這是二年級下冊數據收集整理教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

二年級下冊數據收集整理教案第 1 篇

課題

數據收集整理（一）

教研組長

王克琴

主備人

魏佳琦

教學目標

知識技能

1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

過程與方法

使學生經歷、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

教學重點

使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點

引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

學情分析

學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，學習了用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了簡單的統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

學前準備

課件

教學過程

個性修改

一、教師“合理明標”；學生“對學探究”。

（一）導入：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。

有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

（二）、學生質疑，教師明標。

1、學生根據質疑卡提問題。

2、師梳理學生所提的問題，明確本節課學習目標。

學習目標：

1、學會用收集數據的方法解決問題。

2、會用表格的形式來調查記錄。

（三）、學生開始對學，師巡視。

二、教師“交流互動”；學生”群學展示”。

1、討論收集數據的方法。

（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？

（2）出示統計表。

顏色紅色黃色藍色白色

人數

可以用什么方法來完成這張統計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……）（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）

（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。）

（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固練習

練習一：第一、二題。

四、學生談收獲。

五、還有什么不明白的地方？

六、小結

這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

出示校服顏色，指導學生說怎樣操作。

激發學生對問題發散思維能力。

學生根據調查表格說出不同的調查方法。

指導學生對表格進行簡單分析。

板書

設計

數據收集整理（一）

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

紅黃藍白

顏色紅色黃色藍色白色

人數

課堂生成

及處理

數據的收集整理在生活隨處可見，本單元重視記錄和整理數據的過程，允許學生用多種方式記錄數據，刪減了條形統計圖，但是在課后的練習題中又出現了非正式條形統計圖。本節課遵循學生的年齡特征，從學生的生活出發，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經歷統計的全過程，具體地說有以下幾個特點：

以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統計的欲望，使數學問題生活化。課中我從“我們學校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍、白中選擇哪種顏色合適？”導入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。

教學

反思

成功做法

讓學生經歷數據收集整理的全過程。課中學生很快想到了采用“投票”的方法，通過全班舉手的方式選擇一種你最喜歡的顏色來收集數據，使學生親身體驗，積極投入的數一數喜歡哪種顏色的人數最多。整個數據的收集整理過程在師生互動、生生互動中充分展現出來。

存在問題及改進措施

在教學中，學生的參與度很高，但是我缺少了很多具體性的評價，對那些回答問題語言很標準的學生，表現很好的學生有時只是一句請坐代替了評價，我想會給學生帶來負面影響，可能下次他就不再回答問題了。給學生充分的表揚，給他一次表現機會，獲取學生的配合，使學生感覺到課堂中自己是很重要的，調動學生積極參與課堂的熱情。

二年級下冊數據收集整理教案第 2 篇

　　教學內容：教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。數據收集整理教學教案

　　教學目標：

　　1、讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；

　　2、認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；

　　3、學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：學會收集數據，認識簡單的統計表。

　　教學難點：能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？

　　生：選大多數同學喜歡的顏色。

　　師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

　　生：可以在全校的同學們中去調查一下。

　　生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？

　　生：我覺得可以先在班里進行調查。

　　生：還可以現在組內進行調查。

　　師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的'學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

　　二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程。

　　1、收集數據。

　　師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

　　師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？

　　生：自由發言。

　　師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調查。請聽規則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？

二年級下冊數據收集整理教案第 3 篇

1.題目：數據收集整理

2.內容：

0

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過學生身邊的生活情境導入新課;

(3)設計數學活動，幫助學生理解數據的收集與整理;

(4)體現學生主體性，激發學生的學習興趣;

(5)合理板書。

4.考核目標：活動設計，教學評價，教學實施。

教學設計

課題：數據收集整理

課型：新授課

課時：1課時

年級：二年級

教學目標：

1、知識與技能目標：體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

2、過程與方法目標：能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

3、情感態度與價值觀目標：培養學生把生活中的知識與數學知識聯系在一起，會把所學知識運用于生活中，以及發揮主動性。

教學重難點：

教學重點：初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

教學難點：怎引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。

如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢?(學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。)

小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。

二、互動新授

1、討論收集數據的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)

學生討論收集數據的方法。

(2)出示統計表。

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數

可以用什么方法來完成這張統計表呢?

(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……)

(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

2、從這張統計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發言，說出自己的發現。)

(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

(2)師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

三、鞏固拓展

完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?

地點

植物園

動物園

游樂園

森林公園

河濱公園

人數

(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統計的過程;收集整理數據填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”(強調數據的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內討論完成“表格的分析”。

最喜歡去( )的人數最多，最喜歡去( )的人數最少。

最喜歡去植物園的右( )人。

你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學有( )人。

你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)

四、課堂小結

師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?

學生自由發言。

這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

五、作業布置

統計一件你喜歡的事情，與大家一起分享

板書設計：

數據收集整理

學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?

紅 黃 藍 白

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數

二年級下冊數據收集整理教案第 4 篇

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

　　2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，發展數學思考。

　　3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的'合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

　　難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

　　教具準備：多媒體課件、統計表格。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎？（喜歡）運動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽場上還可以為國爭光！

　　這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）

　　師：看了這幅圖，你想知道些什么？

　　生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

　　生2：我想知道一共有多少只小動物？

　　生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？

　　……

　　[設計理念：從舉辦奧運會入手，抓住低年級學生的年齡特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創設生動有趣的“動物運動會”場景，把數學知識與生活相聯系，既培養學生的愛國熱情和為中國強大而產生的自豪感，又為學生開展數學活動作好鋪墊。]

　　二、合作學習，探索新知

　　師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統計呢？

　　我們可以根據比賽項目來統計。

　　師：知道了跳高和長跑的動物只數，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統計表中就用“合計”來表示。

　　師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統計呢？（動物的種類）真棒！

　　動物種類

　　師：好了，現在我們就可以用學過的統計知識完成上面兩張統計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表.

　　匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么？

　　有什么相同的地方和不同的地方？

　　生1：統計的標準不同。

　　生2：合計都是13。

　　生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個場景，我們在統計時分類的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說明什么呢？（必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來檢查統計的結果是否正確。）

　　[設計理念：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學中，注重新舊知識的連續性，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，緊緊抓住本節課的重點，為學生搭建了探究知識的階梯，使學生的自主學習成為可能，既使學生掌握了根據需要去正確分類整理收集數據，又培養了學生的統計意識。]

　　三、應用實踐，鞏固新知

　　1、完成想想做做第一題。

　　師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統計表。

　　交流：合計欄是怎么算的？

　　比比兩次統計的結果，說說你知道了什么？

　　2、想想做做第2題

　　師：分類統計的方法你們學會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統計表。

　　①出示圖，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個圖形？

　　②請你按照形狀分類和顏色分類進行統計表。

　　③比一比兩張統計表的結果，說一說你知道了什么？

　　④說說這兩張統計表分別適合哪種需要？

　　[設計理念：延續例題的情境，緊緊抓住學生，這一環節在讓學生嘗試把不完整的統計表補充完整后再統計，進一步體驗不同標準下的統計結果的多樣性，同時培養做事要先后有序的良好習慣。]

　　四、鞏固升華，拓展延伸

　　師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統計，對大家的表現非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎？

　　[設計理念：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

　　五、回顧總結

　　這節課，我們學了哪方面的知識？通過這節課的學習，你知道了什么？

　　六、布置課后任務

　　我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎？