這是怎么上好數數數的組成，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

怎么上好數數數的組成第 1 篇

　教學目標

　　1.1 知識與技能：在學生已有知識的基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。

　　1.2過程與方法：引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。

　　1.3情感態度與價值觀：與實際生活相聯系，，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。

　　教學重難點

　　2.1教學重點：建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。

　　2.2 教學難點：數“拐彎數”，即：當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。

　　2.3 考點分析：準確的數出100以內的數，并能按規律填數，以及某個數的相鄰數等。

　　教學工具

　　課件、小棒、學具盒、花生等。

　　教學過程

　　學前準備

　　1、填空題，主要復習20以內的數，為新知做鋪墊。

　　2、出示點子圖，10個一組放在旁邊，另外一組大約40個。(展示)讓學生猜一猜大約有多少顆。

　　3、揭示題目——100以內的數

　　探究新知

　　一、數數方法

　　情境創設：在綠綠的草地上來了一群羊(課件呈現)

　　你想不想知道圖中一共有多少只可愛的小羊?數一數，悄悄告訴同桌。

　　學生數完后匯報。

　　怎樣數的?(一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數)

　　1、數羊：課件一只只的呈現，讓學生數出1—20只之后，一起將百羊圖呈現出來。

　　2、估羊：估計一下，這里來了多少只羊?

　　(1)先讓學生估計，大概多少只，并說出自己的估的結果;

　　(2)老師在課件上圈出10只，再讓學生估，并讓學生說出自己是怎么估的。

　　3、驗證：老師在課件上10只10只地圈，學生10個10個的數。一直數到100。

　　(1)課件出示(100...

怎么上好數數數的組成第 2 篇

教學目標

1、知識與技能:

(1)認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

(2)掌握10以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法:

經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀:

(1)與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

(2)培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點

弄清數的組成。

教學難點

理解計數單位。

教學用具

100根木棒。

教學過程

一、情景引入。

(展示課件，美麗的草地上出現了兩群小羊，每群10只羊)

同學們，現在是什么季節? (春天) 春天來了，花開了，草綠了，綠色的草地上來了兩群可愛的小羊，請小朋友猜一猜這里有多少只小羊? (請一位學生回答)

到底有多少只?我們一起來數一數。(1、 2、3、4、 ....19. 20只)有20只。

看，嫩嫩的草，真好吃，又來了許多只羊，估一估，現在有多少只羊?你是怎樣估出來的? ( 全班交流)

你們猜得比20多得多，現在我們就不能用20以內的數來表示了。

教師揭示課題:那今天我們就來認識比20更大的數——100以內的數。

(板書課題)

二、探索新知

1、主題圖

圖上到底有多少只羊?同學們自己數- -數。

你們數出來是多少只?怎么數的?

同學們的方法可真多!

剛才有的同學是1只1只數的，那我們一-起來數- -數。這里是20,接著數21、2.....停，你們覺得這樣1只1只地數好嗎?為什么?

你覺得怎么數更好呢?

我們就一起來10只10只地數，(10、 20、 ..... 90) 再加一個十是多少? ( 100)你們數得真準確。

2、例1

下面我們就用10只10只數的方法來數一數小木棒(請學生拿出自己準備的小棒)。

展示數數過程:先一根一根地數，每數10根小棒就用橡皮筋綁成一捆，數到一百:再十根十根地數，數到100,將10捆結成- 大捆。

教師講解:一捆里面有10根木棒，一.根木棒是一，有1、2、3....10個一， 也就是多少? (100) .

很正確，10個一是十(板書)。齊讀3遍。

一捆木棒就是十，那這就是1個十，這是2個十，再加1個十是幾個十(3個十)，4個十....個十，再加一個十是幾個十? (10個十) 也就是多少? (100)

對，10個十是一百(板書)。齊讀3遍。

3、做一做1，2

你們能從57數到63嗎?你還能從63數到72嗎?

我們數一下豬吹了多少個泡泡?

同學們真了不起，會數100以內的數了。

4、例2，數小棒

現在，請同桌的小朋友數一數自己的小棒，注意聽清楚要求:

同桌合作，一個人數，一個人捆，比一比哪兩個同學合作得最好，數得又準又快。你們數出來是多少根?

請同桌的小朋友看看你是怎么擺的?互相說說有幾個十和幾個一。老師這也擺了小棒，你能幫我解決問題嗎?

三十五里面有( ) 個十和( )個一。

五十七里面有( ) 個十和( ) 個一。

8個十和2個一組成( ) 。

6個一和3個十組成( )。

一百里面有( )個十。

四、總結。

今天你學習到了什么知識？

10個一是10，10個十是100······

剛剛同學們說了很多，其實在生活中到處都有數學，希望同學們在以后的學習和生活中注意觀察、思考，時時發現生活中的數學，做一個有心的孩子。

怎么上好數數數的組成第 3 篇

教學目標：

　　1.使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

　　2.使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一(個)”、“十”、“百”有一個感性認識。

　　3.使學生初步了解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

　　4.培養學生數數的興趣和估數的意識。

　　教具、學具準備：教師將主題圖和練習七第2題制成課件。學生準備皮筋10條，數數用的小棒(或花生、糖塊、棋子、方木塊等)100根。

　　教學過程：

　　一、教學主題圖

　　1.加深理解20有多少。

　　教師將第31頁主題圖制成動態課件(或動態掛圖)：藍天下一望無垠的大草原，小精靈聰聰和3個小朋友在玩耍，這時從不同方向跑來兩群小羊，令小精靈和3個小朋友高興無比。小精靈聰聰問：“來了多少只羊?”3位小朋友興致勃勃地數起來。他們數的方法不一樣，有的一只一只數，得出共20只羊；有的一群一群數(每群10只)，也得出共20只羊。

　　2.整體感知100有多少。

　　畫面上以較快的速度陸續出現8群羊(每群10只)，3位小朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問：“估一估現在有多少只羊?”全班學生和圖中3位小朋友一道參與估數活動。學生估測后得出的答案也許很多，有說80多的，有說90多的，也有如圖中小朋友說的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

　　3.引入新課。

　　老師參與估數活動，也認為“大概有100只”。然后質疑：“是100只嗎?你們會數嗎?”由此揭示課題：數100以內各數。

　　二、教學例1

　　1.數100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。

　　讓學生兩人一組，數100根小棒(或100顆花生)。一人數，另一人評判，然后交換進行。教師巡視時，注意學生中不同的數法，如有一根一根數的，有5根5根數的，有10根10根數的。同時注意提示學生“手口”一致：口中念的數應與手中實際拿的小棒根數(或花生顆數)一致。

　　2.展示數100根小棒(或100顆花生)的過程。

　　教師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的學生，然后請一位用小棒數數的學生上臺展示自己數的過程。學生數數時，教師在一邊指導：先1根1根數，每數10根捆一捆，數到100；再10根10根地數，數到100時，將10小捆捆成一大捆。

　　3.引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

　　讓每個學生再數一遍小棒或花生。每數十根捆成一捆(或每數10顆放在一堆)，一直數到100。然后引導學生觀察自己數好的10捆小棒(或10堆花生)，同桌的互相述說：10個一是一十，10個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位“一(個)”、“十”、“百”。

　　4.數100只小羊。

　　讓學生回過頭來數主...

怎么上好數數數的組成第 4 篇

教學目標數數數的組成教學設計

　　1、知識與技能：使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內各數就在身邊。

　　2、過程與方法:使學生能獨立地數100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數單位“一（個）”、“ 十” 、“百”有一個感性認識。

　　3、情感態度與價值觀：使學生初步了解100以內數的順序。

　　培養學生數數的興趣和估數的意識。培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　重點難點

　　本節課的教學重點是幫學生建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。教學難點是數數時接近整十數到整十數的過度。

　　課前準備

　　小棒、皮筋、黃豆、小正方體

　　教學過程

　　（一）猜數、初步感知

　　師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數數一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

　　生：草原上一共有20只羊。

　　師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現在草原上大概有幾只羊了。

　　生1：比20只多得多。

　　生2：大概有100只。

　　．．．．．．

　　師：我也猜現在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？

　　生：數一數。

　　師：你們會數嗎？今天我們就來學習100以內數的認識。（板書課題）

　　【設計意圖：先數20只羊目的在于聯系舊知，為本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小后，讓學生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學生通過比較來感知100比以前學過的數20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數，從而培養學生估計意識。】

　　（二）擺小棒數數教學例1

　　1、借助小棒數數

　　師：請同桌合作一起數一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數得又對又快。

　　生合作數小棒。

　　師巡視，注意學生的不同數法。

　　2、交流數數過程

　　生：1個1個數

　　生：2個2個數

　　生：5個5個個數

　　生：10個10個數

　　3、理解10個10是100

　　師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

　　預設：

　　可以先數出10根，捆成1捆，就是1個十；再數出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數出10捆，就是10個十。

　　師板書：10個十是100。

　　師：10個十是100，我們還可以怎么說？

　　生：100里面有10個十。

　　4、數主題圖中的羊

　　師：現在我們再回過頭來數一數這幅圖中的羊，來看看剛才大家到底有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

　　生：數出10只圈一圈。

　　學生邊數邊圈。數好后集體匯報交流。

　　5、再次感受100

　　（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學生快速地數出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學生感知。

　　（2）師出示以10個為一堆的100個小正方體，讓學生數出后也堆在一起。

　　（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數目是相同的。

　　【設計意圖：像100個物體在生活中出現時，會有不同的.情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這里在學生數實物的基礎上這些情況都有了很好地體現。這樣習得的知識是極富生命力的，學生在以后的生活中也是會經常遇到的。】

　　（三）擺小棒突破難點教學例2

　　1、猜小棒數

　　師：同學們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學生猜。如：當學生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

　　【設計意圖：通過猜一猜這樣的游戲，一方面通過猜數來培養學生的數感，有助于提高學生的學習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學習多與少的內容作了鋪墊。】

　　2、數小棒從三十五數到四十二

　　師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

　　生：可以每次數出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

　　師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數到42嗎？

　　學生動手邊擺小棒邊數，反饋學生數數情況。

　　生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數就是４０了，接著數４１、42。

　　師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學生把１０根小棒扎一捆）

　　3、練習數數

　　（1）師：請你接著邊擺小棒邊數從42數到51。

　　指名說說自己是怎么擺、怎么數的。

　　（2）完成書中做一做。

　　師：請你們用小棒快速擺出56，然后數到63，再從63數到72。

　　指名演示數數的過程，集體評議。

　　（四）鞏固練習，展示數數本領

　　師：同學們在這堂課中的表現真好，老師獎勵大家來做幾個數學游戲，喜歡嗎？

　　1、數字接龍。由一個學生說一個數，其余學生開火車接著往下數5個。

　　2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數。1個1個數（59、79、29），2個2個數（48、68、78、88），5個5個數（95、35、70、85），10個10個數（10、60、90）。

　　3、實際生活中數數，提問：我們班有多少同學？添上老師呢？（齊數）得出：數數時既不能多數，也不能少數。

　　【設計意圖：數數方式的多樣化，可以緩解學生一節課下來的疲勞情緒，讓學生在數數的活動過程中加深理解100以內的數，建立數感。】

　　（五）課堂小結

　　今天我們學數了100以內的數，大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數說一句話來結束我們今天的課。

　　生：我奶奶今年59歲。

　　生：我姥爺61歲。

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　　【設計意圖：100以內的數生活中有很多，通過一句短短的話，讓學生感受到數學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，從而激發他們學習數學的熱情。】

　　板書設計

　　數數、數的組成

　　10個一是10 10個十是100