這是數學教案整十數相加，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

數學教案整十數相加第 1 篇

　　教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法,并能進行正確的計算。

　　2. 過程與方法目標

　　在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。

　　3. 情感、態度與價值觀目標

　　體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。

　　教學重難點

　　教學重點：整十數加、減整十數的口算方法。

　　教學難點：理解口算的算法和算理。

　　考點：整十數加、減整十數的口算。

　　教學工具

　　課件、小棒、計數器

　　教學過程

　　(一)復習引入

　　1.說一說。

　　1.10、20、30、( )、()

　　2.80里面有( )個十，( )個十是50。

　　3.從右邊起，第一位是( )位，第二位是()位，第三位是( )位。

　　2.撥一撥。

　　1.撥出8， 1個1個地撥，撥到10，再10個10個地撥，撥到40.

　　2.先撥出20，再20個20個撥，撥到80。

　　3.先撥到60，十位上撥去一個珠子是幾十，再撥去一個是幾十。

　　3.算一算。

　　3+5= 2+7= 5+4

　　30+5= 20+7= 50+4=

　　(二)解讀單元主題圖

　　1.仔細觀察，自主發現

　　師：一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?從這幅圖中你了解到什么?

　　生：觀察單元主題圖分析的信息。

　　2.匯報交流，完整表述信息。

　　預設——

　　生：有幾個人，男生幾個，女生幾個……

　　師：引導分成發書、寫大字、剪五角星進行觀察，發現數學信息并提出數學問題。

　　(三)探究新知

　　1.發現信息，完整表達

　　(1)師：(課件出示)我們一起去了解在發書過程中有哪些數學信息?

　　(2)生：(匯報信息)共有30本; 10本10本地數。(師板書)

　　(3)討論：

　　①師：這些書是怎樣擺放的?

　　左邊10本，右邊有20本，一共有30本。

　　②師：為什么是10本10地數?

　　(4)你會列出算式嗎?

　　學生列式，教師板書：20+10=

　　2.自主探究，動手操作

　　師：你會計算嗎?用你的學具擺一擺。

　　(1)學生動手操作，利用學具驗證。

　　(2)學生匯報過程。

　　預設——

　　① 小棒擺放。左邊2捆小棒，右邊1捆，共3捆，就是30根。

　　② 計數器撥數。先再十位上撥出2個珠子，再在十位上撥出1個珠子，十位上共有3個珠子，就是30;

　　③ 直接數數。10個10個地數，數到30.

　　④ 舊知遷移。因為1+2=3，所以10+20=30.

　　3.理解算理，理解計數單位——“十”的

　　(1)師：在擺小棒時，為什么是一捆一捆的?

　　生：一捆有10根，更加方便。

　　(2)撥數時，為什么總在十位上撥珠子?

　　生：10個十個的，應該在十位。

　　(3)小結：整十數加整十數，計數單位相同的數可以直接相加。

　　(四)算法多樣，明確算理

　　1.發現信息，完整表達

　　(1)師：(課件出示)共有30本書，搬走20本?

　　(2)師：你能提出什么數學問題?

　　生：還剩多少本書?

　　(3)討論：

　　(4)你會列出算式嗎?

　　學生列式，教師板書：30-10=

　　2.自主探究，動手操作

　　師：你會計算嗎?用你的學具擺一擺。

　　(1)學生動手操作，利用學具驗證。

　　(2)學生匯報過程。

　　預設——

　　(3)小結：整十數加減整十數，計數單位相同的數可以直接相加減。

　　(4)口算搶答。

　　3+2= 4+5= 6-4= 7-3=

　　30+20=40+50= 60-40= 70-30=

　　(五)鞏固應用

　　1.奪紅旗。

　　學生完成在書上，指名匯報。

　　2.購物。

　　學生嘗試練習，解決問題。

　　3.拓展延伸。

　　(1)合作交流，探索方法。

　　(2)匯報分析，方法多樣，明確解題策略。

　　課后小結

　　在這節課中，你有什么新的收獲?

　　整十數加減整十數，計數單位相同的數可以直接相加減。

　　整十數加減整十數，十位上相加減，個位上寫0.。

　　板書

　　整十數加、減整十數

　　10+20=30

　　① 因為1+2=3，所以10+20=30

　　② 1個十加2個十是3個十，即30.

　　30-20=10

　　① 因為3-1=2，所以30-20=10

　　② 3個十減2個十是1個十，即10.

　　整十數加減整十數，計數單位相同的數可以直接相加減。

　　整十數加減整十數，十位上相加減，個位上寫0.

數學教案整十數相加第 2 篇

教學目標：

A類：在具體情境中經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。

B類：借助小棒、計數器、數軸等工具理解算理，并會正確計算整十數加減整十數。

C類：培養學生的數感。

教學過程：

第一板塊：創設情境，遭遇問題

今天是小兔子的生日，它邀請我們大家一起參加它的生日party，猜一猜它為我們準備了什么好吃的？一起來看看小兔子為我們準備了什么好吃的？（出示課件）

1、你能說的更具體一些嗎？請你數一數，小兔子先拿來多少個果子？又拿來了多少個果子？（先拿來了3盤，每盤有10個，3盤就是30個，又拿來了2盤，2盤就是20個）

2、根據這兩個數學信息，你能提出一個數學問題嗎？

（一共有多少個果子？）

3、誰能解決這個數學問題？

（30+20=50，為什么這樣列算式？求一共有多少，就是把兩個集合合并在一起，所以用加法）

第二板塊：理解算理

30+20=?你是怎么算的？

A 3+2=5,30+20=50（30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十等于5個十，5個十就是50）

B 擺小棒

（先擺3捆，表示3個十，再擺2捆，表示兩個十，合起來是5個十，5個十就是50，所以30+20=50）

C 計數器上撥一撥

（在計數器的十位上先撥3個珠子，表示3個十，再撥2個珠子，表示2個十，合起來就是5個十，5個十就是50）

D 數數的方法，十個十個往后數

E 畫集合圖

（第一個集合里畫3個十，表示30，第二個集合里畫2個十，表示20，合起來就是5個十，5個十就是50）

第三板塊：快速挑戰

1、30+20=50，你們會算了，那我換一個算式，你們還會算嗎？完成練習單第一題

2、你能用我們剛剛學習的方法計算80-30=？完成練習單第二題

3、完成挑戰題

挑戰1：60+（）=90 70-（）=20

挑戰2：（）+（）=100 （）—（）=20

挑戰3：圍繞算式30+20=50制作數字樹

教學反思：《整十數加減整十數》是兩位數計算的起始課，是學生進行100以內加減法的基礎，所以是計算教學中的重點內容之一。為了避免計算課枯燥，創設了小兔子過生日的情境，把學生帶入其中，并從中發現數學信息，提出數學問題，解決數學問題，培養學生自己發現問題，解決問題的能力。以此來產生認知沖突，如何計算30+20=？借助擺小棒、計數器、數軸等工具理解算理，掌握計算方法。本節課把如何引導孩子說明算理作為重點，因此，每一種方法都讓學生說明原因，包括練習部分，一直讓學生重復算理，使學生能夠迅速、正確的口算出整十數加減整十數，本節課的目標已達成。不足之處：1、在開課時應讓學生明確本節課的課題。2、學生在觀察情境圖并從中索取數學信息時，利用手勢對學生進行引導，給學生一種暗示，使其快速捕捉到正確的數學信息，以節省時間。3、對本節課進行小結，可以讓學生來說一說本節課學到了哪些知識。4、小組加分制，正好是整十數加整十數，可以讓學生自己計算出小組分數，進行比較，小組進行排名。5、自身還需要學習提高， 教學的語言要簡潔，語調、表情要富有童趣，符合一年級學生的年齡特征，表揚鼓勵要及時并多樣化，能吸引學生，激起學生的學習積極性，達到比較好的學習效果。

數學教案整十數相加第 3 篇

　　教學目標

　　1．使學生理解的算理，熟練進行的口算．

　　2．培養學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．

　　3．通過教學，培養學生的計算興趣和探索精神．

　　教學重點

　　理解的算理．

　　教學難點

　　正確熟練地進行的口算．

　　教學過程

　　一、復習引入

　　師：同學們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂．他給我們帶來了一組題，你們想不想做？ 下載

　　1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

　　2、口答：30里面有（ ）個十， 60里面有（ ）個十．

　　4個十是（ ）， 9個十是（ ）．

　　師：智慧老人發現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？ 下載

　　二、探究新知

　　1、教學例1的加法

　　（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）

　　師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來．）

　　你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算．

　　學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的．

　　（2）全班匯報：

　　師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？

　　誰和他的想法不一樣？

　　（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

　　（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）

　　2、教學例1的`減法

　　板書：30-10=

　　（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做．

　　學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算．

　　（2）小組交流自己是怎樣想的．

　　（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

　　（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）

　　（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）

　　3、小結：

　　剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識．（板書課題：）

　　師：做這樣的加減法，怎樣想呢？ （和10以內的加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）

　　智慧老人看到同學們這么會學習，非常高興，他獎給我們全班同學一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學們在后面的學習中表現更出色． 下載

　　三、鞏固練習

　　1、看圖列式計算

　　出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁做一做的第1題）

　　師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

　　誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

　　這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

　　怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計算？

　　請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上．

　　2、口算：3+2= 4+5= 6-4=

　　30+20= 40+50= 60-40=

　　學生獨立完成做一做的第2題．

　　訂正：每組題各有什么聯系和區別？

　　（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）

　　3、列式計算

　　出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）

　　師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題．

　　訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加．）

　　4、對比算：40+3= 60+2= 7-5=

　　40+30= 20+60= 70-50=

　　同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同．

　　5、口算比賽：教材第50頁練習十一的第2題、第3題．

　　學生獨立完成，比誰算得又對又快．（前五名同學發小紅旗）

　　練習十一 2．20+50= 60-20= 60+30=

　　50-30= 40+10= 80-70=

　　3．40+7= 30+60= 9+50=

　　25-5= 90-30= 68-8=

　　20+80= 6+70= 100-50=

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？（學生自由發言）

　　板書設計：

數學教案整十數相加第 4 篇

　　教學目標

　　1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。

　　2、創設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。

　　3、培養學生觀察分析、解決問題的能力。

　　教學重難點

　　教學重點

　　理解整十數加減計算的算理。

　　教學難點

　　掌握整十數加減的計算方法。

　　教學工具

　　掛圖、小棒

　　教學過程

　　一、創設情境

　　發書了!大家看桌子上擺著3疊書，每一疊都是10本，那么2疊書加1疊書是多少本呢?

　　我們列出式子看一下。

　　20+10=

　　怎么計算呢?

　　1、數的方法：10、20、30;

　　2、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30;

　　3、數的組成：10和20組成30;

　　4、想加算減：因為30-10=20，所以10+20=30;

　　5、用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加想來一共是3個10，也就是30。

　　學生擺小棒。

　　請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題。

　　二、整十數減整十數

　　如果這30本書，我們要拿走20本，還剩多少本呢?

　　可以怎么列算式?(板書：30-20=10)

　　你是怎么知道30-20等于10的?同桌兩人說一說。

　　我們算出的結果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動)

　　三、鞏固練習

　　1、口算。

　　3+2= 4+5= 6-4=

　　30+20= 40+50= 60-40=

　　2、練習十四第1、2、3題。

　　3、游戲：幫小狗找回家的路。

　　四、思維練習

　　一個小組的同學站成一隊，組長的前面有3個人，組長的后面有4個人，這個小組一共有多少人?

　　課后小結

　　通過這節課的學習，我們學會了整十數加減整十數的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減，與10以內加、減法基本相同，只是表示把以十為單位的數相加、相減。

　　課后習題

　　一、填空。

　　1、40里面有( )個十，70里面有( )個十。

　　2、5個十是( )，8個十是( )。

　　3、6個十和4個一組成的數是( )。

　　4、9個一和3個十組成的數是( )。

　　5、45的十位上是( )，表示( )個( )，個位上是( )，表示( )個( )。

　　6、8個十加4個一是( )。

　　7、9個十減5個十是( )個十，是( )。

　　8、6個十加1個十是( )個十，是( )。

　　9、6個十加5個一是( )，再減5個一是( )。

　　10、7個十減3個十是( )個十，再加2個一是( )。

　　二、列式計算。

　　1、一個加數是60，另一個加數是30，和是多少?

　　2、30與40相加，和是多少?

　　3、被減數是90，減數是70，差是多少?

　　4、和是80，一個加數是30，另一個加數是多少?

　　5、一個加數是20，另一個加數是3，和是多少?

　　6、比30少10的數是多少?

　　7、被減數是100，減數是60，差是多少?

　　8、50和70相差多少?

　　板書

　　整十數加減整十數的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、相減