這是小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案第 1 篇

　　教學(xué)目的

　　1理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。

　　2進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和計算能力。3進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。課型講練課教法討論、講解教具投影

　　板書設(shè)計1分?jǐn)?shù)除以整數(shù)例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？解：4/52 = 0.82 = 0.4（米）4/52 = 42/5 = 0.4（米） 4/52 = 4/51/2 = 0.4（米） 課后小結(jié)內(nèi)容設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)緊湊，一步一步讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以有多種方法解答，只有把除以整數(shù)改寫成乘整數(shù)的倒數(shù)，這樣才是最簡便的，學(xué)會了把新知改變成舊知來解決問題的這種學(xué)習(xí)方法，拓展了思路，活躍了思維。 教學(xué)過程意圖媒體教師活動學(xué)生活動

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課為遷移做準(zhǔn)備

　　明確分?jǐn)?shù)除法意義投影 板書 投影 小結(jié) 板書1列式計算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/24 或41/22改編并列式：把上題改編成兩道除法應(yīng)用題① 4袋洗衣粉重2千克， 一袋洗衣粉重多少千克？2 4 = 1/2（千克）②一袋洗衣粉重1/2千克， 幾袋洗衣粉重2千克？21/2 = 4（千克）3討論：結(jié)合以上三題，請同學(xué)們思考分?jǐn)?shù)除法的意義。通過以上數(shù)學(xué)活動，同學(xué)們已經(jīng)明確了分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。那么分?jǐn)?shù)除法又怎樣計算呢？今天我們就來研究這個問題。課題：分?jǐn)?shù)除法指名口答 求4個1/2是多少。 生編題，師板書。 根據(jù)上題數(shù)量關(guān)系說出結(jié)果

　　二、新課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計算方法

　　學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計算方法板書 激發(fā)興趣 匯報 板書

　　板書 1出示例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？理解4/5米的意義 ？米 ？米

　　4/5米通過以上活動，我們進一步理解了題意，你能否根據(jù)題意把它轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的知識進行計算？解：①4/52 = 0.82 = 0.4（米）②4/52 = 42/5 = 0.4（米） ③4/52 = 4/51/2 = 0.4（米）重點說明③把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/51/2。2嘗試計算方法：三選一計算3/85 1/32 5/93①3/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = 0.6/8 = 3/403/85 = 0.3755 = 0.075②1/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = 0.5/3 = 1/6③5/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡便方法計算：7/1314

　　5/9104歸納計算法則：①口述做上述兩題的方法②除以10 改寫成乘1/10。③1/10是10 的倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。審題列式 理解意義

　　討論方法

　　選擇自己喜歡的方法計算其中一題 討論③最適用 小組討論 為什么要0除外

　　三、練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的計算法則投影

　　投影 1計算：14/157 4/53 4/1182填空：2/35 = 2/3（ ）3/79 = 3/7（ ）5/610 = 5/6（ ）19/208 = 19/20（ ）3/116 = 3/11○1/65/66 = 5/6○（ ）12/173 = （ ）○（ ）3課后討論：2/73你會做，32/7你行嗎？認(rèn)真計算

小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué), 使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡單的實際問題。

　　2、通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點：

　　弄清單位1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點：分析題中的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了 ，還剩多少千克？

　　1、指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。

　　2、學(xué)生獨立解答。

　　3、集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。

　　4、小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計算。

　　二、新授

　　1、教學(xué)補充例題：小紅家買來一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買來大米多少千克？

　?。?）吃了 是什么意思？應(yīng)該把哪個數(shù)量看作單位1？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

　?。?）指名列出方程。 解：設(shè)買來大米X千克。

　　x－ x=15

　　2、教學(xué)例2

　?。?）出示例題，理解題意。

　?。?）比航模組多 是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位1，美術(shù)組少的'人數(shù)占航模組的

　?。?）學(xué)生試畫出線段圖。

　?。?）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：

　　航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)

　?。?）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。 解：設(shè)航模小組有人。

　?。?＝25

　?。?＋ ）＝25

　?。?5

　?。?0

　　三、小結(jié)

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）

　　2、用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）

　　四、練習(xí)

　　練習(xí)十第4、12、14題。

小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。 2、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能 力。 教學(xué)重點： 弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué):難點： 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點： 弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué):難點： 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示復(fù)習(xí)題：

　　1、下面各題中應(yīng)該把哪個量看作單位“1”?

　　2、用方程解下列各題。

　　3、根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的 2/3，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的4/5 ，六年級學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克?

　　讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。

　　選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。

　　小明的體重×4/5 =體內(nèi)水分的重量 。

　　4、指名口頭列式計算。課件出示。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例1

　　根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的 2/3 ，而兒童

　　體內(nèi)的水分約占體重的 4/5 ，小明體內(nèi)有28千克水分，

　　他的體重是爸爸體重的 7/15 ，小明的體重是多少千克?

　　爸爸的體重是多少千克?

　　例1的第一個問題：小明的體重是多少千克?

　　(1)讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。 小明的體重× 4/5 =體內(nèi)水分的重量

　　(3)這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點和不同點?

　　(相同點是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的;不同點是 水分28千克， 水分占體重的4/ 5 。 體重 ?千克 水分28千克 已知條件和問題變了)

　　(4)這道題什么是單位“1”?單位“1”是已知的還是未知的?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系 式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題)

　　(5)啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。

　　先在小組內(nèi)獨立解答。

　　課件演示計算的算式。

　　(根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×4/ 5 =體內(nèi)水分的重量，

　　反過來，體內(nèi)水分的重量÷4/ 5 =小明的體重)。

　　2、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的7/15 ，爸爸的體重是多少千克?

　　(1)啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位“1”。

　　(2)讓學(xué)生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題。

　　(3)指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。(課件出示線段圖)

　　爸爸：

　　小明：

　　根據(jù)數(shù)量關(guān)系式： 爸爸的體重×7/15 =小明的體重

　　小明的體重÷7/ 15 =爸爸的體重

　?、俳夥匠蹋航猓涸O(shè)爸爸的體重是χ千克。

　　7/ 15 χ=35

　　χ=35÷7/15

　　χ=75

　　②算術(shù)解： 35÷7/15 =75(千克)

　　課件演示計算的算式。

　　3、用方程解應(yīng)用題應(yīng)注意哪些問題

　　首先要弄清題里有哪些數(shù)量，它們之間有什么樣的關(guān)系，然后找出題中數(shù)量間

　　的等量關(guān)系，再確定設(shè)哪個量為χ ，并列出方程.

　　4、鞏固練習(xí)：P38“做一做”課件出示：

　　學(xué)校有科普讀物320本，占全部圖書的 2/5 ,科普讀物相當(dāng)于故事書的 4/3 ，圖書館共有多少本書?圖書館有多少本故事書?(學(xué)生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講)

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、小明看一本課外讀物，周末看了35頁，正好是這本書的 5/7 ，這本課外讀物一共有多少頁?

　　(先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進行解答。)

　　2、一杯約250ml的鮮牛奶大約含有 3/10 g的鈣質(zhì)，占一個成年人一天所需鈣質(zhì)的 3/8 。一個成年人一天大約需要多少鈣質(zhì)?

　　(注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件)

　　3、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒，相當(dāng)于宇宙飛船的 40/57 ，宇宙飛船的速度是多少?

　　(引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，再根據(jù)數(shù)量 關(guān)系式進行計算)

　　4、小軍家爸爸每月工資是1500元，媽媽每月工資是1000元，家里每月開支大約要占爸爸媽媽兩人工資的 3/5 ，小軍家每月開支大約是多少元?

　　獨立完成后訂正。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。

小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法教案第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的復(fù)習(xí)使學(xué)生能很好的掌握本單元所學(xué)的知識，能正確 的計算分?jǐn)?shù)的除法。

　　2、全盤對本單元的知識有個全面的了解，解決在學(xué)習(xí)時所遇到的問題。

　　3、能很好的計算分?jǐn)?shù)乘除混合運算的題目。

　　教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)除法的計算的方法。

　　難點：分?jǐn)?shù)乘除的混合運算的運算的計算的正確率

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　小組討論

　　1、怎么樣來計算分?jǐn)?shù)除法

　　請學(xué)生進行討論，討論好以后 再請學(xué)生進行回 答。

　　2、教師強調(diào)：在計算分?jǐn)?shù)除法的時候我們除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。

　　請生說說你是怎么來理解這句話的。

　　二、進行練習(xí)

　　1、做課本66的1

　　請學(xué)生直接的在課本上進行口算，口算的時候讓學(xué)生要看清題目，注意區(qū)分乘和除。

　　學(xué)生做好了以后再請學(xué)生進行口答。

　　對于做錯的題目，讓請學(xué)生自己來分析下錯誤的原因是什么？

　　2、做第2題

　　前面4題可以讓學(xué)生獨立的做，做好了以后再請學(xué)生說說計算的方法是怎么樣的？

　　并請學(xué)生上黑板進行板演。

　　進行集體訂正。

　　3、對比練習(xí)

　　1) 城東小學(xué)六年級有學(xué)生450人，占全校人數(shù)的2/9，全校有學(xué)生多少人？

　　2)城東小學(xué)有學(xué)生450人，六年級占其中的2/9，六年級有學(xué)生多少人？

　　4、做66頁第4題

　　請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生分析一下說說你是怎么想的？

　　做好以后請學(xué)生進行板演

　　5、根據(jù)方程或算式，將應(yīng)用題補充完整。

　　1）、120×3/8

　?。?），蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8，（ ）？

　　2）、3/8x=120

　?。?），蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8，（ ）？

　　3）、120＋120×3/8

　?。?），蘋果樹的棵數(shù)是梨樹的3/8，（ ）？

　　請學(xué)生獨立的做，做好了以后請學(xué)生說說是怎么想的？

　　三、布置作業(yè)

　　做66頁第5~7題

　　1、在計算練習(xí)中，可增加以下練習(xí)，幫助學(xué)生進一步體會分?jǐn)?shù)計算中的一些規(guī)律。

　　在（ ）里填上“>”“<”“=”

　　4/7×1/3（ ）4/7 4/7×4/3（ ）4/7

　　4/7÷1/3（ ）4/7 4/7÷4/3（ ）4/7

　　4/7÷1（ ）4/7 4/7×1（ ）4/7

　　先讓學(xué)生獨立思考，再說說判斷的結(jié)果和理由。

　　2、在解決實際問題時，要緊緊圍繞數(shù)量關(guān)系的分析學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

　　3、加強對比有利于學(xué)生辨析什么情況下列算式解答，什么情況下列方程式方便。

　　課后反思:

　　通過今天的復(fù)習(xí)，部分學(xué)生已初步感受到單位"1"的量未知，列方程解答，實際也可以用分?jǐn)?shù)除法解答。于是我及時引導(dǎo)，再次讓學(xué)生體會，從而理解乘除之間互逆關(guān)系。

　　在今天學(xué)習(xí)第4題的練習(xí)中，結(jié)合具體題目，補充了工作效率、工作時間、工作總量三個數(shù)量之間的關(guān)系，并結(jié)合學(xué)生體會到的分?jǐn)?shù)乘除法之間的關(guān)系再次體會到列方程解與分?jǐn)?shù)除法解的優(yōu)劣。

　　在處理第7題的練習(xí)中，學(xué)生對變化著的“1”不注意，部分學(xué)生將國土面積乘5/2等于草地面積。歸其原因還是沒有掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系。