這是100以內整十數加減整十數，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

100以內整十數加減整十數第 1 篇

【教學目標】

　　知識與技能

　　（1）使學生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。

　　（2）培養學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養學生的計算能力。

　　過程與方法

　　使學生歷經整十數加、減整十數的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養思維的靈活性。

　　情感態度價值觀

　　感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。

　　【教學重點】

　　掌握整十數加減整十數的計算方法

　　【教學難點】

　　理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。

　　【教學準備】

　　多媒體課件 小棒

　　【教學過程】

　　一、創設情境，復習舊知。

　　（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是2011西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？

　　闖關游戲：

　　第一關：開火車出示口算

　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

　　口算時強調計數單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

　　第二關：我會填

　　40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

　　1、走進世博

　　看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發現了哪些和花有關的數學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數學問題？請四人為小組相互說說。

　　2、匯報

　　師：你們小組提出了哪些數學問題？

　　學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？（根據學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

　　1、 根據問題，讓學生列出算式。

　　2、 仔細觀察這六題，你發現了什么？（揭題：整十數加減整十數）

　　二、探究新知

　　1、 交流算法

　　師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

　　交流匯報：你們組有哪些方法？

　　a．數的方法：10、20、30。

　　b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．數的組成：10和20組成30。

　　d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

　　e . 計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。

　　2、 組織評議

　　師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數數的，有計算的，有用數的組成，你喜歡哪一種方法。

　　不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

　　3、 嘗試計算減法算式。

　　（20－10，30－10，30－20）

　　你又是怎么算的？同桌商量一下。

　　交流匯報：

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20。

　　生3：3-1=2，30-10=20。

　　師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？

　　同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

　　三、動手操作，感知算理，歸納算法

　　師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。

　　哪位同學來說一說你是怎樣擺的？

　　（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

　　（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

　　師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？

　　四、鞏固拓展，以算促用

　　(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

　　師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現在請孩子們根據圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結合圖）

　　渴了礦泉水我們繼續游玩吧（課件出示）

　　師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？

　　通過這3組題，你發現了什么規律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

　　3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

　　4、該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10。

　　五、小結

　　這節課-我們有什么收獲？（整十數加減整十數、保護環境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發現,身邊處處有數學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!

100以內整十數加減整十數第 2 篇

【教學目標】

　　知識與技能

　　（1）使學生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。

　　（2）培養學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養學生的計算能力。

　　過程與方法

　　使學生歷經整十數加、減整十數的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養思維的靈活性。

　　情感態度價值觀

　　感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。

　　【教學重點】

　　掌握整十數加減整十數的計算方法

　　【教學難點】

　　理解整十數加、減整十數的計算的各種算理。

　　【教學準備】

　　多媒體課件 小棒

　　【教學過程】

　　一、創設情境，復習舊知。

　　（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是2011西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？

　　闖關游戲：

　　第一關：開火車出示口算

　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

　　口算時強調計數單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

　　第二關：我會填

　　40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

　　1、走進世博

　　看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發現了哪些和花有關的數學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數學問題？請四人為小組相互說說。

　　2、匯報

　　師：你們小組提出了哪些數學問題？

　　學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？（根據學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

　　1、 根據問題，讓學生列出算式。

　　2、 仔細觀察這六題，你發現了什么？（揭題：整十數加減整十數）

　　二、探究新知

　　1、 交流算法

　　師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

　　交流匯報：你們組有哪些方法？

　　a．數的方法：10、20、30。

　　b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．數的組成：10和20組成30。

　　d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

　　e . 計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。

　　2、 組織評議

　　師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數數的，有計算的，有用數的組成，你喜歡哪一種方法。

　　不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

　　3、 嘗試計算減法算式。

　　（20－10，30－10，30－20）

　　你又是怎么算的？同桌商量一下。

　　交流匯報：

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20。

　　生3：3-1=2，30-10=20。

　　師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？

　　同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

　　三、動手操作，感知算理，歸納算法

　　師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。

　　哪位同學來說一說你是怎樣擺的？

　　（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

　　（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

　　師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？

　　四、鞏固拓展，以算促用

　　(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

　　師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現在請孩子們根據圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結合圖）

　　渴了礦泉水我們繼續游玩吧（課件出示）

　　師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？

　　通過這3組題，你發現了什么規律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

　　3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

　　4、該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10。

　　五、小結

　　這節課-我們有什么收獲？（整十數加減整十數、保護環境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發現,身邊處處有數學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!

100以內整十數加減整十數第 3 篇

　教學目標

　　1、進一步讓學生理解和掌握整十數加減的計算方法。

　　2、創設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。

　　3、培養學生觀察分析、解決問題的能力。

　　教學重點

　　熟練掌握整十數加減的計算方法。

　　教學難點

　　熟練掌握整十數加減的計算方法。

　　預習要求

　　預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　學法指導

　　教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　利用小組討論的`學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　教學方法

　　創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

　　課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　教具準備

　　掛圖、小棒

　　教學過程

　　xxx

　　教學行為

　　學習行為 備注

　　一、口算練習：

　　3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

　　30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

　　二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

　　（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。

　　三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）

　　四、完成課本第59頁的第8題。

　　板書設計：

　　略。

100以內整十數加減整十數第 4 篇

教學目標：

　　1、進一步理解并掌握整十數加減整十數的計算，提高學生對計算方法的掌握水平。

　　2、理解并掌握求一個數比另一個數多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

　　3、能從具體情景中發現并提出簡單的數學問題，能所學的知識解決問題，從而體驗數學與生活的聯系，提高學生的學習興趣。

　　重點難點：

　　理解并掌握求一個數比另一個數多多少的問題的解題方法。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、 口算

　　60+30=

　　10+50=

　　80-40=

　　30+20=

　　70-50=

　　90-60=

　　50-30=

　　50+20

　　2、 提問

　　教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

　　二、教學新課

　　1、引入新課

　　2、教學例3

　　教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球 （出示3盒紅色乒乓球）。

　　注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應。

　　教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

　　學生如果提：一共有多少個？教師隨學生的回答板書，并讓學生說一說怎樣解決這個問題。

　　學生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應該抓住問題引導學生這樣去分析。 教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

　　請同學們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

　　引導學生說出減法表示。

　　請同學們寫出一個算式來表示

　　要求學生寫出40-30。

　　教師：會計算出結果嗎？請同學們計算出結果，并說一說自己是怎樣計算的。 學生計算后，抽學生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

　　教師：請你你剛才學的方法，填寫好數學書36頁上的題。 學生看書，并填寫好，集體訂正。

　　教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

　　你能看圖提出哪些數學問題？ 學生自由地提出問題。

　　列式并把這道題解答出來。

　　學生解答，說說自己是怎么想的。

　　學生匯報交流。

　　三、課堂小結

　　教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　四、課堂練習

　　教科書第38頁練習七第4--10題。