這是凹多邊形的內(nèi)角和怎么算，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

凹多邊形的內(nèi)角和怎么算第 1 篇

　　教學(xué)建議

　　1．教材分析

　　（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　（2）重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：四邊形的有關(guān)概念及內(nèi)角和定理.因?yàn)樗倪呅蔚挠嘘P(guān)概念及內(nèi)角和定理是本章的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)起著重要的作用，數(shù)學(xué)教案－多邊形的內(nèi)角和。

　　難點(diǎn)：四邊形的概念及四邊形不穩(wěn)定性的理解和應(yīng)用.在前面講解三角形的概念時(shí)，因?yàn)槿切蔚娜齻€(gè)頂點(diǎn)確定一個(gè)平面，所以三個(gè)頂點(diǎn)總是共面的，也就是說，三角形肯定是平面圖形，而四邊形就不是這樣，它的四個(gè)頂點(diǎn)有不共面的情況，又限于我們現(xiàn)在研究的是平面圖形，所以在四邊形的定義中加上“在同一平面內(nèi)”這個(gè)條件，這幾個(gè)字的意思學(xué)生不好理解，所以是難點(diǎn)。

　　2．教法建議

　　（1）本節(jié)的引入最好使用我們提供的多媒體課件，通過這個(gè)課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些四邊形都是常見圖形，研究它們具有實(shí)際應(yīng)用意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　（2）本節(jié)的教學(xué)，要以三角形為基礎(chǔ)，可以仿照三角形，通過類比的方法建立四邊形的有關(guān)概念，如四邊形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外角、內(nèi)角和、外角和、周長(zhǎng)等都可同三角形類比，要結(jié)合三角形、四邊形的圖形，對(duì)比著指給學(xué)生看，讓學(xué)生明確這些概念。

　　（3）因?yàn)樵谌切沃袥]有對(duì)角線，所以四邊形的對(duì)角線是一個(gè)新概念，它是解決四邊形問題時(shí)常用的輔助線，通過它可以把四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決.結(jié)合圖形，讓學(xué)生自己動(dòng)手作四邊形的一條對(duì)角線，并觀察四邊形的一條對(duì)角線把它分成幾個(gè)三角形？?jī)蓷l對(duì)角線呢？使學(xué)生加深對(duì)對(duì)角線的作用的認(rèn)識(shí)。

　　（4）本節(jié)用到的數(shù)學(xué)思想方法是化歸轉(zhuǎn)化的思想和類比的思想，教師在講解本節(jié)知識(shí)時(shí)要滲透這兩種思想方法，并且在本節(jié)小結(jié)中對(duì)這兩種數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生明白碰到復(fù)雜的、未知的問題要轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的、已知的問題，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－多邊形的內(nèi)角和》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握四邊形的有關(guān)概念及四邊形的內(nèi)角和定理；

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象站的`實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出幾何圖形的能力；

　　3．通過推導(dǎo)四邊形內(nèi)角和定理，對(duì)學(xué)生滲透化歸轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；

　　4．講解四邊形的有關(guān)概念時(shí)，聯(lián)系三角形的有關(guān)概念向?qū)W生滲透類比思想.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　四邊形的內(nèi)角和定理.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　四邊形的概念

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　在小學(xué)里，我們學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這些圖形的概念.找學(xué)生說出四種幾何圖形的概念，教師作評(píng)價(jià).

　　（二）提出問題，引入新課

　　利用這些圖形的定義，你能在下圖中找出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形嗎？教師說完就打開多媒體課件.（先看畫面一）

　　問題：你能類比三角形的概念，說出四邊形的概念嗎？

　　（三）理解概念

　　1．四邊形：在平面內(nèi)，由不在同一條直線的四條線段首尾順次相接組成的圖形叫做四邊形.

　　在定義中要強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”這個(gè)條件，或?yàn)閷W(xué)生稍微說明一下.其次，要給學(xué)生講清楚“首尾”和“順次”的含義.

　　2．類比三角形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外角的概念，找學(xué)生答出四邊形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外交的概念.

　　3．四邊形的記法：對(duì)照?qǐng)D形向?qū)W生講明四邊形的記法與三角形不同，表示四邊形必須按頂點(diǎn)的順序書寫，可以按順時(shí)針或逆時(shí)針的順序.

　　練習(xí)：課本124頁(yè)1、2題.

　　4．四邊形的分類：凸四邊形、凹四邊形（不必向?qū)W生講它的概念），只要學(xué)生會(huì)辨認(rèn)一個(gè)四邊形是不是凸四邊形就可以了.

　　5．四邊形的對(duì)角線：

　　（四）四邊形的內(nèi)角和定理

　　定理：四邊形的內(nèi)角和等于 .

　　注意：在研究四邊形時(shí)，常常通過作它的對(duì)角線，把關(guān)于四邊形的問題化成關(guān)于三角形的問題來解決.

　　（五）應(yīng)用、反思

　　例1 已知：如圖，直線 ，垂足為B, 直線 , 垂足為C.

　　求證：（1） ；（2）

　　證明：（1） （四邊形的內(nèi)角和等于 ），

　　練習(xí)：

　　1.課本124頁(yè)3題.

　　2.如果四邊形有一個(gè)角是直角，另外三個(gè)角之比是1：3：6，那么這三個(gè)角的度數(shù)分別是多少？

　　小結(jié)：

　　知識(shí)：四邊形的有關(guān)概念及其內(nèi)角和定理.

　　能力：向?qū)W生滲透類比和轉(zhuǎn)化的思想方法.

　　作業(yè)： 課本130頁(yè) 2、3、4題.

凹多邊形的內(nèi)角和怎么算第 2 篇

1教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）理解多邊形及正多邊形的定義

（2）掌握多邊形內(nèi)角和公式。

2、 過程與方法目標(biāo)：

（1）掌握類比歸納、轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法；

（2）培養(yǎng)學(xué)生說理和簡(jiǎn)單推理的意識(shí)及能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索多邊形內(nèi)角和的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理意識(shí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;通過實(shí)際情景的引入,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2學(xué)情分析

1、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)過三角形的內(nèi)角和定理，以及三角形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角等概念，并且已初步了解四邊形可分成兩個(gè)三角形來求內(nèi)角和，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而學(xué)生在探索多邊形內(nèi)角和時(shí)，便會(huì)很容易想到“拼”和“量”和把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形等方法。另外，在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索及合作探究能力都得到一定的訓(xùn)練，本節(jié)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。

2、學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)：八年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的感性認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)一些具體的實(shí)踐活動(dòng)十分感興趣。活潑好動(dòng)，思維敏捷，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但思考問題不全面。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）多邊形內(nèi)角和公式。

（2）計(jì)算多邊形的內(nèi)角和及依據(jù)內(nèi)角和確定多邊形邊數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：多邊形內(nèi)角和公式的推導(dǎo)。

4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】多邊形的內(nèi)角和

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

教 學(xué) 說 明

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，蘊(yùn)含著豐富的幾何圖形。

2、觀察圖片找學(xué)過的幾何圖形？

（二）多邊形的概念

1、那么什么樣的圖形是三角形呢？怎樣的圖形叫做四邊形呢？

2、多邊形的概念：在平面內(nèi)，由若干條不在同一直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形，這樣的圖形叫做多邊形

3、多邊形的相關(guān)概念：多邊形的對(duì)角線、邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、內(nèi)角和等

教師邊畫圖邊說明

4、凸多邊形和凹多邊形的概念

5、三角形、四邊形、五邊形、… n邊形這些圖形,從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的對(duì)角線的條數(shù)分別是幾條?

（三）探究活動(dòng):公式的推導(dǎo)

1、提出問題

（1）、我們學(xué)過的三角形的內(nèi)角和是多少呢？

（2）、那么四邊形的內(nèi)角和又是多少呢？你是怎么得到的？

（3）、那么五邊形、常見的六邊形

的螺帽的內(nèi)角和有沒有計(jì)算方法呢？

今天我們就來探索多邊形的內(nèi)角和（板書課題）

2、動(dòng)手操作實(shí)踐，自己探索

歸納為以下幾種方法：

方法1、過四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)連對(duì)角線，把四邊形分割成兩個(gè)三角形

方法2、過四邊形內(nèi)任意一點(diǎn)與四邊形的各頂點(diǎn)連結(jié)，把四邊形分成三角形

方法3、在四邊形的任一邊上取一點(diǎn)，與不相鄰的各頂點(diǎn)連結(jié)，把四邊形分成四個(gè)三角形。

方法4、在四邊形外任取一點(diǎn)，把這點(diǎn)與各頂點(diǎn)連結(jié)。

3、觀察、尋找規(guī)律

五、六、七邊形內(nèi)角和之間有何規(guī)律？

3、 猜想

那么對(duì)于n邊形猜想一下內(nèi)角和計(jì)算公式是什么？

4、 驗(yàn)證

就我們已求出的特殊多邊形的內(nèi)角和，通過公式再求一次是否相符？

5、 小結(jié)歸納

通過動(dòng)手操作，我們找到了解決問題的幾種方法，知道利用多邊形的對(duì)角線將多邊形劃分成三角形轉(zhuǎn)化為利用三角形內(nèi)角和求多邊形內(nèi)角和的方法。又通過尋找規(guī)律，猜想發(fā)現(xiàn)多邊形內(nèi)角和計(jì)算方法，并加以驗(yàn)證，接著就可以從特殊到一般歸納出計(jì)算公式

（四）課堂練習(xí)

1、求12邊形的內(nèi)角和度數(shù)

2、如果n邊形的內(nèi)角和為1080°，求這個(gè)多邊形的邊數(shù)。

3、從一個(gè)多邊形一個(gè)頂點(diǎn)的所有對(duì)角線，將這個(gè)多邊形分成7個(gè)三角形 ，這個(gè)多邊形是__________邊形,它的內(nèi)角和是____________________.

（五）正多邊形的概念

1、正多邊形的概念：

（1）、一個(gè)多邊形的每一個(gè)內(nèi)角都相等，它的邊一定相等嗎？

（2）、一個(gè)多邊形的邊相等，它的內(nèi)角一定相等嗎？

（3）正多邊形的概念：在平面內(nèi)，內(nèi)角都相等，邊也都相等的多邊形叫做正多邊形

2、鞏固練習(xí)

（1）正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形的內(nèi)角分別是多少度？

（2）正多邊形在自然界中也常見，如蜜蜂的蜂房就是一個(gè)正六邊形的形狀，

（五）課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？要求用自己的話說出來？

（六）課外作業(yè)：

教科書第110頁(yè)習(xí)題1、2、3。

11.3　多邊形及其內(nèi)角和

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

11.3　多邊形及其內(nèi)角和

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】多邊形的內(nèi)角和

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

教 學(xué) 說 明

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，蘊(yùn)含著豐富的幾何圖形。

2、觀察圖片找學(xué)過的幾何圖形？

（二）多邊形的概念

1、那么什么樣的圖形是三角形呢？怎樣的圖形叫做四邊形呢？

2、多邊形的概念：在平面內(nèi)，由若干條不在同一直線上的線段首尾順次相連組成的封閉圖形，這樣的圖形叫做多邊形

3、多邊形的相關(guān)概念：多邊形的對(duì)角線、邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、內(nèi)角和等

教師邊畫圖邊說明

4、凸多邊形和凹多邊形的概念

5、三角形、四邊形、五邊形、… n邊形這些圖形,從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的對(duì)角線的條數(shù)分別是幾條?

（三）探究活動(dòng):公式的推導(dǎo)

1、提出問題

（1）、我們學(xué)過的三角形的內(nèi)角和是多少呢？

（2）、那么四邊形的內(nèi)角和又是多少呢？你是怎么得到的？

（3）、那么五邊形、常見的六邊形

的螺帽的內(nèi)角和有沒有計(jì)算方法呢？

今天我們就來探索多邊形的內(nèi)角和（板書課題）

2、動(dòng)手操作實(shí)踐，自己探索

歸納為以下幾種方法：

方法1、過四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)連對(duì)角線，把四邊形分割成兩個(gè)三角形

方法2、過四邊形內(nèi)任意一點(diǎn)與四邊形的各頂點(diǎn)連結(jié)，把四邊形分成三角形

方法3、在四邊形的任一邊上取一點(diǎn)，與不相鄰的各頂點(diǎn)連結(jié)，把四邊形分成四個(gè)三角形。

方法4、在四邊形外任取一點(diǎn)，把這點(diǎn)與各頂點(diǎn)連結(jié)。

3、觀察、尋找規(guī)律

五、六、七邊形內(nèi)角和之間有何規(guī)律？

3、 猜想

那么對(duì)于n邊形猜想一下內(nèi)角和計(jì)算公式是什么？

4、 驗(yàn)證

就我們已求出的特殊多邊形的內(nèi)角和，通過公式再求一次是否相符？

5、 小結(jié)歸納

通過動(dòng)手操作，我們找到了解決問題的幾種方法，知道利用多邊形的對(duì)角線將多邊形劃分成三角形轉(zhuǎn)化為利用三角形內(nèi)角和求多邊形內(nèi)角和的方法。又通過尋找規(guī)律，猜想發(fā)現(xiàn)多邊形內(nèi)角和計(jì)算方法，并加以驗(yàn)證，接著就可以從特殊到一般歸納出計(jì)算公式

（四）課堂練習(xí)

1、求12邊形的內(nèi)角和度數(shù)

2、如果n邊形的內(nèi)角和為1080°，求這個(gè)多邊形的邊數(shù)。

3、從一個(gè)多邊形一個(gè)頂點(diǎn)的所有對(duì)角線，將這個(gè)多邊形分成7個(gè)三角形 ，這個(gè)多邊形是__________邊形,它的內(nèi)角和是____________________.

（五）正多邊形的概念

1、正多邊形的概念：

（1）、一個(gè)多邊形的每一個(gè)內(nèi)角都相等，它的邊一定相等嗎？

（2）、一個(gè)多邊形的邊相等，它的內(nèi)角一定相等嗎？

（3）正多邊形的概念：在平面內(nèi)，內(nèi)角都相等，邊也都相等的多邊形叫做正多邊形

2、鞏固練習(xí)

（1）正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形的內(nèi)角分別是多少度？

（2）正多邊形在自然界中也常見，如蜜蜂的蜂房就是一個(gè)正六邊形的形狀，

（五）課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？要求用自己的話說出來？

（六）課外作業(yè)：

教科書第110頁(yè)習(xí)題1、2、3。

凹多邊形的內(nèi)角和怎么算第 3 篇

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：掌握多邊形的定義多邊形的內(nèi)角和的推理及其應(yīng)用

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：首先掌握多邊形的定義，其次掌握多邊形的邊與角的個(gè)數(shù)的關(guān)系最后掌握多邊形的內(nèi)角和公式

教學(xué)重點(diǎn)：多邊形的內(nèi)角和公式

教學(xué)難點(diǎn)：多邊形的內(nèi)角和的推理及其應(yīng)用

學(xué)生學(xué)情分析

本班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極度較高，其中中等偏上的學(xué)生占多數(shù)，所以本節(jié)內(nèi)容中最主要的是要掌握多邊形內(nèi)角和的推理。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入二、多邊 形及有關(guān)概念三、凸多邊形和凹多邊形四、正多邊形的概念五、課 堂練習(xí)六、多邊 形的內(nèi)角和

信息技術(shù)運(yùn)用說明

教學(xué)過程的基本規(guī)律，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)體現(xiàn)著教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)特點(diǎn)的客觀存在的認(rèn)識(shí)結(jié)果，是教學(xué)活動(dòng)成功或失敗的最高層面的制約因素，是設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)的根據(jù)。因此，實(shí)施信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合，必須要考慮如何以信息技術(shù)的功能特點(diǎn)使教學(xué)活動(dòng)更符合教學(xué)過程的基本規(guī)律。比如按照知識(shí)與智力相統(tǒng)一的規(guī)律，按照直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，以信息技術(shù)為手段推進(jìn)兩種經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合；以信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化教與學(xué)的方法策略；按照智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律，以信息技術(shù)開辟多種途徑，滿足學(xué)習(xí)者的多種學(xué)習(xí)需求；按照教師主導(dǎo)、學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律，以信息技術(shù)的運(yùn)用充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在教學(xué)中的主體地位等等。在按照教學(xué)過程基本規(guī)律實(shí)現(xiàn)整合的過程中，要重視發(fā)展學(xué)生的主體性，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不應(yīng)只是注重傳授知識(shí)，而應(yīng)從終身教育和繼續(xù)學(xué)習(xí)的視角，更重視培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和自主探究學(xué)習(xí)的能力。教育要著眼于未來，重視每個(gè)人一生的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生潛能的開發(fā)、個(gè)性的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生身心全面發(fā)展和個(gè)性、潛能開發(fā)作為核心，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才。

凹多邊形的內(nèi)角和怎么算第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生掌握四邊形的有關(guān)概念及四邊形的內(nèi)角和定理；

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象站的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出幾何圖形的能力；

　　3．通過推導(dǎo)四邊形內(nèi)角和定理，對(duì)學(xué)生滲透化歸轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；

　　4．講解四邊形的有關(guān)概念時(shí)，聯(lián)系三角形的有關(guān)概念向?qū)W生滲透類比思想.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　四邊形的內(nèi)角和定理.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　四邊形的概念

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　在小學(xué)里，我們學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形的有關(guān)知識(shí).請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這些圖形的概念.找學(xué)生說出四種幾何圖形的概念，教師作評(píng)價(jià).

　　（二）提出問題，引入新課

　　利用這些圖形的定義，你能在下圖中找出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和梯形嗎？教師說完就打開多媒體課件.（先看畫面一）

　　問題：你能類比三角形的概念，說出四邊形的概念嗎？

　　（三）理解概念

　　1．四邊形：在平面內(nèi)，由不在同一條直線的四條線段首尾順次相接組成的圖形叫做四邊形.

　　在定義中要強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”這個(gè)條件，或?yàn)閷W(xué)生稍微說明一下.其次，要給學(xué)生講清楚“首尾”和“順次”的含義.

　　2．類比三角形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外角的概念，找學(xué)生答出四邊形的邊、頂點(diǎn)、內(nèi)角、外交的概念.

　　3．四邊形的記法：對(duì)照?qǐng)D形向?qū)W生講明四邊形的記法與三角形不同，表示四邊形必須按頂點(diǎn)的順序書寫，可以按順時(shí)針或逆時(shí)針的順序.

　　練習(xí)：課本124頁(yè)1、2題.

　　4．四邊形的分類：凸四邊形、凹四邊形（不必向?qū)W生講它的概念），只要學(xué)生會(huì)辨認(rèn)一個(gè)四邊形是不是凸四邊形就可以了.

　　5．四邊形的對(duì)角線：

　　（四）四邊形的內(nèi)角和定理

　　定理：四邊形的內(nèi)角和等于 .

　　注意：在研究四邊形時(shí)，常常通過作它的對(duì)角線，把關(guān)于四邊形的問題化成關(guān)于三角形的問題來解決.

　　（五）應(yīng)用、反思

　　例1 已知：如圖，直線 ，垂足為B, 直線 , 垂足為C.

　　求證：（1） ；（2）

　　證明：（1） （四邊形的內(nèi)角和等于 ），

　　練習(xí)：

　　1.課本124頁(yè)3題.

　　2.如果四邊形有一個(gè)角是直角，另外三個(gè)角之比是1：3：6，那么這三個(gè)角的度數(shù)分別是多少？

　　小結(jié)：

　　知識(shí)：四邊形的有關(guān)概念及其內(nèi)角和定理.

　　能力：向?qū)W生滲透類比和轉(zhuǎn)化的思想方法.

　　作業(yè)： 課本130頁(yè) 2、3、4題.