這是數的順序比較大小教案西師版，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數的順序比較大小教案西師版第 1 篇

　　活動目標

　　1、能在連接的小于號、大于號之間，對10以內任意四數進行大小排序。

　　2、初步理解10以內四數之間大小關系的傳遞性。

　　3、能保管好材料，操作完后能夠還原。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動重點活動難點活動準備經驗準備：

　　物質準備：教學準備：《數的順序》，皮球物群卡、數字卡磁鐵各1—10。

　　學具：多用插板、白磁板、底紙5《數的順序》。磁貼：皮球物群卡1—10兩套，數字卡1—10兩套。

　　教師組織和指導活動過程一、引導幼兒觀察、理解連續大于號/小于號表示的大小順序，按序排皮球物群卡，并填放數學卡表示大小順序關系。

　　1、情境導入教師出示底紙5《數的順序》、皮球物群卡1—10："麥麥想挑出幾張數量不一樣的皮球卡片，按順序填空（指一下底紙上面的4個方框），你愿意幫她的忙嗎？"2、引出問題教師指著底紙上連續的三個大于號："看，麥麥畫出了三個'大嘴魚'的符號，每個'大嘴魚'的大嘴都對著前面，（用雙手模仿大于號的樣子，幫助幼兒理解）你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢？是要從多排到少，還是要從少排到多？（從多排到少）為什么？"3、演示規則教師："好，現在我們要根據'大嘴魚'的提示來學習放皮球了。誰愿意來試試？"請一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。教師："他挑出來的卡片上各有幾個皮球？"教師："看看三個'大嘴魚'要求怎么排？（從大數排到小數）那皮球卡片就要怎么排呢？（從多排到少）"請幼兒排出皮球物群卡。

　　教師出示數字卡1—10："誰會選四個數字來表示這些皮球的數量呀？"請一幼兒選數字卡，貼在下方的方框里。教師："他選的數字對嗎？"教師："我們一起來讀給麥麥聽一聽。"引導幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。

　　4、梳理規則教師："再來看下面的三個'大嘴魚'的方向和上面三個一樣嗎？（不一樣）那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎？（要從少排到多）你會在下面的方框里填放皮球卡片和數字卡嗎？先做什么？（任選4張皮球卡片）然后干什么？（按'大嘴魚'的要求排一排）最后要怎么樣？（填上數字，讀一讀）"5、介紹鞏固活動依次出示"數的鄰居——畫圈"和"燒烤一串串"的活動材料："今天老師還準備了'數的鄰居'和'燒烤一串串'，看看你們桌上的材料，老師放在了哪些組的桌子上呀？"6、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動以后，再換組操作。

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。

　　1、分組操作請幼兒開始操作，并提示："玩'數的順序'的小朋友，要注意看'大嘴魚'的指示方向來排皮球卡片和數字卡。"2、觀察指導教師觀察幼兒能否按步驟進行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數字。提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對不對。

　　3、提示常規教師提示幼兒："做完要請好朋友檢查；換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時撿起并還回材料盒中，上述檢查完成后再換組，"請最后做"數的順序"的幼兒保留操作結果，以備交流環節用。

　　三、集體交流并糾錯，引導幼兒思考數量關系的傳遞性，進行活動小結并點評。

　　1、交流展示一幼兒的操作結果："我們來看看這個小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀？看看他放的數字卡對嗎？順序排對了嗎？我們一起讀一讀。"如果有出錯的情況，教師則組織幼兒糾錯。

　　活動反思：

　　本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

數的順序比較大小教案西師版第 2 篇

　　【教學目標】

　　

　　1、知識目標：使學生通過填寫“百數表”，進一步明確百以內數的順序，加深對百以內數的認識。

　　

　　2、過程目標：使學生通過觀察“百數表”，探索并發現“百數表”中數的排列規律等活動，培養觀察能力和語言表達能力，發展數學思考，進一步增強數感。

　　

　　3、情感目標：使學生通過學習，進一步感受數學學習的趣味性和挑戰性，體驗合作交流的價值，提高學習數學的興趣。

　　

　　【學習重點】

　　

　　能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

　　

　　【學習難點】

　　

　　自主探求規律，靈活運用規律。

　　

　　【學習準備】

　　

　　水彩筆，多媒體課件。

　　

　　【學習過程】

　　

　　一、完成“百數表”，明確數的順序

　　

　　今天，數字王國的數字寶寶們正在進行比賽，看誰先找到自己的家。你們看，哪些數字寶寶已經找到了自己的家？

　　

　　1、出示教科書第35頁例題中的表格，要求學生把表中已經填出的數分別讀一讀。

　　

　　讓學生先整體觀察這張未填滿的百數表，說說你有什么發現？

　　

　　2、這張表中一共可以填多少個數？你是怎么知道的？（橫著數十行，豎著數也有十排）

　　

　　我們把它叫做“百數表”（板書：百數表），今天我們就通過百數表來學習百以內數的順序。板書課題：數的順序

　　

　　你能幫其他的數字寶寶找找家嗎？請小朋友們把它們全部寫出來吧！

　　

　　3、學生各自填表，教師巡視。

　　

　　4、核對，檢查。

　　

　　5、找數活動

　　

　　如：請學生從36讀到44

　　

　　請學生從57往后數5個數

　　

　　師問：第4行第8個數是多少？（生答）

　　

　　55前面一個數是多少？

　　

　　與50相鄰的兩個數是多少？

　　

　　二、觀察“百數表”，引導發現規律

　　

　　師：剛才，小朋友們很快就幫數字寶寶找到了自己的家，那你們想不想幫它們涂涂顏色？www.jy135.com下面我們就來進行涂色比賽。請男生給十位是3的數涂上綠色，女生給個位是3的數涂上黃色，看誰涂得又快又好！

　　

　　（一）1、橫著找規律

　　

　　（1）給十位是3的數涂上綠色

　　

　　學生完成后，問：十位上是3的數在“百數表”中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　

　　學生齊讀這行數。說說你有什么發現？

　　

　　生：這些數十位上……（前九個數十位上都是1）

　　

　　個位呢？……（就是依次多1）

　　

　　誰來完整地說說我們的發現？還有誰想說的？

　　

　　（2）你也選幾行讀一讀，說說你有什么發現？和同桌說說你的發現。

　　

　　（3）全班交流（指名2位學生）（我讀的是••••••我發現了••••••）

　　

　　橫著看，第2行的前九個數十位上都是1，第3行的前九個數十位上都是2，第3行••••••

　　

　　引導學生用自己的方式表達所發現的規律，如：每一行數的個位上分別是1、2、3……0；每一行數的前九個數十位上都相同，最后一個數的十位上比前九個數多1；每一行數中，后一個數總比前一個數大1，前一個數總比后一個數小1等等。

　　

　　（4）師小結：橫著看，每一行，前9個數的十位都不變，個位依次多1，最后是個整十數。

　　

　　（5）練習

　　

　　2、豎著找規律

　　

　　（1）給個位是3的數涂上黃色

　　

　　學生完成后，問：個位上是3的數在“百數表”中什么位置？這樣的數一共有多少個？

　　

　　讀一讀，說說你有什么發現？

　　

　　（2）豎著選幾排數分別讀一讀，你有什么發現呢？

　　

　　（3）全班交流。（我讀的是••••••我發現了••••••）

　　

　　豎著看，第1排的個位上都是1，第2排的個位上都是2，第3排••••••

　　

　　找一找：個位是5的數有哪些？（第5排）個位是0的數呢？（第10排）

　　

　　（4）師小結：豎著看每一排的個位都不變，十位從上到下依次多1，也就多了1個十。從下往上看呢？（依次少1個十）也就是說，上下兩數相差10。

　　

　　（5）生自己說一說豎排的規律。

　　

　　（6）練習

　　

　　（二）、斜著找規律

　　

　　師：小朋友們，剛才我們給一些數字寶寶涂上了漂亮的顏色，還有一些數字寶寶也想涂一涂顏色，你們愿意幫幫它們嗎？

　　

　　給個位和十位數字相同的數涂上粉色。

　　

　　學生完成后，問：個位和十位數字相同的數在“百數表”中什么位置？

　　

　　這樣的數一共有多少個？

　　

　　讀一讀。

　　

　　（三）、你從表里還能發現哪些有趣的排列？

　　

　　斜著看:個位與十位數字相加的和是9

　　

　　……

　　

　　三、勇闖智慧島

　　

　　第一關：我會填

　　

　　（1）、比99多1的數是（ ）。比60少1的數是（ ）。

　　

　　92后面連續5個數是（ ）。

　　

　　（2）按照百數表的順序填數。

　　

　　3388

　　

　　第二關：我會選

　　

　　35、57、75、95、25、56、28、15、50、55

　　

　　個位上是5的數是（ ）。

　　

　　十位上是5的數是（ ）。

　　

　　第三關：我會猜

　　

　　王醫生從1號病人看起,現在要看第35號病人、已經看了多少病人？

　　

　　四、回顧全課，整理收獲。

　　

　　今天我們一起通過整理百數表學習了100以內數的順序，你知道了哪些百數表的知識呢？

　　

　　五、重填“百數表”，啟迪新的思考

　　

　　啟發：這節課我們通過填教科書上的“百數表”以及看表、用表，進一步認識了100以內數的順序，并發現了許多有趣的規律。想一想，除了剛才的這種填法，還可以用其他方法填“百數表”嗎？請感興趣的同學課后按自己的設計再填一填。

　　

　　板書設計：

　　

　　數的順序

　　

　　十位是3的數有：30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

　　

　　個位是3的數有：3 13 23 33 43 53 63 73 83 93

　　

　　個位和十位數字相同的數：11 22 33 44 55 66 77 88 99

　　

　　【教后反思】

　　

　　本課時的教學內容是在學生認識了100以內的數以及會讀寫100以內的數之后進行教學的。在教學開始前，通過對上節課內容的簡單復習讓孩子對于新的知識不是那么的陌生。在聽了各位老師對我的課程點評之后發現這節課中有很多的不足之處。

　　

　　首先是課前的準備還是不是很充分，在課堂進行當中對于自己課件的熟悉程度不夠深。

　　

　　其次在課堂中對于學生的引導不是很到位，對于學生在回答問題時出現的不完整沒有進行及時的糾正。

　　

　　最后就是對于課程中出現的“百數圖”中規律的研只是浮于表面，沒有進行進一步的探索和研究。同時，這次講課的過程當中我還意識到自己的板書很不到位。

　　

　　今后我會有意識地自問：我備課了嗎？沒有認真研讀課標與解讀也是我的一大弊端。今后一定抽出時間認真學習理論知識，為自己充電。

　　

　　在研究教材、教參的過程中，一定要反復考慮本課的知識點，思考每道題目的出題意圖，聯系整套教材，以便遷移與運用。思考教學目標，切實按照目標進行課程設計。重、難點以及用何種方法突破。最后再落筆進行教學設計。總之要好好認真細致地備課，備教材，備教參，備學生。

數的順序比較大小教案西師版第 3 篇

教學內容：

蘇教版教材一年級下冊第35-36頁內容。

教學目標:

1、通過自主探索、合作交流完成對“百數表”的整理，讓學生進一步理解100以內數的順序和排列規律，鞏固數的讀寫。

2、讓學生通過觀察、分析、具體操作，在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養學生自主探索精神和創新意識，并進一步發展學生的數感。

教學重點：使學生能對100以內的數按順序進行整理，掌握百數表中數字排列的基本規律。

教學難點：自主探求規律，靈活運用規律。

教具準備：課件一套、“魔力框”三個、視頻展示臺

教學過程:

一、自主探究，整理百數表（5分鐘）

1、激趣導入：學習數學每天都和數字娃娃交朋友，你們都認識了哪些數字朋友呢？（游戲：分組抽簽數數，如：從23數到32）。

談話：今天，我們繼續學習100以內數的順序（板書課題：數的順序）。瞧，數字娃娃排成了整齊的隊伍出來了（課件出示教材35頁百數表）。還有許多數字娃娃躲起來了，它們也喜歡捉迷藏，大家能把它們找出來嗎？看誰找的得又快又準！

【設計意圖：通過 “與數字娃娃交朋友”和“捉迷藏”的游戲導入教學，貼近一年級學生生活，語言生動形象，既有利于學生理解題意，又激發了學生學習的興趣，符合他們的年齡特征。】

2、邊數數邊填寫，學生獨立在書上完成百數表。

提醒學生仔細觀察，對有困難的學生給于提示：這些數是按什么順序排隊的？

3、視頻展示學生作業，表揚填表又快又工整的同學，要求填錯的同學及時訂正，查看錯誤原因。

【設計意圖：讓學生在填寫的過程中，初步領會百數表中數字的排列順序，為后面的探索規律作好鋪墊。】

4、引導：“表中一共有多少個數字？”

給出“百數表”的概念。

談話：今天我們就通過百數表來研究100以內的數的順序。

二、合作交流，探索規律（16分鐘）

（課件出示完整的百數表。）

1、教師引導：這張百數表里藏著好多有趣的奧秘呢！想知道嗎？請同學們先橫著選幾排數讀一讀，把自己發現的排列規律在小組內相互說說。

師：請同學們一起來看大屏幕，一邊看一邊來聽聽小博士是怎么說的！（放錄音）

（課件同步顯示下述規律：

(1)每一橫排前九個數的十位上的數字是相同的，個位上的數字依次是1、2、3、……9。

(2)最右邊的數都是整十數。

并在課件上先后對二十幾這一橫排和最右邊一列整十數進行彩色放大。）

2、教師進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請同學們積極開動腦筋，小組內互相討論一下。

教師組織交流，指名匯報討論結果，再聽小博士介紹。（放錄音）

（課件同步顯示下述規律：

(1)每一豎排個位上數字相同，十位上數字依次加1。

(2)從左上到右下個位和十位都依次增加1，從右上到左下十位依次增加1，而個位是依次減少1。

(3)有趣的數字：11、22、33、44、55、66、77、88、99。

并在課件上，先后對幾十七這一橫排，對連接1到100和10到91的兩個斜排及11到99這一斜排進行彩色放大。）

3、學生在百數表中選擇自己喜歡的數自主的讀一讀。

4、找朋友游戲：

師：在百數表中，有些很特別的數字喜歡和愛思考的同學交朋友，誰能成為它們的好朋友呢？

（課件依次出示:(1)個位是5的數；

(2)個位是0的數；

(3)十位上是5的數；

(4)個位是3的數。）

四個自然組依次直接讀出符合上面特征的數字，比一比，哪個組讀的最快最響亮最整齊。 （課件顯示答案。）

【設計意圖：在找規律的過程中，注重發揮學生的主體作用，讓學生仔細地觀察，有序地讀一讀，自主探索表中存在的規律，小組交流彼此的發現，展示自我的同時吸收別人的收獲。同時教師主導貫穿始終，在學生觀察時進行巡視、個別指導，在學生小組活動后，及時組織交流，并借助學生喜愛的小博士角色進行總結評價，讓學生體驗成功的喜悅。】

三、鞏固深化，應用拓展（18分鐘）

1、師：同學們真了不起，怪不得數字娃娃喜歡你們！看，老師手中拿的是“魔力框”，被它們框住的數，都會乖乖的按順序排好隊。請同學們仔細觀察，被框住的數會按什么順序排隊呢？

(1)依次用三種不同形狀（第三個是斜著找規律的框子）的框子分別在百數表里框出幾個數。讓學生讀一讀，找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

根據學生情況，適當引導：

①從左往右，從上往下拉動框子，引導學生在動態中找出規律；

②提醒學生回憶前面發現的橫排、豎排、斜排的排列規律。

(2)【課件出示“魔力框”練習】

師：你能按照前面的發現，猜出框里另外的幾個數嗎？（指名口述，對掌握的好的及時給于激勵性評價。）

(3)學生獨立完成書上“試一試”的填空，指名上臺用對應的“魔力框”框一框，集體訂正。

2、完成書上“想想做做”第2、3題。

學生獨立完成，集體反饋，根據第3題的最后兩個空給出“相鄰數”的概念。

3、【課件出示補充練習：

(1)填空：

①與99相鄰的數是（）、（）；

②從1到9都是（）位數；

③ 從（）到（）都是兩位數；

④最大的兩位數是（），最小的兩位數是（）。

(2)小朋友，你們好，你知道我是誰嗎？

【原創】《數的順序》教學設計

①正方形里最大的數是我,我是　.　

②我在圓和三角形里,比80大,我是　.

③我在正方形,圓和三角形里,我是　.

④我是圓里最小的數，我是　.

根據時間，可口頭補充類似練習，如：“我在正方形和平行四邊形里,但不在圓里,我是　。”

4、完成書上“想想做做”第4題。

教師著重引導學生理解：醫生現在要看35號病人，說明35號病人還沒有看，已經看了34人。

指名口述答案，集體反饋。

四、總結評價：（1分鐘）

這節課同學們學得高興嗎？你們學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？回家和爸爸媽媽說說好嗎？

五、課余數學活動：

回家和爸爸媽媽一起制作百數表。

數的順序比較大小教案西師版第 4 篇

　　［教材簡析］

　　這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以內的數按順序整理。目的是讓學生進一步鞏固認數中的一些基礎知識，了解100以內數的順序，發展數感。

　　教材的安排突出了整理和找規律。先讓學生把百數表填寫完整，然后讓學生在百數表里橫著選幾排、豎著選幾排依次讀一讀，并說說發現了什么規律。在初步熟悉了百數表的排列后進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出四個或五個數，看看框入的數之間有什么聯系；然后運用自己的發現，根據框里給出的一個數，說出框里其他的 數。這一開放性練習，可以較好地培養學生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學生在100以內的范圍里靈活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關系；第4題從不同角度深化對100以內數的認識；第5、6兩題先通過圈數、讀數活動認識單、雙數，然后結合生活經驗，在現實情境中運用單、雙數的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月歷卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以后學習年、月、日的知識作些準備。

　　本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，并尋找規律。教學難點是自主探求規律和運用規律。

　　［教學目標］

　　1. 通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2．運用操作活動，結合現實背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。

　　3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

　　［教學過程］

　　一、自主探索，整理百數表?

　　1．激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

　　要求同桌學生相互說一說。

　　追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？?

　　2．小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

　　［評：由數娃娃排方隊這種形象的說法引入課題探究，激發了學生的學習興趣；通過獨立思考和合作學習，共同完成百數表的整理，符合這部分學習內容的特點。］

　　二、小組合作，探索規律?

　　1．各小組展示百數表。

　　2．談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢!先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在 小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）

　　再讓學生指著不同橫排說一說。

　　進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友!?

　　［評：這一環節通過百數表里藏著奧秘的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的發現。這樣，不斷激發學生探求的欲望，提高觀察和初步的概括能力。］

　　3．談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的!

　　投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

　　4．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？?

　　［評：這一環節學生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的信心。］

　　三、鞏固深化，應用拓展?

　　1．想想做做第1題。

　　出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

　　2．想想做做第2題。

　　讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。

　　3．想想做做第3題。

　　先填一填，再討論。

　　4．想想做做第4題。

　　先出示分類標準：

　　（1） 個位是5的數；?

　　（2） 個位是0的數；?

　　（3） 十位是5的數

　　要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　5．想想做做第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

　　進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

　　6．想想做做第6題。

　　先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷和理由。

　　7．想想做做第7題。

　　先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

　　［評：這一環節中想想做做的完成以游戲的形式進行，能使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛煉思維，并進一步體會有關知識與生活的密切聯系。］

　　四、總結?

　　提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

　　［總評］

　　本節課的教學設計主要有以下幾個特點：

　　1．注重創設問題情境，引導學生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現數學王國召開運動會的場景，然后用動畫出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。

　　2．注重引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律。在分析百數表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發中感受發現的喜悅 3. 注重改變教師的教學方式和學生的學習方式。教學過程中教師把學習的主動權交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助。學生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調動了學生學習的積極性和主動性，整節課始終充滿著旺盛的活力。