這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)案例，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)案例第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過(guò)程，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

　　2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、通過(guò)對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解其表頭的各部分的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生的身高調(diào)查卡，答題卡及課件。

　　課前談話：

　　師：剛才同學(xué)們通過(guò)測(cè)量得到了各自的身高，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。

　　生：我的身高是131厘米……

　　生：我的身高是128厘米。

　　師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？

　　生：可能是125厘米，去年比今年矮。

　　師：那再估計(jì)一下他明年可能會(huì)是多少厘米？

　　生：我想明年他可能會(huì)是130厘米。

　　師：湯老師猜他明年會(huì)是140厘米，可能嗎？

　　生：可能性不大，因?yàn)槿艘荒瓴豢赡苌砀唛L(zhǎng)這么多。

　　師：你的意思是說(shuō)我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒，對(duì)嗎？

　　生點(diǎn)頭。

　　師：其它同學(xué)請(qǐng)根據(jù)這一生長(zhǎng)規(guī)律預(yù)測(cè)一下自己明年的身高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步感知，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示）

　　師：剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

　　生：統(tǒng)計(jì)表。

　　師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，今天，咱們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織慶?；顒?dòng)，為了保證咱們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準(zhǔn)，同學(xué)們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）

　　服裝尺碼：125、130、135、140、145。

　　師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適，以此類(lèi)推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。

　　師：通過(guò)剛才的介紹，你覺(jué)得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。

　　生：我選擇35的服裝。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身高是132厘米，明年我還要長(zhǎng)高。

　　師：你的表述非常正確。

　　巡視。

　　師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。

　　一部分學(xué)生說(shuō)選140的，一部分學(xué)生說(shuō)選145的。

　　師：請(qǐng)選.145的同學(xué)說(shuō)理由。

　　生：我覺(jué)得先140的小了，明年我們長(zhǎng)高了，就更小了，所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時(shí)給我買(mǎi)衣服時(shí)都是買(mǎi)大一點(diǎn)的。

　　師：選140的同學(xué)覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)得有道理嗎

　　生點(diǎn)頭。

　　師：是的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每年都長(zhǎng)高一點(diǎn)兒，所以，平時(shí)挑選衣服時(shí)也盡是梢微買(mǎi)大一點(diǎn)兒的。

　　師：有了這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)倏焖賮?lái)歸納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？

　　生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米……

　　師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。

　　師：那130呢？

　　生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。

　　師：說(shuō)簡(jiǎn)單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）

　　師：下面135、140、145，誰(shuí)能夠像這樣簡(jiǎn)單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？

　　生1：135適合的身高段是131－135厘米。

　　師：又簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。

　　生2：140適合136－140厘米的人。

　　生：145適合141－145厘米的人。

　　師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說(shuō)145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)案例第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

2.過(guò)程與方法：在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要*和數(shù)據(jù)分析方法的多樣*，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

3.情感與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)用具

多媒體課件表格標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢，在體檢中有一項(xiàng)是稱(chēng)體重，你們還記得嗎？今天，老師帶來(lái)了我們班同學(xué)的體重統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起來(lái)看一下。（出示課件）

1.1.你能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的體重情況嗎？

1.2.你怎么看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)：我是從下面這張統(tǒng)計(jì)表中看出來(lái)的……）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)邊演示邊說(shuō)想法，明確一沓就是一個(gè)十，幾沓就是幾十，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.探究新知

教學(xué)例1

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛(ài)好？

（相機(jī)出示情境圖中的六項(xiàng)活動(dòng)）提出問(wèn)題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)*你的想法？

學(xué)生意見(jiàn)不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)調(diào)查學(xué)生最喜歡的活動(dòng)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生初步感受到統(tǒng)計(jì)的必要*，為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）自主探究，構(gòu)建新知

2.1．復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知

（1）收集數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)（每人限選一種）。你打算用什么方式進(jìn)行調(diào)查呢？

預(yù)設(shè)1：全班集體舉手表決；

預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點(diǎn)不一樣，喜歡的活動(dòng)也有很大差別，應(yīng)該分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。

集體討論后，用男女生分開(kāi)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

（2）整理數(shù)據(jù)

根據(jù)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并填入以下表格。

問(wèn)題1：觀察統(tǒng)計(jì)表，能驗(yàn)*你剛才的想法嗎？

問(wèn)題2：從統(tǒng)計(jì)表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計(jì)表時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）分析數(shù)據(jù)

從上面的表格中，可以知道哪些信息？

2.2．對(duì)比分析，引發(fā)沖突。

（1）觀察討論：這兩張表有什么共同點(diǎn)？又有什么不同點(diǎn)？

（這兩張表統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目都是一樣的，但調(diào)查的對(duì)象不同，每項(xiàng)的數(shù)據(jù)也不同。）

（2）提出問(wèn)題：最喜歡看書(shū)的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？……

（3）引發(fā)沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項(xiàng)對(duì)比更方便？

2.3．合并表格，揭示課題。

（1）合并表格，認(rèn)識(shí)“表頭”。

（2）比較表格：這張統(tǒng)計(jì)表與合并前的統(tǒng)計(jì)表有什么不同？

（3）揭示課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

2.4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。

這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問(wèn)題。

（1）男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？女生呢？

（2）參加調(diào)查的一共有多少人？

（3）你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是新課教學(xué)的主體，在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。從復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的單式統(tǒng)計(jì)表入手，把握學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生合并創(chuàng)造一個(gè)更簡(jiǎn)潔的表格的欲望，真切地感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越*和必要*，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

3.課堂練習(xí)

3.1．課件出示教材第37頁(yè)“做一做”。

（1）全班討論，集體收集數(shù)據(jù)。

（2）記錄數(shù)據(jù)，小組討論分析。

（3）解讀信息，完成三個(gè)問(wèn)題。

3.2．課件出示教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。

思考：這個(gè)表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格結(jié)構(gòu)有序地閱讀信息，在此基礎(chǔ)上完成本題辨析。

3.3．課件出示教材第39頁(yè)練習(xí)八第2題。

要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中，再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)班的體育成績(jī)。

3.4．設(shè)計(jì)活動(dòng)（課件出示對(duì)應(yīng)內(nèi)容）。

4.拓展練習(xí)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5.課堂小結(jié)

（1）回顧課堂，暢談收獲

這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？你有什么收獲？

（2）新舊對(duì)比，積累經(jīng)驗(yàn)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不同？它有什么優(yōu)勢(shì)？

（3）師生總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了把兩張單式統(tǒng)計(jì)表，合并成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越*，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

板書(shū)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版新版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)36、37頁(yè)及做一做第1題。

【教材分析】

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是新版人教版三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。之前學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，同時(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。教材中的例題設(shè)計(jì)了分男女調(diào)查學(xué)生喜歡的活動(dòng)的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，并在填表后提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表包括了幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表的全部?jī)?nèi)容，更加便于分析和比較各個(gè)數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，所以復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)是非常重要的，為后面復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)墊定了基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)填寫(xiě)方法、對(duì)表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多張單式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行合并，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單分析。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和對(duì)比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過(guò)程，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過(guò)程，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。

【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、小組合作表格。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前談話及活動(dòng)

1、咱們今天先算幾道特殊的加法算式。

最后一條：

師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯(cuò)，帶著我們的猜想，一起進(jìn)入今天的課堂吧！

孩子們可以上課了嗎？（上課）

課件出示7項(xiàng)學(xué)生常參與的課外活動(dòng)情境圖，讓學(xué)生猜想男女同學(xué)喜歡的活動(dòng)一樣嗎？（學(xué)生回答）

二、創(chuàng)設(shè)情境、了解新知

（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課

1、師：孩子們，宋老師請(qǐng)了我班的兩個(gè)小助手，他們幫我做了我們班上的以上活動(dòng)最喜歡的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計(jì)表”

師：請(qǐng)看[邊說(shuō)邊按課件]讓我們靜靜思考、靜靜讀懂它。[課件出示單式統(tǒng)計(jì)表]

三（2）班男生喜愛(ài)的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表靜待5秒

[課件出示單式統(tǒng)計(jì)表]

三（2）班女生喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表靜待5秒

2、回答問(wèn)題，激發(fā)矛盾

師：孩子們，哪個(gè)活動(dòng)是男女生都喜歡的??？預(yù)設(shè)生[猜測(cè)]：玩電腦??或其他??

師：咦，怎么會(huì)有不同的*呢？（原來(lái)剛才男生表還沒(méi)看清楚啊?。煟耗悄阆Ｍ蠋煱堰@兩張表格怎么放就能一眼看出來(lái)呢？

3、逐步合并

（1）左右放置

（2）上下放置

（3）調(diào)整活動(dòng)項(xiàng)目順序放置

（4）去掉第二張表格的活動(dòng)及項(xiàng)目名稱(chēng)推上去。

三（2）班學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

師：為什么可以這樣并？（因?yàn)閮蓮埍淼幕顒?dòng)項(xiàng)目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動(dòng)項(xiàng)目，直接推上去）

（5）交流討論

師：[手指活動(dòng)及人數(shù)一列]那么這些是不是都很合理了呢？師追問(wèn)：你覺(jué)得這里不合理，你想怎樣改呢？

學(xué)習(xí)小組各有一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。

（二）設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：孩子們，來(lái)，宋老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來(lái)點(diǎn)評(píng)一下：

（1）預(yù)設(shè)：老師，可以把上面的那個(gè)格子分成兩部分，用斜線劃開(kāi)。師：哦，你想說(shuō)的，是不是這位同學(xué)所表達(dá)的意思啊？

師：來(lái)，隆重請(qǐng)出這位同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的意思。

（2）預(yù)設(shè)：[課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽(tīng)聽(tīng)他們組的想法。

請(qǐng)學(xué)生介紹想法。師在表格中畫(huà)箭頭。

師：[用紅筆圈]這個(gè)同學(xué)真了不起，把復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭做得如此科學(xué)明了。

（3）師：咦，我還驚訝地發(fā)現(xiàn)你們?cè)趺窗褬?biāo)題都給改了啊？這是為什么呢？預(yù)設(shè)：現(xiàn)在指的是全班生喜歡的活動(dòng)。標(biāo)題改為：三（2）班全班學(xué)生喜歡的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

（三）課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

1、[課件演示]

師：孩子們，帶著剛才的經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)一步將這張表補(bǔ)完整吧。

2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師將板書(shū)：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表+單式統(tǒng)計(jì)表=復(fù)式統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。

師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個(gè)格子）[課件演示圈出]師：這個(gè)格子?。≡蹅兘兴眍^。

師：來(lái)，誰(shuí)愿意介紹一下，咱們的表頭是怎么創(chuàng)新的呢？

①第一行是我們統(tǒng)計(jì)表中的活動(dòng)，豎下來(lái)第一列是*別，中間這兩行是人數(shù)，我們?cè)谧铑^這格應(yīng)該分幾小格寫(xiě)上這三個(gè)內(nèi)容呢？（分三格）

（第一格就寫(xiě)了“活動(dòng)”，第二格寫(xiě)人數(shù)，第三格寫(xiě)*別，邊說(shuō)邊用手勢(shì)比劃，邊板書(shū)：表頭）

這一空格也就是這個(gè)統(tǒng)計(jì)表的表頭，這樣設(shè)計(jì)能很清楚地反映出這張統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。

（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢(shì)

1、師：來(lái)比比看，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與原來(lái)的單式統(tǒng)計(jì)表相比有什么不一樣呢？（學(xué)生說(shuō)不同）師：孩子們，現(xiàn)在你能很快找出哪個(gè)活動(dòng)是男女學(xué)生最喜歡的嗎？

2、概括優(yōu)點(diǎn)

師：孩子們，現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，咱們的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)??？師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：便于比較、簡(jiǎn)潔。

（五）解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教育

師：這樣棒的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓我們仔細(xì)看看它吧，你還發(fā)現(xiàn)哪些重要的信息呢？

師：咦，這里面有兩個(gè)3，它們所代表的意思一樣嗎？[課件演示：圈出3]

師：你有什么話想跟這這些同學(xué)說(shuō)？

（六）了解生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在我們的生活中運(yùn)用得無(wú)處不在，你見(jiàn)過(guò)嗎？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。[課件出示：生活中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表]

三、生活應(yīng)用、鞏固新知

[課件出示]金牌統(tǒng)計(jì)表

師：孩子們，這是中美俄三屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)表，這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第105-107頁(yè)例1、練一練、練習(xí)二十第1、2題。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)案例第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　2、使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能正確地填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：兩張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理具體的分析。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級(jí)時(shí)的體重記錄表、作業(yè)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，為了我們的健康，每年我們都要進(jìn)行一次體檢。這不，幾個(gè)星期前我們剛剛體檢過(guò)一次是吧？其中一項(xiàng)就是稱(chēng)體重。今天，老師帶來(lái)了我們班部分小朋友一年級(jí)時(shí)的體重記錄表和統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起來(lái)看一下。（課件出示我們班小朋友一年級(jí)時(shí)的體記錄表和統(tǒng)計(jì)表。單位：千克）

　　楊銀春 21 王雨妃 28毛瓊瑩 17周江莉 19胡靖浩 21

　　袁子栩 26胡婕 22鄔濤 18許宏業(yè) 24李旋 19

　　陳斌 輝 26王駿輝 24陳嬋榕 20許瑩霜 32毛黎寧 26

　　項(xiàng)世杰 14任陶紅 31呂慧凱 33魏蘇琪 22袁曉騰 29

　　胡杰 23馬盈盈 20竺蔚東 20胡昊哲 21陳濤 30

　　姜艷 20吳雨欣 19汪旭芳 30張浩 22 汪奕 14

　　體重（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

　　人數(shù)(人）210873

　　2、仔細(xì)觀察，你能馬上說(shuō)出這些小朋友中體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)么？

　　3、你怎么看出來(lái)的？（我是從下面這張統(tǒng)計(jì)表中看出來(lái)的。）

　　4、恩，你真會(huì)觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？

　　5、下面的統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)就是根據(jù)上面的記錄表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的。統(tǒng)計(jì)出來(lái)后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級(jí)時(shí)總體的體重情況。

　　6、仔細(xì)觀察第二張統(tǒng)計(jì)表，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成么？

　　7、師小結(jié)：引導(dǎo)大家再說(shuō)一遍：第一橫欄是體重的各擋分類(lèi)，第二橫欄是各擋體重的人數(shù)。

　　二、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。

　　1、學(xué)生分組完成單式統(tǒng)計(jì)表。

　　師：現(xiàn)在我們都二年級(jí)了，我們的體重會(huì)有什么變化呢？老師還帶來(lái)了這些小朋友現(xiàn)在的體重記錄表，（出示同學(xué)們現(xiàn)在的具體體重記錄表）

　　楊銀春 25王雨妃 32毛瓊瑩 22周江莉 23胡靖浩 25

　　袁子栩 29胡婕 29鄔濤 21許宏業(yè) 27李旋 21

　　陳斌 輝 27王駿輝 24陳嬋榕 22許瑩霜 35毛黎寧 28

　　項(xiàng)世杰 17任陶紅 35呂慧凱 36魏蘇琪 24袁曉騰 34

　　胡杰 27馬盈盈 24竺蔚東 23胡昊哲 25陳濤 33

　　姜艷 24吳雨欣 23汪旭芳 33張浩 26汪奕 20

　　師：二年級(jí)了，大家都長(zhǎng)了一歲，我們都比一年級(jí)時(shí)重了，如果也讓大家馬上說(shuō)出體重在16到20千克的小朋友有幾個(gè)，我們可以怎么辦呢？

　　對(duì)了，讓我們利用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧。（出示單式統(tǒng)計(jì)表）

　　體重（克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上

　　人數(shù)（人）

　　要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統(tǒng)計(jì)。（大家回憶一下，我們 以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)方法有哪些呀？恩，統(tǒng)計(jì)一個(gè)劃去一個(gè)或是做上記號(hào)，可以幫助我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中做到比重復(fù)不遺漏。）

　　2、統(tǒng)計(jì)完后，小組內(nèi)指派一人記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3、填完后，再仔細(xì)地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）

　　你還有什么想提醒大家的？

　　（學(xué)生分組填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，師巡視一遍后參與較弱的一組學(xué)生的活動(dòng)中。）

　　匯報(bào)交流，反饋?zhàn)约航y(tǒng)計(jì)的方法，比較得出既簡(jiǎn)單又不容易錯(cuò)的方法（滲透符號(hào)的思想），校對(duì)。

　　哪一組愿意來(lái)匯報(bào)一下自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

　　2、師生研討完成一份簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　看著我們完成的統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在你能清楚地說(shuō)出這些同學(xué)們二年級(jí)總體的體重情況么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生回答后師小結(jié)）

　　師：比較一年級(jí)時(shí)的體重情況和二年級(jí)的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統(tǒng)計(jì)表）

　　體重

　?。ㄇЭ耍?5及15以下16~2021~2526~3031及31以上

　　人數(shù)2101186

　　體重

　?。ㄇЭ耍?5及15以下16~2021~2526~3031及31以上

　　人數(shù)011478

　　師：這兩張統(tǒng)計(jì)表有什么相同的地方和不同的地方么？

　?。ǖ谝粰M欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數(shù)，但是各檔體重的人數(shù)是不同的。）

　　能把它們合并成一張統(tǒng)計(jì)表么？

　?。?，把兩張統(tǒng)計(jì)表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數(shù)這一欄放在第一張人數(shù)一欄的下面。）

　　師小結(jié)：我們把這樣的表稱(chēng)為“簡(jiǎn)單的'復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”（板書(shū)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

　　復(fù)式統(tǒng)計(jì)表能把兩個(gè)（或多個(gè)）統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。而之前的兩張統(tǒng)計(jì)表就是單式統(tǒng)計(jì)表，只對(duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的一組數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　師:（1）比起單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么優(yōu)點(diǎn)么？

　?。?）可是如果把這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個(gè)人數(shù)改成一年級(jí)時(shí)和二年級(jí)時(shí)）

　　（3）為了能讓復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的每一塊內(nèi)容更清楚，我們還應(yīng)該在左上角的位置注明體重人數(shù)和年級(jí)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，再邊引導(dǎo)邊課件演示邊引導(dǎo)學(xué)生改成最合理的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：

　　人數(shù) 體重

　?。ㄈ耍?/p>

　　年級(jí)

　　15及15以下

　　16~20

　　21~25

　　26~30

　　31及31以上

　　一年級(jí)時(shí)2101186

　　二年級(jí)時(shí)011478

　　3、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　（1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表：橫欄是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，如表中的體重。右下方是填寫(xiě)數(shù)據(jù)，如表中的人數(shù)。豎欄是統(tǒng)計(jì)的對(duì)象，如表中的年級(jí)。（邊說(shuō)邊課件演示）

　?。?）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)課本P107頁(yè)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　（3）完成表下面的問(wèn)題。

　?。?）你還有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　?。?）老師這兒也也有個(gè)問(wèn)題想讓大家來(lái)回答，你能根據(jù)這張復(fù)試統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)出這些同學(xué)三年級(jí)時(shí)體重大概情況么？

　　三、鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1、剛才我們統(tǒng)計(jì)的是人數(shù)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)統(tǒng)計(jì)一下天氣情況。

　　某地區(qū)三月份和五月份天氣情況統(tǒng)計(jì)。（ 課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學(xué)生完成后匯報(bào)交流）

　　看了表格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？用算式來(lái)表示一下。

　　如果我們出去旅游,你認(rèn)為選擇哪個(gè)月比較好?說(shuō)說(shuō)你的理由

　　2、師：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來(lái)就由各組組長(zhǎng)組織

　　統(tǒng)計(jì)自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在下面的表格中。

　　第（ ）組喜歡吃的蔬菜人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　蔬菜名稱(chēng)茄子西紅柿黃瓜青菜 其它

　　人數(shù)（人）

　　小組完成后全班匯總

　　我們班喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計(jì)

　　蔬菜名稱(chēng)

　　人數(shù)（人）

　　組別茄

　　子西

　　紅

　　柿黃

　　瓜青

　　菜

　　其 它

　　第一組

　　第二組

　　第三組

　　第四組

　　四、全課小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快么？都有哪些收獲和體會(huì)呢？

　　五、課后練習(xí)：

　　課本P108頁(yè)做一做。

　　師：為了豐富小朋友的課余生活，學(xué)校想在下學(xué)期開(kāi)設(shè)幾個(gè)興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請(qǐng)小朋友們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)一下同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目，完成課本P108頁(yè)的做一做。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)案例第 4 篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讀，畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：：畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的判斷或預(yù)測(cè)。

三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：

2節(jié)

四、教學(xué)活動(dòng)

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】5.9－2.150.9－21.190－27509－213

【解答題】4.2比1.3多幾?

4.02比10.14少幾?

（二）指導(dǎo)練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】練習(xí)十九第4題

認(rèn)真看圖，*解決問(wèn)題，再組織全班交流。

1）護(hù)士每隔6小時(shí)給病人量一次體溫。

2）他在4月8日12時(shí)的體溫是37.5℃.

3）他的體溫在4月7日6時(shí)到12時(shí)這段下降得最快，4月9日，12時(shí)到18時(shí)這段比較穩(wěn)定。

4）圖中的虛線表示正常的體溫。

5）從體溫看，這個(gè)病人的病情是好轉(zhuǎn)。

【提高練習(xí)】練習(xí)十九第7題

在附頁(yè)2繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。

1）注意：在統(tǒng)計(jì)圖里注明標(biāo)題，橫軸，縱軸各表示什么？單位是什么？

2）指導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)據(jù)，描點(diǎn)，連線，巡視，幫助有困難的學(xué)生。

【拓展練習(xí)】練習(xí)十九第6題

第6題。

向?qū)W生介紹沙塵暴的危害和形成原因。認(rèn)真看折線圖，解決問(wèn)題。

全班交流：

②13年以來(lái)沙塵暴總天數(shù)逐漸減少。

③好的建議：要植樹(shù)造林，禁止濫砍亂伐樹(shù)木等。

（三）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）

我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況一覽表

請(qǐng)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

（1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？

（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎？