lái)的才是這道題目的答案。6、動(dòng)手操作師：那接下來(lái)再請(qǐng)小朋友們擺一擺要求：擺好10根小棒，先拿掉3根，再拿掉5根師說(shuō)要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式根據(jù)學(xué)生回答板書： 10 – 3 – 5 = 2說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 |____↑7______↑五、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，你能用它們來(lái)解決生活中的問(wèn)題嗎？1、 出示燕子圖①仔細(xì)觀察，指名說(shuō)圖意②學(xué)生列式計(jì)算2、出示跳繩圖①學(xué)生看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算②指名回答3、出示汽車圖學(xué)生獨(dú)立解決，交流匯報(bào)4、交流生活實(shí)例請(qǐng)學(xué)生交流生活中連加連減的實(shí)例并解決。教師可適當(dāng)引導(dǎo)（如：老師一共有8個(gè)小蘋果，先獎(jiǎng)掉了3個(gè)，又獎(jiǎng)掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？你能舉出這樣的例子嗎？）六、拓展提高師：今天這節(jié)課上大家都學(xué)得很認(rèn)真，掌握得很不錯(cuò)，老師想獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們?nèi)コ羞x購(gòu)自己最喜歡的三樣物品。算一算一共要付多少錢？

一百以內(nèi)加減法教案第 3 篇

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

　　2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

　　3、培養(yǎng)合作意識(shí)，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎(jiǎng)品，購(gòu)物籃，塑料袋6個(gè)。

　　2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　1、師幼問(wèn)好，走線。

　　師：小朋友們中午好！今天教師里來(lái)了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過(guò)招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

　　師：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來(lái)邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

　?。?、線上游戲：快樂大巴

　　師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車呢！我們先來(lái)玩玩開汽車的游戲好嗎？

　　師：這是一輛開往北京的“快樂大巴”，被我摸過(guò)頭的小朋友，請(qǐng)你們先上車吧。

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現(xiàn)在有幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來(lái)，車上現(xiàn)在共幾人？

　　師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請(qǐng)下車，車上現(xiàn)在剩幾人？

　　二、集體活動(dòng)

　?。?、學(xué)習(xí)３個(gè)數(shù)連加

　　師：我們的比賽馬上就要開始了，小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌，請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個(gè)幸福的三口之家，并且，請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色，選擇相應(yīng)的家庭代號(hào)，輕輕的坐下來(lái)。

　　師：比賽正式開始！我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了２０元的備用金，今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭?，F(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來(lái)領(lǐng)取備用金。

　　師：我們要開始購(gòu)物了，請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買三樣物品，買單后回到自己的座位上。

　?。ǎ趁變航M成的家庭自由購(gòu)物，音樂）

　?。◣煱缪荩河H愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現(xiàn)在是下班時(shí)間，是購(gòu)物高峰期，人員擁擠，請(qǐng)您帶好您的寶寶，管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快！謝謝?。?/p>

　?。總€(gè)家庭排隊(duì)買單）

　　師：請(qǐng)每個(gè)家庭分別說(shuō)說(shuō)，你們買了什么？

　　師：我們買的３樣物品一共花了多少錢呢？

　　師：哦，剛才已經(jīng)買過(guò)單了，但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來(lái)的，“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開始了！請(qǐng)每組家庭派出一名成員，在黑板上計(jì)算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一起操作，列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭，貼好紅旗。）

　　師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的？

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒述說(shuō)自己的計(jì)算思路）

　　師小結(jié)：真不錯(cuò)，要計(jì)算三樣物品一共多少錢，就用三個(gè)數(shù)連加。

　　２、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

　　師：３月１１日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過(guò)難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的日本人嗎？

　　師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說(shuō)你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

　?。ň杩钆c記錄）(師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的！謝謝，你是愛心小天使！）

　　師：各組家庭請(qǐng)注意，２０元備用金，超市購(gòu)物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了，請(qǐng)每組家庭派出一名成員來(lái)大顯身手。

　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評(píng)選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）

　　師：你是用什么方法計(jì)算的`？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過(guò)程中，你是怎樣想的？

　　師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數(shù)，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。

　　三、分組活動(dòng)

　　師：每個(gè)家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢）

　　師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

　　力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來(lái)整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來(lái)，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來(lái)。

　　智慧組：超市又到清帳的時(shí)候了，請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來(lái)。

　?。ㄓ變汗ぷ?，教師巡回檢查，核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）

　　四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別

　　１、評(píng)選冠軍，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現(xiàn)在開始發(fā)放獎(jiǎng)品。

　　師：冠軍只能評(píng)選出一個(gè)，沒有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度，也來(lái)嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？

　　２、“超市大贏家”的比賽結(jié)束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個(gè)理財(cái)小管家哦！

　?。?、師幼道別。

　　師：今天玩得開心嗎？今天呀，陳老師可是托你們的福，風(fēng)風(fēng)光光的過(guò)了一把經(jīng)理癮哦，好，和陳經(jīng)理再見啦！

一百以內(nèi)加減法教案第 4 篇

人教實(shí)驗(yàn)版教材一年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1．在生動(dòng)具體的情境中經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，初步理解連加、連減的含義。2．掌握連加、連減算式的計(jì)算順序,能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減。3．初步運(yùn)用連加連減解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解連加、連減的含義,學(xué)會(huì)用連加連減來(lái)解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、10根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（開小火車）+3 +4 -2 -42--□--□ 10--□--□+4 +1 -3 -53--□--□ 8 --□--□二、質(zhì)疑激情師：小朋友的火車開得真快，那現(xiàn)在我們就坐著火車去小明家看看。我們的好朋友小明是一個(gè)非常愛勞動(dòng)的好孩子?？?，他在幫媽媽干活，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示課件，小明在喂小雞）三、自主探索，學(xué)習(xí)連加（一）觀察圖畫，列出算式1、引導(dǎo)觀察 （ 課件演示小雞圖）師：仔細(xì)觀察，你又看到了什么？2、交流匯報(bào)指名說(shuō)一說(shuō)師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“5”、“2”、“1”）師：根據(jù)你看到的能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾只小雞？3、列式及讀法師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1= （屏幕出現(xiàn)“5+2+1=”）師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（指名讀、集體讀）4、學(xué)習(xí)計(jì)算順序師：那這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？同桌討論，說(shuō)一說(shuō)。(板書計(jì)算過(guò)程) 5 + 2 + 1 = 8|____| |7____|全班交流師：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加（二）理解含義？結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式5+2+1所表示的意義是什么？（個(gè)別說(shuō)、同桌說(shuō)）（三） 揭示課題師：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？生：有3個(gè)數(shù)，2個(gè)加號(hào)小結(jié)：像這樣，我們把3個(gè)數(shù)以后甚至有4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)連著加起來(lái)的算式叫連加（板書課題：連加）在計(jì)算的時(shí)候，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，算出得數(shù)（可以把這個(gè)得數(shù)記在腦子里，當(dāng)然我們還不熟練，可以把答案寫在下面），然后加上第三個(gè)數(shù)，最后算出來(lái)的才是這道題目的答案。（四）動(dòng)手操作小朋友們都會(huì)說(shuō)會(huì)算了，不知道能不能擺一擺再算一算呢？要求：先擺4根，再擺3根，最后再擺1根 （你能算出一共有幾根嗎？）學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式。根據(jù)學(xué)生回答板書： 4 + 3 + 1 = 8說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。 |_______|7 ________|四、自主探索，學(xué)習(xí)連減1、引導(dǎo)觀察師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了，我們看一看，發(fā)生了什么事？ （課件演示）2、交流匯報(bào)指名說(shuō)一說(shuō)師：你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？3、列式及讀法師：你能列出算式嗎？ 8-2-2=誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀這個(gè)算式 ： 8減2再減24、計(jì)算、理解含義怎樣計(jì)算？先算什么？再算什么？同桌說(shuō)一說(shuō) 8 – 2 – 2 = 4全班交流 板書 ： |____↑師：第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？ 6______↑結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式的含義（指名說(shuō)）5、小結(jié)并補(bǔ)充課題師：剛才我們知道了把幾個(gè)數(shù)連著加起來(lái)的算式叫做連加，你能給這個(gè)算式起個(gè)名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書：連減）在計(jì)算的時(shí)候，先把前面兩個(gè)數(shù)相減，算出得數(shù)，然后用算出來(lái)的數(shù)去減第三個(gè)數(shù)，最后算出來(lái)的才是這道題目的答案。6、動(dòng)手操作師：那接下來(lái)再請(qǐng)小朋友們擺一擺要求：擺好10根小棒，先拿掉3根，再拿掉5根師說(shuō)要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小棒，然后列出算式根據(jù)學(xué)生回答板書： 10 – 3 – 5 = 2說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 |____↑7______↑五、聯(lián)系生活,解決問(wèn)題過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)了連加連減，你能用它們來(lái)解決生活中的問(wèn)題嗎？1、 出示燕子圖①仔細(xì)觀察，指名說(shuō)圖意②學(xué)生列式計(jì)算2、出示跳繩圖①學(xué)生看圖說(shuō)圖意，列式計(jì)算②指名回答3、出示汽車圖學(xué)生獨(dú)立解決，交流匯報(bào)4、交流生活實(shí)例請(qǐng)學(xué)生交流生活中連加連減的實(shí)例并解決。教師可適當(dāng)引導(dǎo)（如：老師一共有8個(gè)小蘋果，先獎(jiǎng)掉了3個(gè)，又獎(jiǎng)掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？你能舉出這樣的例子嗎？）六、拓展提高師：今天這節(jié)課上大家都學(xué)得很認(rèn)真，掌握得很不錯(cuò)，老師想獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們?nèi)コ羞x購(gòu)自己最喜歡的三樣物品。算一算一共要付多少錢？