這是小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案第 1 篇

　　教學(xué)過程

　　一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

　?。ㄒ唬┮胄抡n

　　1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）

　　（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　（一）出示自學(xué)提綱

　　自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

　　1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

　　2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

　　3.把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

　　4.思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

　　（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

　　（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

　　三、合作探究

　?。ㄒ唬┬〗M互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

　?。ǘ熒ヌ?/p>

　　1.解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

　?。?）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

　　2.交流小數(shù)的'意義。

　?。?）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

　　[學(xué)生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生小組討論發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生知道分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)]

　?。?）抽象。概括小數(shù)的意義。

　　把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

　?。?）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

　?。?）師生共同概括：

　　分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

　　3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

　　四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1.填空。

　?。?）0.1是（

　　　 ）分之一，0.7里有（

　　　 ）個0.1。

　?。?）10個0.1是（

　　　 ），10個0.01是（

　　　 ）。

　?。?） 寫成小數(shù)是（

　　　 ）， 寫成小數(shù)是（

　　　 ）。

　　2.課本做一做。

　　3.判斷：

　　（1）0.40里面有4個0.01。（ ）

　?。?）35克=0.35千克 （ ）

　　4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

　　0.9

　　

　　　 0.09

　　

　　　 0.0359

　　課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

　　五、堂清檢測

　?。ㄒ唬┏鍪咎们鍣z測題。

　　1.填空題。

　?。?）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分。

　　（2）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）。

　　（3）一個小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。它們之間的進(jìn)率是（ ）。

　?。?）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。

　?。?）有一個數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。

　　2.讀出下面各數(shù)。

　　0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

　　3.寫出下面各數(shù)。

　　零點(diǎn)一二

　　 七點(diǎn)七零七　 二十點(diǎn)零零零九

　　四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八　 五十三點(diǎn)三五三

　?。ǘ┨们宸答仯?/p>

　　布置作業(yè)

　　教材P55頁 1.2.3題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)的意義與讀寫

　　十分之一---------------- 0.1

　　百分之一----------------0.01

　　千分之一----------------0.001

　　分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，

　　像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的

　　數(shù)叫做小數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生將一張正紙方形平均分成十份、一百份…的基礎(chǔ)上，通過涂一涂、想一想、說一說的過程中理解小數(shù)的意義。

　　2．使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析、推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　小數(shù)意義的理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個學(xué)生空白正方形紙一張、信封(內(nèi)放平均分成了十份和平均分成了一百份的正方形紙各一張)，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入課題

　　師：同學(xué)們，你們熟悉《三字經(jīng)》嗎？我們來一起背幾句好嗎？(生背)

　　師：《三字經(jīng)》中有這樣一句話“一而十，十而百，百而千，千而萬”你知道是什么意思嗎？

　　生1：這句話的意思是十個一是十，十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。

　　(師從右往左板書：10000 1000 100 10 1)

　　師：看來，《三字經(jīng)》中也藏著有趣的數(shù)學(xué)問題，觀察剛才的一組數(shù)，從右往左看，從1開始，10個1是10，10個10是(100),10個100是(1000),10個(1000)是(10000)，按這樣的規(guī)律，接下去應(yīng)該是哪些數(shù)呢？

　　生1：接下去是100000、1000000…。

　　師：無窮無盡。(板書：100000…)

　　師：從左往右看,10000、1000、100、10、1，接下去又是哪些數(shù)呢？

　　生2：0.1、0.01、0.001…

　　師：也是(無窮無盡)。(板書：0.1，0.01，0.001…)

　　師：這里的0.1、0.01、0.001…表示什么意思，它們之間的進(jìn)率又是多少呢？就是今天我們要學(xué)習(xí)的“小數(shù)的意義”。

　?。墼u析：《三字經(jīng)》是我國不可多得的兒童啟蒙讀物，可謂家喻戶曉，膾炙人口，深受兒童所喜愛，從《三字經(jīng)》中的數(shù)學(xué)問題入手，很吸引兒童的眼球。在學(xué)生還沒有接觸“擴(kuò)大到、縮小到”這些數(shù)學(xué)術(shù)語之前，教師通過讓學(xué)生觀察10000、1000、100、10、1這一數(shù)組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一組數(shù)的規(guī)律進(jìn)行推理，自然地引出了課題。更妙的是，從“大數(shù)學(xué)”中去看小數(shù)，建立了整數(shù)和小數(shù)間的聯(lián)系，并在無形中滲透了進(jìn)率關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義打下伏筆。］

　　二、 小數(shù)意義的探究

　　1．探究一位小數(shù)的意義。

　　師(出示正方形紙)：如果我們用一張正方形紙表示“1”話，請你估計(jì)一下，0.1該有多大？

　　師：請將你心目中的0.1用彩色筆在這張紙上涂出來。

　　(展示：師根據(jù)學(xué)生所涂，取三份有代表性的作品進(jìn)行投影展示)

　　師：對于這三個同學(xué)心目中0.1的大小，你有什么想說的？

　　生1：第一張涂得太多了，我覺得有0.5啦，第三張涂得又太少，沒有0.1，第二張和0.1差不多。

　　師：你們覺得怎樣能準(zhǔn)確地在這張紙中表示出0.1呢？

　　生2：把這張正方形紙看作“1，平均分成十份，涂出其中的一份，就是0.1。

　　師： 這里的一份還可以用什么數(shù)來表示？

　　生3：十分之一。

　　師：老師給每位同學(xué)們都準(zhǔn)備了一張平均分成十分的正方形紙，請你從信封里拿出來，并在這張紙上涂出其中的3份，想一想，涂色部分可以用一個怎樣的小數(shù)來表示？它里面有多少個0.1？

　　師(展示)：0.3表示什么意思呢？

　　生4：0.3就是表示把一張紙看作“1”，平均分成十份，取其中的`三份，用小數(shù)表示就是0.3，還可以用分?jǐn)?shù)十分之三來表示，0.3里面有3個0.1。

　　師：涂色的部份用0.3表示，哪么空白部份呢？

　　生5：空白部份用0.7表示。

　　師：0.7表示什么意思？還可以用什么數(shù)來表示？它里面有多少個0.1？

　　師(投影)：陰影部份用小數(shù)怎樣表示？

　　生7：陰影部份可以用小數(shù)0.8表示。

　　師：0.8里面有多少個0.1呢？

　　生7：0.8里面有8個0.1。

　　師：看到這個圖，你還能想到哪個數(shù)？

　　生8：十分之八。

　　生9：0.2，十分之二。

　　師：想一想，1里面有多少個0.1呢？

　　生10：1里面有10個0.1。

　　師：思考一下，剛才這些小數(shù)我們都是怎么得到的？

　　生11：剛才我們都是把一張正方形紙看作“1”。平均分成十份，取其中的幾份就是零點(diǎn)幾。

　　師：如果用分?jǐn)?shù)表示，也就是(十分之幾)。

　　師：看來，這些小數(shù)，都是用來表示(十分之幾)的。(板書：十分之幾)

　　［評析：以往的教學(xué)，教師習(xí)慣通過將米尺平均分成十份，每份是1分米，也就是十分之一米，用小數(shù)表示就是0.1米，學(xué)生在接受這一知識上，沒有任何理由，就是一種規(guī)定。本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將 1平均分成十份，每份就是0.1，來，再結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，0.1也等于十分之一，通過意義上的聯(lián)系，借助十進(jìn)分?jǐn)?shù)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)，這一招可謂精妙至極。讓學(xué)生在一張正方形紙上表示出0.1的大小，這一設(shè)計(jì)很有新意，在讓學(xué)生動手操作的過程中，感悟一位小數(shù)和分母是十的分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。通過用小數(shù)表示涂色部分和空白部分，讓學(xué)生說說它們里面各有多少個0.1，深刻體會1里面有10個0.1。］

　　2． 探究二位小數(shù)的意義

　　師： 0.01你覺得有多大呢？請同學(xué)們在頭腦里想像一下，很快地涂在剛才這張紙的反面。

　　師(作品展示)：你是怎么思考的？

　　生1：我是將0.1再平均分成十份，每份就是0.01。

　　生2：我是將一張正方形紙平均分成一百份，每份就是0.01。

　　師：從這里我們可以看出，1里面有(100)個0.01。

　　師：看到0.01，你還會想到了哪些數(shù)？

　　生：

　　生：

　　師：請同學(xué)們在信封里取出平均分成了一百份的正方形紙，現(xiàn)在請你在這張方格紙上創(chuàng)造一個小數(shù)，先在方格紙上任意涂上一些格字，再想一想，你涂色的部分可以用一個怎樣的小數(shù)來表示？再同桌間說一說這個小數(shù)表示什么意思？看到這個小數(shù)，你還會想到哪些數(shù)呢？

　　生5：…

　　生6：我涂了20個格字，用小數(shù)表示是0.20。

　　師：你們知道這里的涂色部分除了可以用0.20表示外，還可以用哪個小數(shù)來表示嗎？你是怎么想的？

　　生7：也可以用0.2來表示。…

　　師：剛才的這些小數(shù)我們又是怎么得到的呢？

　　生8：把一張正方形紙看作“1”。平均分成一百份，取其中的幾份就是零點(diǎn)零幾或零點(diǎn)幾幾。

　　師：這些小數(shù)，又都是用來表示什么的呢？

　　生9：這些小數(shù)都是用來表示百分之幾的數(shù)。(板書：百分之幾)

　　［評析：在學(xué)生學(xué)習(xí)了一位小數(shù)意義的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究兩位小數(shù)的意義，就變得水到渠成。學(xué)生在將0.1平均分成十份和將1平均分成一百份來表示0.01的過程中，創(chuàng)新思維得到了充分發(fā)展。在創(chuàng)造小數(shù)的過程中，學(xué)生的個性得到了充分的張揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生涂出20份來0.20 來表示的時候，教師不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生，這個涂色部份可以用哪個小數(shù)來表示，巧妙地滲透小數(shù)性質(zhì)這一知識點(diǎn)。］

　　3．探究三位小數(shù)的意義

　　師：對于0.001，你有什么想說的？

　　生1：把一張紙平均分成1000份，每份就是0.001。

　　生2：也可以把0.01平均分成十份，每份也是0.001。

　　生3：還可以把0.1平均分成一百份，每份也是0.001。

　　生4：0.001很小很小。

　　師：看到0.001，你會想到哪些小數(shù)？

　　生5：我想到了0．365，就是涂365個0.001。

　　…

　　師：這些小數(shù)又是用來表示什么呢？(板書：千分之幾)

　　師：除了有表示千分之幾的小數(shù)外，還會有表示(萬分之幾、十萬分之幾…

　　的小數(shù)，無窮無盡。

　　［評析：在學(xué)習(xí)三位小數(shù)所表示的意義上，教師完全放手，讓學(xué)生通過已有的知識展開推理，自己去體驗(yàn)、感悟，學(xué)生獲得的不僅是“魚”，更是“漁”。］

　　三、 小數(shù)意義的提煉

　　師：剛才我們認(rèn)識了這么多的小數(shù)，想一想，什么是小數(shù)？

　　生1：這些小數(shù)都是用來表示十分之幾、百分之幾、千分之…的。

　　師：用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。(板書)觀察這些十分之幾的小數(shù)、百分之幾的小數(shù)、千分之幾的小數(shù)，他們又有什么不同呢

　　生2：表示十分之幾的小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面有一個數(shù)字。

　　師：像這樣小數(shù)點(diǎn)后面只有一個數(shù)字的小數(shù)我們叫它為一位小數(shù)。

　　生2：表示百分之幾的小數(shù)，它的小數(shù)點(diǎn)后面有二個數(shù)字…

　　…

　　師：你知道一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少嗎？

　　生：一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是0.1。

　　師：0.3里有幾個0.1？兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位呢？三位小數(shù)呢？

　　…

　　師：你能用一句話來概括這些計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系嗎？

　　生：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

　　師：如果不相鄰，它們的進(jìn)率又是怎樣的呢？

　　［評析：學(xué)生在課堂中，通過多次折一折、涂一涂、想一想、說一說的實(shí)踐，為學(xué)生小數(shù)意義的理解和歸納掃平了障礙。在計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率的掌握上，由于有前期通過多種方法得到0.01和0.001的基礎(chǔ)，為每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率和不相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間進(jìn)率的掌握變的輕而易舉。］

　　四、 解決問題

　　你能用一個數(shù)來表示下圖陰影部分的面積嗎？

　　分?jǐn)?shù):

　　小數(shù): 小數(shù): 小數(shù):

　?。墼u析：作業(yè)的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，第一題通過用一個帶小數(shù)來表示陰影部分，消除學(xué)生錯誤地將小數(shù)理解成就是小于1的數(shù)。第二題通過用0.50元、0.5元來表示5角人民幣和用0.200千克、0.20千克和0.2千克來表示200克雞精，既和前面的教學(xué)產(chǎn)生呼應(yīng)，又為下一節(jié)小數(shù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。］

　　五、 總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案第 3 篇

一、教學(xué)過程

　　（一）引入新課

　　1.同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　2.揭示課題：小數(shù)的意義與讀寫 （板書：小數(shù)的意義與讀寫）

　?。ǘ┱故灸繕?biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提綱

　　自學(xué)提綱（自學(xué)教材P50頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

　　1.把1米平均分成10份，每份是多少米？3份呢？

　　2.分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

　　3.把1米平均分成1000份，每份長多少？分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？

　　4.思考什么是分?jǐn)?shù)？什么是小數(shù)？

　?。ǘW(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

　　（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）

　　三、合作探究

　　（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

　　（二）師生互探

　　1.解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

　?。?）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。

　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的.問題。

　　2.交流小數(shù)的意義。

　?。?）這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

　?。?）抽象。概括小數(shù)的意義。

　　把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份。100份。1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾。百分之幾。千分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。

　?。?）什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。

　?。?）師生共同概括：

　　分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。（投影出示）。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。

　　3.交流小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

　　四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　1.填空。

　?。?）0.1是（ ）分之一，0.7里有（ ）個0.1。

　　（2）10個0.1是（ ），10個0.01是（ ）。

　?。?） 寫成小數(shù)是（ ）， 寫成小數(shù)是（ ）。

　　2.課本做一做。

　　3.判斷：

　　（1）0.40里面有4個0.01。（ ）

　?。?）35克=0.35千克 （ ）

　　4.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

　　0.9 0.09 0.0359

　　課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

　　五、堂清檢測

　?。ㄒ唬┏鍪咎们鍣z測題。

　　1.填空題。

　　（1）小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)是它的（ ）部分。

　?。?）小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）。

　?。?）一個小數(shù)，它整數(shù)部分的最低位是（ ）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）位。它們之間的進(jìn)率是（ ）。

　?。?）千分位在小數(shù)點(diǎn)（ ）邊第（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。

　?。?）有一個數(shù)，百位和百分位上都是5，十位個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（ ），讀作（ ）。

　　2.讀出下面各數(shù)。

　　0.78 5.7 0.307 8.005 6600.506 88.188

　　3.寫出下面各數(shù)。

　　零點(diǎn)一二 七點(diǎn)七零七 二十點(diǎn)零零零九

　　四千點(diǎn)六五 零點(diǎn)九一八 五十三點(diǎn)三五三

　　（二）堂清反饋：

　　布置作業(yè)

　　教材P55頁 1.2.3題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)的意義與讀寫

　　十分之一---------------- 0.1

　　百分之一----------------0.01

　　千分之一----------------0.001

　　分母是10.100.1000……的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，

　　像這樣用來表示十分之幾。百分之幾。千分之幾……的

　　數(shù)叫做小數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的認(rèn)識教案第 4 篇

小數(shù)的意義和讀、寫方法

教材第30~32頁的內(nèi)容。

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。

2.結(jié)合具體情境教學(xué)小數(shù)的意義,讓學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)。

3.通過教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。

1.理解小數(shù)的含義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2.會用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾。

投影儀,課件,米尺。

1.情境導(dǎo)入。

教師:國慶節(jié)到了,學(xué)校組織大家去秋游,先到超市購買食品等活動用品,我們一起來看看都買了什么。

3.1元/塊

　　　6.35元/袋

　　　0.5元/只

　　　0.95元/瓶

教師:同學(xué)們能說出這些商品的價格嗎?

教師指名讓學(xué)生回答。

學(xué)生:火腿腸是6元3角5分;礦泉水是9角5分;面包是3元1角;紙杯是5角。

教師:不錯,都說對了。你再看看圖片中用來表示商品價格的數(shù)有何特點(diǎn)。

學(xué)生:數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)。

教師:你觀察得很仔細(xì),那么你知道這樣的數(shù)叫什么數(shù),點(diǎn)叫什么嗎。

學(xué)生:這樣的數(shù)叫作小數(shù),這個點(diǎn)叫作小數(shù)點(diǎn)。

教師:回答得非常好,這樣的數(shù)就叫小數(shù),點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。(邊說邊板書)

今天,我們就要走進(jìn)小數(shù)的王國學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。

2.認(rèn)識小數(shù)。

教師:我們再來看看這些價格,你會讀這些表示價格的小數(shù)嗎?請?jiān)囍x一讀。

6.35

　　0.95

　　3.1

　　0.5

學(xué)生:六點(diǎn)三五、零點(diǎn)九五、三點(diǎn)一、零點(diǎn)五。

(注意糾正錯的讀法,你同意他的讀法嗎)

教師:讀得很不錯,你能說說讀小數(shù)和以前讀整數(shù)的方法有什么不同嗎?

學(xué)生:小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按以前所學(xué)數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)要依次讀出每一位上的數(shù)。

教師:這些小數(shù)的每一位都表示的是什么?

學(xué)生:小數(shù)點(diǎn)前面的表示元,小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示角,第二位表示分。

教師:你分析得很對。

(板書:元　角　分)

1.教學(xué)例1。(教師出示準(zhǔn)備好的米尺)

(1)教師:1分米等于幾分之幾米?寫成小數(shù)是多少米?

它們用小數(shù)表示是多少米?(指名讓一個學(xué)生在黑板上板書,其他學(xué)生把答案填在教材第31頁的例1中,最后集體訂正)

2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

(1)引入。

教師:在我們剛才講的例1中,大家還記得0.1米、0.01米和1米之間的關(guān)系嗎?

教師:回答得非常好,說明大家聽課時都很認(rèn)真。既然用“米”作單位時它們之間的關(guān)系大家已經(jīng)記住了,下面我們再一起來看看沒有單位時它們之間的關(guān)系是怎樣的呢?(課件顯示教材第32頁“練一練”中的三幅圖)

讓學(xué)生看展示出的三幅圖,同桌之間先相互討論,指名讓學(xué)生回答應(yīng)如何填寫。

教師:回答得很對,你能跟大家說說為什么要這么填嗎?

教師:很好,你們做得很棒!那你們知道0.001、0.040和0.105之間有什么關(guān)系嗎?

學(xué)生討論。

教師:這節(jié)課我們就先講到這里,下節(jié)課我們將進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù),重點(diǎn)學(xué)習(xí)小數(shù)的組成以及小數(shù)之間的關(guān)系,到時關(guān)于0.001、0.040和0.105之間關(guān)系的問題就能解決了。大家在課后要多復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的小數(shù)的知識,認(rèn)真做教材上的練習(xí),多思考總結(jié),爭取做到完全掌握所學(xué)知識。

1.正確讀出下列小數(shù),并說出它們分別表示幾分之幾。

　　0.6

　　0.53

　　0.85

　　0.004

　　0.26

　　0.7

2.將下列用“分米”“厘米”和“毫米”作單位的整數(shù)改寫成用“米”作單位的小數(shù),用“角”“分”作單位的整數(shù)改寫成用“元”作單位的小數(shù)。

7分米　12厘米　30毫米　29分米　6厘米　5毫米

9角　4角8分　7角2分　5分　3元5角1分

3.猜一猜,并按括號內(nèi)的要求做一做。

(1)它是世界上最高的動物,有長長的脖子,它的高度可達(dá)6米9厘米。(改寫成用“米”作單位的小數(shù))

(2)它長得很漂亮,身上的羽毛是雪白的,頭頂上有一塊皮膚是朱紅色的,體長可達(dá)1米20厘米。(改寫成用“米”作單位的小數(shù))

4.說說你自己的身高,能用小數(shù)表示嗎?猜猜你爸爸和媽媽的身高分別是多少,用小數(shù)表示。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

分母是10、100 、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……

學(xué)生在初步認(rèn)識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認(rèn)識小數(shù)的意義。例1從已有經(jīng)驗(yàn)切入,教學(xué)一位小數(shù)的含義,但學(xué)生對一位小數(shù)意義的體驗(yàn)還不夠深刻,而且位數(shù)更多的小數(shù)尚未教學(xué)。因此,選擇長度的改寫繼續(xù)教學(xué)小數(shù),讓學(xué)生在一位小數(shù)的基礎(chǔ)上獲得對小數(shù)的更多體驗(yàn),初步形成小數(shù)的概念。

1.以學(xué)生熟悉的事物為背景,充分利用學(xué)生已有的對一位小數(shù)的認(rèn)識以及日常的生活經(jīng)驗(yàn),

2.結(jié)合直觀圖形,讓學(xué)生認(rèn)識到:幾個十分之一可以用一位小數(shù)表示,幾個百分之一可以用兩位小數(shù)表示,幾個千分之一可以用三位小數(shù)表示,便于學(xué)生理解。