這是實際問題與方程教學(xué)反思五年級，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

實際問題與方程教學(xué)反思五年級第 1 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第12～13頁，“回顧與”、“練習(xí)與應(yīng)用”第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回顧與，使學(xué)生進(jìn)一步加深等式與方程的意義，等式的性質(zhì)的理解。幫助學(xué)生理清知識的脈絡(luò)，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　2、通過練習(xí)與運用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握方程的方法和一般步驟，會列方程解決簡單實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧與

　　1、談話引入。

　　本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　你能說說什么是等式的性質(zhì)嗎？什么是方程？什么是解方程呢？

　　在小組中互相說說。

　　2、組織討論。

　　（1）出示討論題。

　　（2）小組交流，巡視指導(dǎo)。

　　（3）匯報交流。

　　你是怎么獲得這個知識的？我們在學(xué)習(xí)這個知識時運用了什么方法？

　　（等式與方程都是等式；等式不一定是方程，方程一定是等式。）

　　（含有未知數(shù)的等式是方程。）

　　（等式性質(zhì)：）

　　（求方程中未知數(shù)的值的過程叫做解方程。）

　　3、。

　　同學(xué)們對這一單元的知識點掌握得很好，我們不僅要理解概念和意義，還要會熟練地運用。

　　二、練習(xí)與應(yīng)用

　　1、完成第1題。

　　（1）獨立完成計算。

　　（2）匯報與展示，說說錯誤的原因及改正的方法。

　　2、完成第2題。

　　（1）學(xué)生獨立完成。

　　（2）你用怎樣的方法連線的？（解方程求出未知數(shù)的值；把x的值代入方程。）

　　3、完成第3題。

　　（1）列出方程，不解答。

　　（2）你是怎樣列的？怎么想的？大家同意嗎？

　　（3）完成計算。

　　4、完成第4題。

　　單價、數(shù)量、總價之間有怎樣的數(shù)量關(guān)系？

　　指出：抓住基本關(guān)系列方程，y也可以表示未知數(shù)。

　　三、課堂

　　通過回顧與，大家共同復(fù)習(xí)了有關(guān)方程的知識，你還有什么疑問嗎？

實際問題與方程教學(xué)反思五年級第 2 篇

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

關(guān)于用方程解決問題的教案

　　1、掌握列二元一次方程組解應(yīng)用題的基本方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

　　【重點難點】

　　分析題意，列二元一次方程組解簡單的實際問題

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　【探索新知】

　　香蕉的'售價為5元/千克,蘋果的售價為3元/千克,小華共買了9千克,付款33元.香蕉和蘋果各買了多少千克?

　　想一想：你能找出題目中的兩個數(shù)量關(guān)系嗎?

　　做一做：你能用二元一次方程組解決這個問題嗎?

　　討論：列二元一次方程組解應(yīng)用題的一般步驟是什么?

　　【例題教學(xué)】

　　例1、有大小兩種貨車，2輛大車與3輛小車一次可以運貨15.50噸，5輛大車與6輛小車一次可以運貨35噸。求：3輛大車與5輛小車一次可以運貨多少噸?

　　例2、一個兩位數(shù)，其個位與十位的數(shù)字之和為6,現(xiàn)把十位數(shù)字與個位數(shù)字對調(diào)，產(chǎn)生的新的兩位數(shù)比原來的兩位數(shù)大18,求原來的兩位數(shù).

　　例3、某蔬菜公司收購到某種蔬菜140噸，準(zhǔn)備加工后上市銷售.該公司的加工能力是：每天可以精加工6噸或者粗加工16噸.現(xiàn)計劃用15天完成加工任務(wù)，該公司應(yīng)安排幾天粗加工，幾天精加工，才能按期完成任務(wù)?如果每噸蔬菜粗加工后的利潤為1000元，精加工后為2000元，那么該公司出售這些加工后的蔬菜共可獲利多少元?

　　【課堂檢測】

　　1、已知甲、乙兩數(shù)之和為40，甲數(shù)的2倍等于乙數(shù)的3倍，求甲、乙兩數(shù)。可設(shè)甲數(shù)為x，乙數(shù)為y，可得方程組()

　　A、B、C、D、

　　2、已知鋼筆每支4元，圓珠筆每支2元，一共買了10支筆，共用去26元，問買鋼筆、圓珠筆各多少支?可設(shè)買鋼筆x支，圓珠筆y支，可列方程組正確的是()

　　A、B、C、D、

　　3、48人去某水利工地挖土和運土，如果每人每天平均挖土5，或運土3，應(yīng)怎樣分配挖土和運土的人數(shù)，正好能夠使挖出的土及時運走?

　　4、一個學(xué)生有中國郵票和外國郵票共325張，中國郵票的張數(shù)比外國郵票的張數(shù)的2倍少2張，這個學(xué)生有中國郵票和外國郵票各多少張?

　　【課后鞏固】

　　1、某人買了60分的郵票和80分的郵票共20張，用去了13元2角，則60分的郵票買了枚，80分的郵票買了枚。

　　2、大數(shù)和小數(shù)的差為12，這兩個數(shù)的和為60，則大數(shù)是，小數(shù)是。

　　3、一年級學(xué)生在會議室開會，每排座位坐12人，則有11人無處坐;每排座位坐14人，則余1人獨坐一排，則這間會議室共有座位排數(shù)是。

　　4、某工廠在規(guī)定天數(shù)內(nèi)生產(chǎn)一批收割機支援夏收。如果每天生產(chǎn)45臺，那么差20臺;如果每天生產(chǎn)48臺，那么可以超額完成4臺，則這批收割機生產(chǎn)任務(wù)有多少臺?多少天可以完成?

　　5、開學(xué)后書店向?qū)W校推銷兩種素質(zhì)教育用書，如果按原價買兩種書共需880元，書店推銷時，第一種書打了八折，第二種書打了七五折，結(jié)果兩種書共少用了200元。則原來買這兩種書各需多少元?

　　6、十堰市東方食品廠2003年利潤(總產(chǎn)值-總支出)為200萬元，2004年總產(chǎn)值比2003年增加了20%，總支出減少了10%，2004年的利潤為780萬元，問2003年總產(chǎn)值、總支出各是多少萬元?

實際問題與方程教學(xué)反思五年級第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，了解方程的含義。

　　2、會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

　　3、在列方程的.過程中，發(fā)展抽象概括能力。

　　教學(xué)重難點：

　　了解方程的意義。會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

　　教材分析：

　　為了使學(xué)生體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學(xué)模型，產(chǎn)生學(xué)習(xí)方程的欲望，教材設(shè)置了多方面的問題情境。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，了解方程的含義

　　1、出示88頁的天平圖

　　師：你從圖中看到了什么？

　　天平的左邊有一個藥丸和5克砝碼，右邊有10課砝碼，天平的指針在中間，說明天平平衡。

　　師：天平平衡說明了什么？

　　天平兩邊的質(zhì)量相等。

　　師：如果用x表示藥丸的質(zhì)量，你能根據(jù)天平平衡寫出一個等式嗎？每人在紙上寫一寫，試一試。

　　學(xué)生匯報

　　師：x＋5表示什么意思？10表示什么意思？=表示什么意思？

　　2、出示92頁的月餅圖

　　師：你從圖中看到了什么？

　　師：你能不能寫一個等式嗎？

　　同桌討論

　　一生匯報

　　生：每塊月餅的質(zhì)量×4=400克。

　　師：如果用x表示每塊月餅的質(zhì)量，你能寫一個等式嗎？每人在紙上寫一寫。

　　學(xué)生匯報：4x=400

　　3、出示88頁水壺圖的左半幅

　　師：你從圖中看到了什么？根據(jù)這幅圖，你能不能說出一個等式呢？（同桌互相說）

　　一生匯報。

　　師：如果每個熱水瓶能進(jìn)x毫升的水，你能用字母表示這個等式嗎？每人在紙上寫一寫。

　　生匯報

　　2x+200=20xx；

　　2x=20xx-200

　　師：請同學(xué)們觀察我們列的幾個算式，它們有什么共同點？與同學(xué)交流。

　　師：像上面這些含有未知數(shù)的等式叫方程。

　　誰能說一說方程有什么特點？

　　二、拓展應(yīng)用：會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。

　　同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了方程，那么怎么列方程那？

　　1、第93頁第1題

　　看圖列方程

　　你是怎么想的？

　　2、第89頁第2題

　　根據(jù)題意列方程

　　第二題對于學(xué)生來說有一定的難度，需要教師引導(dǎo)學(xué)生做。

　　3、第89頁第3題

　　可以先引導(dǎo)學(xué)生找出日歷中盡可能多的規(guī)律，并嘗試用字母表示出來，在討論書上的問題。

　　三、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問？教學(xué)反思：學(xué)生通過天平了解了方程的含義，學(xué)會了用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系，在列方程的過程中，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力。

實際問題與方程教學(xué)反思五年級第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷和體會列方程解決實際問題的過程，初步感受方程是刻畫現(xiàn)實世界中的數(shù)學(xué)模型，掌握列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟。

　　2、:結(jié)合實踐與探索,讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情景—建立數(shù)學(xué)模型—解釋.應(yīng)用與拓展”的過程,提高分析問題,解決問題的能力,提高思維品質(zhì),增強學(xué)習(xí)能力.

　　3、通過列方程解決實際問題的過程,體會教學(xué)的價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　教學(xué)重點

　　根據(jù)題意，分析各類問題中的數(shù)量關(guān)系，會列方程解應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點

　　把生活中的實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生分析和解決問題的能力;讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

　　教具準(zhǔn)備

　　投影儀或多媒體

　　教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式設(shè)計意圖

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1.展示各種冰淇淋的圖片，發(fā)學(xué)生的興趣。2.請大家思考如何解決這一問題：

　　問題1：如果你是冰淇淋生產(chǎn)廠家的技術(shù)員，現(xiàn)要配制質(zhì)量為45g的.某種三色冰淇淋，咖啡色、紅色和白色配料的比為1∶2∶6，這三色冰淇淋中咖啡色、紅色和白色配料分別是多少?

　　思考：

　　(1)、可以選擇什么方法來解決這一問題;

　　(2)、如果用算術(shù)法，你能求出結(jié)果嗎?

　　(3)、如果用方程來解，你能找出這個問題的等量關(guān)系嗎?應(yīng)怎樣設(shè)未知數(shù)呢?

　　解：設(shè)三種配料中咖啡色配料的重量為x克，那么紅色配料和白色配料的重量分別為2x克和6x克。由題意，得x+2x+6x=45解這個方程得x=5，所以2x=10,6x=30答：三色冰淇淋中咖啡色、紅色和白色配料分別4g、10g和30g.(4)追問：如果在三色冰激凌中，咖啡色、紅色和白色配料比是2:3:4，那么又應(yīng)該如何設(shè)未知數(shù)呢?

　　認(rèn)真審題

　　認(rèn)真思考

　　回答問題：

　　(1)、可以利用算術(shù)法和方程來解。

　　(2)、可以的(具體略)

　　(3)咖啡色配料的重量+紅色配料的重量+白色配料的重量=總重量45克

　　(4)可以設(shè)咖啡色配料為2xg，紅色配料為3xg，白色配料為6xg即可。(指出：在這里求出x的值，只是一個中間量)以“學(xué)生感興趣的事物或生活實例”引入新知，創(chuàng)設(shè)情境，就會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　師生共同討論解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生會利用方程的思想解決問題的能力。

　　教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式設(shè)計意圖

　　二、合作討論，探索新知

　　1、問：通過問題1的求解，你能總結(jié)出用方程解應(yīng)用題的一般步驟嗎?①設(shè)未知數(shù)

　　②根據(jù)題中的相等關(guān)系列出方程

　　③解方程求出未知數(shù)的值

　　④寫出問題的答案

　　2、試一試：

　　一個扶貧小組共有成員45人,根據(jù)需要分成甲.乙,丙三組,這三組人數(shù)之比為2:3:4,求這三個小組的人數(shù).從下面兩個問題思考：⑴問題的等量關(guān)系是什么?⑵應(yīng)如何設(shè)未知數(shù)解決問題呢?分析:相等關(guān)系是，三個小組的人數(shù)和=45

　　設(shè)：其中一份為x,則甲.乙.丙三組人數(shù)分別為2x.3x.4x3、問題2:一張桌子有桌面和四條腿，做一張桌面需要木材0.03m3,做一條桌腿需要木材0.002m3。現(xiàn)在做一批這樣的桌子，恰好用去木材3.8m3。共做了多少張桌子?⑴問題的等量關(guān)系是什么?⑵應(yīng)如何設(shè)未知數(shù)解決問題呢?請列出方程。4、拓展問題：問題3

　　假設(shè)一冰淇淋廠一天突然接到一批訂單，一客戶急需一批三色冰淇淋，三天取貨，一接到定單，工人們就開始趕制，經(jīng)過加班加點三天終于完成訂單，已知這三天的日期和是51，你能求出這三天的日期嗎?(思考：①如何設(shè)未知數(shù)?②根據(jù)什么等量關(guān)系列方程?)三、數(shù)學(xué)實驗室上面就是我們經(jīng)常遇到的日歷問題，現(xiàn)在我們來做個游戲，把課本打開到103頁，看數(shù)學(xué)實驗室，拿出你們的月歷，同桌之間相互做這個游戲。兩人一組做游戲

　　1、每人準(zhǔn)備一本月歷，在月歷的同一行上任意圈出相鄰的4個數(shù)，并把這四個數(shù)的和告訴同學(xué)，讓同學(xué)求出這四個數(shù)。

　　2、在月歷表上任意找一個數(shù)以及它的上、下、左、右的四個數(shù)，每人分別把這5個數(shù)的和告訴同學(xué)，讓同學(xué)求出這5個數(shù)。

　　獨立思考

　　搶答完成

　　認(rèn)真審題

　　認(rèn)真思考

　　并回答問題

　　練習(xí)與板演

　　同上

　　同上

　　小組討論

　　暢所欲言通過思考、回答，讓學(xué)生對列方程解應(yīng)用題的一般步驟和方法有一個感性認(rèn)識.

　　不同的實際問題往往具有相同的數(shù)學(xué)模型，加強對方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效“數(shù)學(xué)模型”的認(rèn)識。

　　這個問題是問題1的一個拓展，為日歷的進(jìn)一步研究做下了鋪墊。

　　引導(dǎo)學(xué)生做游戲，從做游戲的過程中加深對數(shù)學(xué)的理解，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生感受到方程的出現(xiàn)是實際生活的需要

　　教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式設(shè)計意圖

　　四、課堂小結(jié)

　　問題一用一元一次方程解決問題的步驟是什么?

　　問題二用一元一次方程解決問題的關(guān)鍵是什么?

　　五、布置作業(yè)

　　1.請同學(xué)們完成課本103頁的“練一練”.

　　2.

　　3.補充。

　　學(xué)生暢所欲言

　　做課堂作業(yè)利用剛才所學(xué)，獨立思考，完成練習(xí)

　　教師要根據(jù)學(xué)生的小結(jié)情況，隨機進(jìn)行補充。

　　鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力