這是一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教案第 1 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)，得出不同的數(shù)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3.通過(guò)找規(guī)律，直接寫數(shù)，發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。

教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)位表、磁力扣

教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)數(shù)位表。

前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能告訴大家，在數(shù)位順序表里，從右邊起第一位是什么位，第二位是什么位？第三位呢？快看，有一顆小珠子特別淘氣，跳進(jìn)了數(shù)位表。（課件演示：1個(gè)珠子可以擺出幾個(gè)數(shù)，分別是1和10。隨機(jī)記錄在記錄單上。體會(huì)位值不同）今天，我們就利用手中的數(shù)位表和圓片做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲。擺一擺，想一想（揭題板書：擺一擺，想一想）

2.猜一猜

同學(xué)們看，老師手里有2個(gè)圓片，準(zhǔn)備把它們擺在數(shù)位順序表的十位或者個(gè)位上，那你們猜一猜，我會(huì)擺在哪？表示哪個(gè)數(shù)呢？生答，師隨機(jī)演示記錄。同學(xué)們真聰明，猜對(duì)了。用2個(gè)圓片擺數(shù)，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)。

小結(jié)：這個(gè)游戲很有趣吧？看來(lái)圓片在數(shù)位表中擺放的位置是非常重要的。把圓片擺在不同的數(shù)位上，它表示的意義就不一樣，我們就可以得到不同的數(shù)。

過(guò)渡：那么3個(gè)圓片能擺出哪些數(shù)呢？

（二）動(dòng)手實(shí)踐，找出規(guī)律

活動(dòng)一：用3個(gè)圓片擺，找出擺圓片的方法。

1.請(qǐng)小朋友們拿出3個(gè)圓片，把它們擺在十位或者個(gè)位上，看看能擺出哪幾個(gè)數(shù)？出示學(xué)習(xí)指南：同桌合作，男生擺，女生記錄。男生先想好怎么擺，最好是能按一定的順序擺，然后邊擺邊說(shuō)；女生邊聽(tīng)，邊看，邊記錄。

（1）同桌按學(xué)習(xí)指南合作學(xué)習(xí)。

（2）小組匯報(bào)：選取一組無(wú)序和兩組有序擺放的小組匯報(bào)，邊匯報(bào)邊擺數(shù)，并讀出自己擺的數(shù)，展示其記錄表。

（3）匯報(bào)完成后，共同呈現(xiàn)兩組記錄單：

http://www.pep.com.cn/xxsx/jszx/tbjxzy/xs1bjxzy/wenzi/201404/W020140422591353363247.jpg

2．觀察比較：這兩組同學(xué)的擺法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）相同點(diǎn)：這兩種擺法都是先把所有的珠子都放在一個(gè)數(shù)位上，然后再一個(gè)一個(gè)地往另一個(gè)數(shù)位上移動(dòng)。

（2）不同點(diǎn)：第一種是從個(gè)位移到十位，表示的數(shù)是從小到大排列的；第二種是從十位移到個(gè)位，表示的數(shù)是從大到小排列的。

3．小結(jié)：

（1）像這樣擺數(shù)有什么好處？你更喜歡哪種擺法？

（2）你還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要是有價(jià)值的，都要給予肯定。

（3）如果有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)利用圓片個(gè)數(shù)3的組成來(lái)擺圓片，就能做到不重復(fù)也不遺漏，如果沒(méi)有學(xué)生提出，教師可以參照記錄表進(jìn)行引導(dǎo)：

即利用3=0+3、3=1+2、3=2+1、3=3+0，就能又對(duì)又快地?cái)[出各個(gè)數(shù)。

過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)擺3張圓片，我們發(fā)現(xiàn)了擺出的數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)相加和是圓片數(shù)。那么用4張圓片擺出的數(shù)是不是也有這樣的規(guī)律呢？

活動(dòng)二：用4個(gè)圓片擺數(shù)，觀察這些數(shù)，找出一定的規(guī)律。

1.請(qǐng)你用4個(gè)圓片，用你喜歡的方法，擺一擺，寫出這些數(shù)。要求：同桌合作，女生擺，男生記錄。女生先想好按什么順序擺，然后邊擺邊說(shuō)；男生邊聽(tīng)，邊看，邊記錄。

師：完成了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們用4個(gè)圓片擺了幾個(gè)數(shù)，分別是哪些數(shù)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他跟你擺的一樣嗎？

2.回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：剛才，我們用1、2、3、4個(gè)圓片擺出了這么數(shù)，仔細(xì)觀察這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)：1.擺出的數(shù)比圓片數(shù)多1。 2.十位和個(gè)位上的數(shù)之和等于圓片的個(gè)數(shù)。……）同學(xué)們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.下面同學(xué)們根據(jù)這兩個(gè)規(guī)律，想一想用5個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)，分別是哪幾個(gè)數(shù)？

師：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還能運(yùn)用規(guī)律寫數(shù)。那么如果用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)圓片可以擺出哪些數(shù)呢？

活動(dòng)三：分組寫出用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)圓片可以擺出的數(shù)。

班內(nèi)交流：我用幾個(gè)圓片寫出了幾個(gè)數(shù)，分別是哪幾個(gè)數(shù)。每個(gè)指一名匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他跟你寫的一樣嗎？

師：同學(xué)們真了不起，運(yùn)用規(guī)律寫出這么多數(shù)，看！（出示課件）通過(guò)用1-9個(gè)圓片擺數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)了：擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)=圓片數(shù)+1；擺出的數(shù)的個(gè)位和十位相加是圓片數(shù)。在這里第一條規(guī)律只適用于用1-9個(gè)圓片擺數(shù)。

這節(jié)課的內(nèi)容你學(xué)會(huì)了嗎？老師考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（三）課堂檢測(cè)

1.36、81這兩個(gè)數(shù)是用幾個(gè)圓片擺的？

2.14、23這兩個(gè)數(shù)是用幾個(gè)圓片擺的？

3.媽媽給小紅買了一個(gè)玩具，價(jià)格十位上和個(gè)位上的和是4，個(gè)位上和十位上的數(shù)字相同。請(qǐng)你幫助小紅猜猜這個(gè)玩具多少錢？

4.奶奶今年的年齡可以用7個(gè)圓片來(lái)表示。你們猜：奶奶今年最大是多少歲？

5.小紅要到好朋友丁丁家去玩，可是記不起丁丁家的門牌號(hào)了，只記得門牌號(hào)是個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大2，它們的和是6，你能幫小紅找到丁丁家嗎？

（四）課后拓展

剛才我們發(fā)現(xiàn)多一個(gè)圓片，擺出的數(shù)就多一個(gè)，9個(gè)圓片可以擺出10 個(gè)數(shù)，那么10個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？課后用你手中的圓片擺一擺，驗(yàn)證一下。

一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教案第 2 篇

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級(jí)下第51頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)在數(shù)位表上擺小圓片的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)位和位值的概念。

2.通過(guò)探究圓片個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

3.使學(xué)生在自主探索中體會(huì)有序思考的重要性，在合作交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)、有條理地表達(dá)想法的習(xí)慣和意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，感受到數(shù)學(xué)有趣，喜歡并愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中感悟位值思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，記錄單。

教法與學(xué)法

教法：組織探究法

學(xué)法：實(shí)踐操作法與合作交流法

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)

1、出示數(shù)位表

師:同學(xué)們,這節(jié)課給大家?guī)?lái)了一位老朋友 ,你們認(rèn)識(shí)它嗎？

生：(數(shù)位表),對(duì),它就是“數(shù)位表”。

師：誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下我們的這位老朋友嗎？

生1：從右起的第一位是個(gè)位，第二位是十位。

生2：在個(gè)位放一個(gè)珠子表示1個(gè)一，在十位放一個(gè)珠子表示1個(gè)十。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們的這位老朋友了解的可真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)數(shù)位表的故事，想聽(tīng)嗎?

豎起來(lái)你們的小耳朵，老師要開(kāi)始講故事了。

2、故事引入,課件展示

師:在一個(gè)卡通王國(guó)里面有一個(gè)快樂(lè)的小圓片,有一天,這個(gè)小圓片卻傷心了起來(lái),為什么呢?因?yàn)樗X(jué)得自己太弱小了,一點(diǎn)作用也沒(méi)有。國(guó)王知道了這件事很擔(dān)心小圓片,于是請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,他就是數(shù)位表。我們的魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)了，同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)看，變呀變呀變，把小圓片變到了個(gè)位上，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們現(xiàn)在表示幾（1），接著變魔術(shù)，變呀變呀變，魔術(shù)師又把小圓片變到了十位上，那么現(xiàn)在表示幾呢?(10),同一個(gè)小圓片在不同的數(shù)位上表示出了不同的數(shù)，你們覺(jué)得小圓片厲害？（厲害）聽(tīng)到同學(xué)們這么說(shuō)小圓片開(kāi)心的笑了。

3、揭示課題

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得數(shù)位表神奇嗎?那,你們想不想學(xué)學(xué)魔術(shù)師來(lái)擺一擺多個(gè)圓片呢?這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)魔術(shù)師,用數(shù)位表和圓片動(dòng)手《擺一擺 想一想》,看看誰(shuí)最聰明,變得又多又好。

二、動(dòng)手操作，提升認(rèn)識(shí)

（一）指導(dǎo)擺一擺，體會(huì)位值思想

用兩個(gè)小圓片擺擺看，能擺出哪些數(shù)。

師：現(xiàn)在老師手里有2顆棋子，看看老師擺的數(shù)數(shù)是幾？

你們是怎么知道這個(gè)數(shù)是11的？請(qǐng)你們幫棋子搬搬家，得到一個(gè)比11大的數(shù)。得到的是多少？教師隨學(xué)生回答呈現(xiàn)擺棋子表示的數(shù)20。

師：剛才是11，這么這一挪就得到比11大的數(shù)了？

要想得到一個(gè)比11小的數(shù)，你們有什么辦法嗎？

隨學(xué)生回答在個(gè)位上擺2個(gè)棋子，表示數(shù)2。

我們得到的數(shù)是幾？這回怎么這么一挪就得到比11小的數(shù)了？

看來(lái)棋子在數(shù)位表中所在的位置太重要了。我們把棋子在數(shù)位表上挪來(lái)挪去，就表示大小不同的3個(gè)數(shù)，我們把它們記錄下來(lái)。

（二）合作擺一擺，體會(huì)有序思考的方法

問(wèn)題：你能用3個(gè)●擺出不同的數(shù)嗎？

提高要求：你能擺出所有的數(shù)；不能重復(fù)也不遺漏，看看誰(shuí)能找到好辦法。（按照一定的順序擺）

找出你們最喜歡的一種擺法，為什么呢？因?yàn)槭前匆欢樞蚺帕谐鰜?lái)的，不會(huì)漏掉哪個(gè)數(shù)也不會(huì)重復(fù)哪個(gè)數(shù)。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)講解擺法。師總結(jié)擺法。

兩種：都是先把珠子放在一個(gè)數(shù)位上，然后一個(gè)一個(gè)往另一個(gè)數(shù)位上挪。

（先把所有小圓片放到個(gè)位上然后再把圓片一個(gè)一個(gè)地從個(gè)位挪到十位上，表示的數(shù)越來(lái)越大，是從小到大排列。反過(guò)來(lái)，先把所有小圓片放到十位上然后再把珠子一個(gè)一個(gè)地從十位挪到個(gè)位上，表示的數(shù)越來(lái)越小，則是從大到小排列）

叫兩位同學(xué)來(lái)重復(fù)按順序擺的方法。

（三）嘗試擺一擺，運(yùn)用有序思考的方法要求：

1. 不遺漏，不重復(fù)，用4個(gè)●擺出不同的數(shù)。

2. 把擺的結(jié)果按順序說(shuō)一說(shuō)。

先按照從小到大的順序擺（4.13.22.31.40）

再按照從大到小的順序擺一擺（40.31.22.13.4）

（四）小游戲

看來(lái)同學(xué)們都掌握了擺數(shù)的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)玩一個(gè)小游戲。

選出5名同學(xué)分別代表5個(gè)圓片，5名同學(xué)商討并按一定的順序擺出不同的數(shù)。老師做數(shù)位表。

（五）回顧整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律問(wèn)題：

1. 我們已經(jīng)用了幾個(gè)●擺數(shù)？擺出了哪些數(shù)？

2. 觀察下面這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師所擺出的這些數(shù)，聰明的同學(xué)一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。（像一個(gè)樓梯，下一層總比上一層多一個(gè)數(shù)）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)與圓片的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

（所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)總比小圓片的個(gè)數(shù)多1）

那么6個(gè)小圓片能擺出多少個(gè)數(shù)呢？（7個(gè)）

3. 6個(gè)圓片能擺出哪些數(shù)？剛才我們是用擺一擺的方法寫出了1到5個(gè)小圓片所擺出的數(shù)，那么不擺你能不能知道所擺出的分別是哪些數(shù)么？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察所擺出的這些數(shù)，豎著一列一列的看你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：按照一定的順序排列出來(lái)的，下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)多1.

生2：擺出的最后一個(gè)數(shù)是一個(gè)整十?dāng)?shù)。

生3：用幾個(gè)圓片擺出來(lái)的就是幾十。

根據(jù)以上同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)用6個(gè)圓片所擺出的數(shù)都有哪些？

（六）小法寶介紹

一直是老師在考你們，你們想不想考一考老師呢?(想)

同學(xué)們隨便說(shuō)一個(gè)擺出的數(shù)，老師都知道是用幾個(gè)小圓片擺出來(lái)的，不信你們考考老師。

老師厲害吧，你們想像老師一樣厲害嗎？（想）

其實(shí)老師知道他們之間的一個(gè)小秘密。

總結(jié) ：（擺出數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字之和等于圓片的個(gè)數(shù)。）

三、鞏固練習(xí)

今天學(xué)習(xí)了這么多，是時(shí)候考一考大家了，你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)么？那就開(kāi)始吧。

1 、我會(huì)答

2、想一想

3、猜年齡

向老師比你們的爸爸媽媽要大，我的年齡正好是一個(gè)可以用4個(gè)圓片擺出的數(shù)，你猜向老師幾歲？

四、課后小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了些什么？和同學(xué)們分享一下吧。

一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教案第 3 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45“擺一擺，想一想”的拓展。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片、數(shù)位表、圓片18個(gè)、記錄表等。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　數(shù)位表、圓片9個(gè)、記錄表。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維，尋求事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和抽象思維能力。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的操作中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生在擺圓片寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語(yǔ)言表述數(shù)的規(guī)律。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　十位 個(gè)位

　　數(shù)位表事先貼黑板上：

　　1、談話：老師拿一個(gè)圓片，問(wèn)：這表示幾？（1）

　　師：要用圓片表示數(shù)字1，應(yīng)該把它放在數(shù)位表上哪個(gè)位置呢？（個(gè)位）

　　一人上來(lái)演示。

　　怎樣表示9呢？用幾個(gè)圓片？

　　怎樣在數(shù)位表上表示10呢？用幾個(gè)圓片？（一個(gè)）能把10個(gè)圓片全放在個(gè)位上嗎？?

　　怎樣表示19呢？用幾個(gè)圓片？

　　是圓片越多表示的數(shù)越大嗎？

　　2、揭題：看來(lái)擺數(shù)還真有學(xué)問(wèn)呢？今天我們就用圓片來(lái)擺一擺、想一想，看我們還能發(fā)現(xiàn)什么擺數(shù)的奧秘！

　　二、動(dòng)手操作，總結(jié)1-9個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律

　　1、用0個(gè)圓片，能擺出幾個(gè)數(shù)？（大屏幕顯示）

　　用1個(gè)圓片，能在這張數(shù)位表上擺出哪些不同的數(shù)呢？（1、10）

　　用2個(gè)圓片，能在這張數(shù)位表上擺出哪些不同的數(shù)呢？（2、11、20）

　　用3個(gè)圓片呢？（3、12、21、30）

　　怎樣擺能既不重復(fù)又不遺漏呢？誰(shuí)能給大家演示一下？師：這種從小到大的有序的擺法有什么好處？

　　2、用4-7個(gè)圓片擺數(shù)：

　　你們真是會(huì)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好孩子！你們能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，擺一擺并寫出用4個(gè)圓片擺出的數(shù)嗎？5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)剛才擺出的數(shù)有什么規(guī)律嗎？

　　生：橫著看

　　豎著看

　　斜著看

　　師：你們真是會(huì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子，找出了這么多的規(guī)律，那么用8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)，能直接說(shuō)出來(lái)嗎？

　　4、說(shuō)出用8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)。大家齊說(shuō)，大屏幕顯示。

　　圓片個(gè)數(shù)? 擺出的數(shù)

　　0 0

　　1 1、10

　　2 2、11、20

　　3 3、12、21、30

　　4 4、13、22、31、40

　　5 5、14、23、32、41、50

　　6 6、15、24、33、42、51、60

　　7 7、16、25、34、43、52、61、70

　　8 8、17、26、35、44、53、62、71、80

　　9 9、18、27、36、45、54、63、72、81、90

　　5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　?? 我們把用1-9個(gè)圓片擺出的數(shù)寫出來(lái)，同學(xué)們看像什么？你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

　　?? 除了剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，還有:

　　豎著看：第一列都是一位數(shù)，第二列是十幾的兩位數(shù)，第三列是二十幾的兩位數(shù)……

　　師：原來(lái)這些數(shù)中還藏著這么多的奧秘！老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了，你們?cè)敢饫^續(xù)探索下去嗎？

　　三、動(dòng)手操作，探索10-18個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律。

　　1、用10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？

　　師：這只是我們的猜想、推理，怎樣驗(yàn)證對(duì)不對(duì)呢？

　　師：擺擺看，并記錄下來(lái)。聽(tīng)清楚，是把10個(gè)圓片都用上。

　　（學(xué)生圓片不夠用了，需要合作使用。）

　　2、演示匯報(bào)：（一人擺，一人板書）

　　師：為什么？

　　有的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)將10個(gè)圓片全放在個(gè)位的情況，這時(shí)讓學(xué)生演示，在強(qiáng)調(diào)每位上最多放9個(gè)圓片的道理。

　　師：看來(lái)用10個(gè)圓片擺出的數(shù)的規(guī)律與剛才不同了，那么用11個(gè)圓片能擺出幾個(gè)不同的數(shù)呢？快驗(yàn)證一下吧。

　　（通過(guò)擺圓片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)用11個(gè)圓片只能擺出8個(gè)數(shù)：29、38、47、56、65、74、83、92）

　　師：你們又有什么發(fā)現(xiàn)？四人小組討論、交流一下。

　　（因?yàn)閭€(gè)位上最多只能放9個(gè)，其他的圓片只能放十位上，圓片每增加一個(gè)，個(gè)位不變，十位上的數(shù)增加1。）

　　師：那么用12個(gè)圓片能擺幾個(gè)數(shù)呢？最小的數(shù)是幾？（用12個(gè)圓片擺數(shù)時(shí)，最小數(shù)是39.）

　　3、說(shuō)出分別用12——18個(gè)圓片擺出的'數(shù)。12個(gè)指名說(shuō)，13個(gè)、14個(gè) 用開(kāi)火車的形式，15-18個(gè)全班齊說(shuō)。大屏幕顯示：

　　10 19、28、37、46、55、64、73、82、91

　　11 29、38、47、56、65、74、83、92

　　12 39、48、57、66、75、84、93

　　13 49、58、67、76、85、94

　　14 59、68、77、86、95

　　15 69、78、87、96

　　16 79、88、97

　　17 89、98

　　18 99

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)從10個(gè)圓片開(kāi)始，擺出的數(shù)的規(guī)律有什么變化？

　　師：你理解的真透徹！大家要像他一樣愛(ài)動(dòng)腦筋，才能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　5、總結(jié)全部數(shù)的規(guī)律

　　上下相同的規(guī)律：

　　上下不同的規(guī)律：

　　6、出現(xiàn)紅旗邊框，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

　　我們?cè)趦晌坏臄?shù)位表上擺出的最小數(shù)是0，最大數(shù)是99。這是一幅百數(shù)圖，它的形狀像什么？（國(guó)旗）

　　四、鞏固升華

　　1、游戲：猜年齡

　　小紅的奶奶今年的年齡，正好能用10個(gè)圓片擺出來(lái)，小紅的奶奶今年的年齡是多少歲？

　　小紅的奶奶今年已經(jīng)是七十多歲了，她應(yīng)該是多少歲？

　　2、拓展練習(xí)

　　用19顆棋子能擺出什么樣的數(shù)呢？

　　回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？

　　五、全堂小結(jié)

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？

　　希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。

一下數(shù)學(xué)擺一擺想一想教案第 4 篇

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界上，這種需要特別強(qiáng)烈。”“擺一擺，想一想”是一年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，目的就是先擺后想，邊擺邊想，在擺的過(guò)程中想，在想的過(guò)程中擺，在擺和想的過(guò)程中，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生的觀察能力，形象思維，歸納能力、抽象思維得到培養(yǎng)和提高。

　　《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。興趣是最好的老師，在這節(jié)課的課堂中，我化“靜”為“動(dòng)”，讓學(xué)生在操作中、娛樂(lè)中、探索中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的民主、平等的氣氛下，思維開(kāi)拓了，能力發(fā)展了，頭腦也靈活了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，合作交流的意識(shí)也濃了。在整堂課中，我就是讓“動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐”貫穿始終，讓學(xué)生在用學(xué)具變魔術(shù)，創(chuàng)造出一系列的數(shù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能不重復(fù)，不遺漏，有規(guī)律地?cái)[出來(lái)，并寫出來(lái)呢？然后，通過(guò)觀察、比較、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。