這是十幾減五四三二教材分析，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

十幾減五四三二教材分析第 1 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計(jì)算方法及算理。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的.意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

　　2.掌握“破十法”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。

　　2.掌握“破十法”

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7

　　讓學(xué)生舉例說說減法的計(jì)算過程。

　　二、新授

　　(1)板書:12-5= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-4= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

　　12-4= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-3= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

　　12-3= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》 11-2= 教學(xué)設(shè)計(jì)----《十幾減5、4、3、2》

　　老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計(jì)算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?

　　生1:“破十法”。

　　怎樣運(yùn)用“破十法”計(jì)算13-9呢?

　　先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。

　　生2:“想加算減法”。

　　怎樣運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算11-8呢?

　　因?yàn)?+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

　　怎樣運(yùn)用“破十法”和“想加算減法”計(jì)算上面兩組算式呢?

　　(2)舉例計(jì)算12-5= 。

　　用“破十法”計(jì)算。

　　先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。

十幾減五四三二教材分析第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠跑去

和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！

提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？

學(xué)生答：1.共采了11個(gè)蘑菇。

2.灰蘑菇有6個(gè)。

3.藍(lán)蘑菇有5個(gè)。

你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5

（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=11 11-5=6

方法二：10-5=5 5+1=6

方法三：11-1=10 10-4=6

從11開始往前數(shù)。

（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計(jì)算11-6 12-3 13-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

（2）交流算法。

三、練習(xí)鞏固

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。

5、想想做做第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上

集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？

板書設(shè)計(jì)： 十幾減6、5、4、3、2

11 – 6 = 5

12 – 3 = 9

13 – 4 = 9

十幾減五四三二教材分析第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

　　2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　11-8 14-6 13-8 15-6

　　11-7 17-9 12-7 16-8

　　2.看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。

　　3十( )=12 5十( )=13

　　2十( )=11 5十( )=14

　　4十( )=12 4十( )=13

　　3.12—6=6，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1.出示例4。

　　(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

　　(2)談一談你是怎樣算的：

　　(3)小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成P17頁的“做一做”7

　　讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

　　2.做一做思考題。

　　3、完成練習(xí)四的第2題。

　　四、板書設(shè)計(jì)： 十幾減5 4 3 2

　　例4 12 - 5 = 7 12 - 4 = 8

　　2 10 2 10

　　4 6

　　12 - 3 = 9 11 - 2 = 9

　　2 10 1 10

　　7 8

　　課后反思：

十幾減五四三二教材分析第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。

　　2.使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、投影片等。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊

　　1.口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

　　3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

　　4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

　　5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

　　2.()里應(yīng)填幾?【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　5+()=11 4+()=12 5+()=14

　　4+()=11 2+()=11 3+()=12

　　二、探究新知

　　1.教學(xué)例1.【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　(1)出示例1：11-5=□.

　　①啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流。

　　②匯報(bào)時(shí)，說一說是怎樣想的。

　　鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維。

　　想加算減；

　　數(shù)的組成；

　　因?yàn)?1-6=5，所以11-5=6；

　　......

　　③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計(jì)算?

　　使學(xué)生明確：

　　11-5=6

　　12-5=7

　　13-5=8

　　14-5=9

　　15-5=10

　　(2)出示例1：12-4=□.

　　①啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流。

　　②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的?

　　③啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計(jì)算?

　　使學(xué)生明確：

　　11-4=7

　　12-4=8

　　13-4=9

　　14-4=10

　　2.教學(xué)例2。【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　(1)分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算?

　　(2)匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：

　　11-3=8 11-2=9

　　12-3=9 12-2=10

　　13-3=10

　　3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比。

　　啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想?使學(xué)生明確。

　　想加算減；

　　想十幾的組成；

　　想：11-5=6→11-6=5......

　　11-4=7→11-7=4......

　　11-3=8→11-8=3......

　　11-2=9→11-9=2......

　　三、全課小結(jié)

　　略。

　　隨堂練習(xí)

　　1.“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫。

　　2.“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，口算，競賽。

　　3.練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫。

　　(此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說明。)

　　四、布置作業(yè)

　　練習(xí)五第4、5題(圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”)。

　　板書設(shè)計(jì)