這是蘇教版二年級下冊時分秒教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

蘇教版二年級下冊時分秒教案第 1 篇

教學目標：

　　1、認識時間單位：時、分、秒，理解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘。

　　2、提供經歷，讓學生親身體驗小時、分、秒的長短，初步建立小時、分、秒的量感。

　　3、使學生感受到數學就在生活中，學習用數學語言表達日常生活中的一些事，培養學生愛惜時間的良好習慣。

　　教學重難點：

　　1、理解1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘。

　　2、提供經歷，讓學生親身體驗小時、分、秒的長短，初步建立小時、分、秒的量感。

　　教具學具：

　　多媒體、紙制鐘面

　　教學流程：

　　一、提出問題 揭示課題

　　1、導語：春天來了，天氣暖洋洋的，使有的小朋友 總想睡會兒懶覺。聽，有個好朋友，它在經常提醒我們呢。 （出示鈴聲和鐘）

　　2、（播放錄像） 師：xxx小朋友在干些什么？是在什么時刻？ 6：00 9：52 11：30 2：50 6：02 8：15 起床 上課 吃午飯 運動 看電視 睡覺 （根據不同的匯報，把有爭議答案的鐘面貼在黑板上）

　　3、根據匯報，出示有爭議答案的鐘面。

　　4、師：今天我們就來學習有關“時間”的知識。 （出示課題：時間） 要想正確讀出鐘面上的時刻，我們必須先認識鐘面。

　　二、理解進率 體驗量感

　　1、認識鐘面。

　　（1）（出示鐘面）

　　師：你看到了些什么？

　　（2）同桌合作，觀察鐘面，填寫研究報告。

　　（3）師多媒體演示。

　　（4）討論：怎樣得出來的60個小格？

　　（5）時針、分針、秒針工作時是往什么方向走的呢？手勢 （順時針），觀察，它們走得一樣快嗎？

　　2、學習時和分的進率。

　　師：時針和分針轉動時有什么關系？ 師演示多媒體。

　　問：你有什么發現？它們各走了多長時間？

　　板書：1小時=60分

　　3、提供經歷，體驗分鐘、小時的量感。

　　（1）體驗分鐘的量感：

　　①實驗，看看1分鐘里你能做些什么？ 小結：1分鐘的時間很短，有的小朋友什么都沒干，有的小朋友做了好幾道題，看來只要我們抓緊時間，也能做許多事。

　　②體驗：閉上眼睛體驗，1分鐘有多長？同樣一分鐘，你 有什么感受？ 師：對！當我們集中精力做一件事時，就會感到時間過得很快，其實兩個一分鐘是一樣長的。

　　（2）體驗小時的量感：

　　①用實例讓學生體驗。

　　師：（出示）一節課是幾分鐘，那兩節課是（ ）分鐘，比1小時多（ ）分鐘。 我們可以說兩節課比1小時多一點。

　　師：一節天天練的課是20分鐘，兩節天天練的課是（ ）分鐘，三節天天練的課是（ ）分鐘。

　　②你們認為1小時比1分鐘怎樣？

　　4、分針和秒針的進率。

　　①（演示：秒、分針的轉動）邊看邊想：秒針和分針的轉 動有什么關系？你知道了什么？

　　②它們的關系是怎樣的？1分=60秒（板書）

　　5、體驗秒鐘的量感

　　師：1秒鐘有多長呢？

　　（1）實驗，你們覺得1秒怎樣？

　　（2）出示秒表簡單介紹功能。

　　（3）出示兩條信息，數一數（體驗）

　　二年級組30米男子第一名成績6秒 二年級組30米女子第一名成績7秒

　　師：我們用滴答輕輕數一數6秒是多長好嗎？停，30米跑 完了，你說他跑得快不快？

　　（4）游戲：30秒內你能拍幾下球？（3人拍，3人數，其 余看鐘數30下。） 估計一下，1分鐘你大約能拍幾下？

　　三、鞏固學習 深化認知

　　選擇正確的時間單位填空。

　　①小時 ②分鐘 ③秒鐘

　　1、小胖每晚大約睡10（ ）

　　2、小丁跑50米用了10（ ）

　　3、小亞做眼保健操大約用了5（ ）

　　4、小巧寫10個字用了1（ ）

　　四、完善認知 解決問題

　　1、你覺得這節課你的表現怎樣？今天，你有什么收獲和體會？

　　2、知道了時間單位：時、分、秒（板書） 知道了1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘。

蘇教版二年級下冊時分秒教案第 2 篇

一、教學目標

　　1. 掌握時分秒之間的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。

　　2. 能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據具體情境計算所經過的時間。

　　3. 感受時間在生活中的應用，培養學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。

　　二、教學重點

　　了解時分秒的關系，會準確讀寫鐘面上的時刻。

　　三、教學難點

　　在具體情境中學會計算經過的時間。

　　四、教學具準備

　　一段音樂

　　五、教學過程

　　(一)情境導入

　　故事《一分鐘》 ：

　　班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業的話題說出來，班杰明就客氣地說：“干杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。

　　（二）探究新知

　　1. 認識鐘表

　　（1）認識鐘面的格數認法

　　在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，

　　通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。

　　(2)認識分針（感受1分鐘）

　　會看：較長的針是分針，分針走1小格是1分鐘。

　　安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內能做什么？

　　（3）認識時針

　　會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。

　　說出時針與分針、分針與秒針走動的關系

　　分析：時針走1大格，分針會走幾小格。

　　1分=60秒

　　秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。

　　(4)及時練習：

　　①時針走一大格，分針走（）小格，分針走了（）分；秒針走一圈，分針走（）小格，是（）分。

　　②分針走半圈是（）分，秒針走半圈是（）秒。

　　③時針從12走到1，分鐘走了（）小格，是（）分；秒針走60小格，分鐘走了（）小格，是（）分。時針從（）走到6，走了5小時。

　　答案：①60 ；60 ；1 ；1 ②30 ；30 ③ 5 ；300 ；1 ；1 ；1

　　2. 認識時間（要求寫法）

　　①從8:40到9:30經過了 ()分；從2:30到4:40經過了()時()分；從6:10到6:45經過了()分。

　　②跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．

　　答案：① 50 ；2 ；10 ；35 ②小英

　　(三)拓展延伸

　　1. 在（ ）里填上時間單位。

　　一節課40（ ），課間休息10（ ），寫15個字大約2（ ），唱一首歌大約3（ ），拍5下皮球 6 （ ），淘氣跑50米用了15 （ ），小紅上午在校時間約4（ ）。

　　答案： 分 ； 分 ；分 ； 分 ；秒 ； 秒 ； 時 。

　　2. 時間換算

　　1分10秒= （ ）秒 1時30分=（ ）分

　　76分= （ ）時（ ）分 95秒= （ ）分（ ）秒

　　答案：70 ； 90 ；

　　1 ， 16 ；1 ， 35

　　3. 經過時間

　　時針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；

　　分針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）；

　　秒針從數字3走到數字6，經過的時間是（ ）。

　　答案：3時 ； 15分 ； 15 秒

　　4. 比較大小

　　1時○100分 60分○1時 1分○10秒

　　2時○120分 5分○500秒 240秒○4分

　　答案：< = >

　　= < =

　　5. 連線

　　中央電視臺新聞聯播 8小時 1 5

　　媽媽每天上班 30分鐘 2 6

　　看一場電影 5分鐘 3 7

　　做眼保健操 1小時40分鐘 4 8

　　6. 解決問題

　　1． 少先隊員去李奶奶家打掃衛生，下午3:30開始，4:10結束，共用了多少時間？

　　答案：4時10分=3時70分 3時70分-3時30分=40分

　　2. 小明從家到學校要走15分鐘，他每天要在7:40到校，他應該在什么時候從家出發，才能準時到校？

　　答案：7時40分-15分=7時25分

蘇教版二年級下冊時分秒教案第 3 篇

一、教學目標

　　1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。

　　2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。

　　3、情感目標：讓學生感受數學源于生活，并養成節約時間的好習慣。

　　二、教學重點

　　認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。

　　三、教學難點

　　讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。

　　四、教具、學具

　　鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。

　　五、教學過程

　　1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。 分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。

　　2、創設情境：（ppt展示）

　　師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。

　　生：時間（不對） 答案應該是：時鐘 或 鬧鐘

　　師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現在開始認真學習。

　　生：要

　　師：2010年 10月 1日 18時 59分 57秒，“嫦娥二號”衛星在西昌衛星發射中心發射。看誰先觀察出來，這里邊有哪些是時間單位？

　　生：年、月、日、時、分、秒

　　師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！

　　3、探究新知

　　師：說說看，這是幾點鐘

　　生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）

　　師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等

　　師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。

　　師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細！ 生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。

　　師：非常好，我們以前就學習了時針和分針，今天認識了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時不學習秒針，看看鐘面上還有什么？

　　生：鐘面一共有12個大格。

　　師：總結，鐘面上每兩個數之間，叫做1個大格，例如：1—2，3—4，7—8 判斷時針走了多少個大格，用減法，例如：3—8，走了8 - 4=6時

　　生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。

　　師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。

　　數分針走了多少個小格，根據5的乘法口訣，5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60

　　師：非常好！孩子們太聰明了，那我們再來看看時針是怎么走的，有哪個小朋友知道，時針走1大格表示走了多少時間？

　　生：時針走1大格表示1時。

　　4、邊講邊練（方法，用減法）

　　（1）時針走3大格，走了 時？

　　（2）時針從2走到4，走了 時？

　　（3）時針從12走到5，走了 時？

　　5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？

　　生：分針走1小格，表示走了1分。

　　師：那分針從12走到1，走了多少分？ 5分

　　師：分針從12走到3，走了多少分？15分

　　師：分針從12走到6，走了多少分？30分

　　師：分針從12走到9，走了多少分？45分

　　師：分針走一整圈，走了多少分？60分

　　師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？ 生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。

　　師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時

　　生：1時=60分

　　師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min

　　強調進率：我們以前學長度單位時，進率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時間的應用上同學們可不能記混淆了，能不能寫1時=10分？1時=100分？

　　生：不能，1時=60分

　　6、反饋練習

　　（1）鐘面上有 個大格，有 個小格？

　　（2）時針走1個大格是 時。

　　（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。

　　（4）分針走3圈，時針正好走 大格，是 時。

　　（5）時針走1個大格，分針正好走

　　圈，是分。

　　7、總結提煉

　　（1）認識鐘面時針，分針，秒針。

　　（2）共有12個大格，60個小格。

　　（3）時針走1大格，時間是：1時。

　　（4）時針走1小格時間是：1分。

　　（5）1時=60分或1h=60min

　　8、布置作業

　　6班：口算書的63頁，64頁

　　4班：口算書得61頁，62頁

　　9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！

　　孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！

　　七、教學后記（李老師指導）

　　1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。

　　2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。

　　3、課堂上，數學用語還不夠規范，如時間的說法不對，應叫 時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。

　　4、對于重點知識，沒有及時總結，歸納出最優化的方法，突破難點， 如：復習以前我們認識時鐘的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。 如：時針從2走到5，走了幾時？不用數大格，用減法，5-2=3時 如：分針走了多少個小格，用乘法口訣，5×9=45

　　如：12可看成起點0，也可以看成終點。

　　5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。

　　6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。

蘇教版二年級下冊時分秒教案第 4 篇

　　一、教學目標。

　　1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　二、教學內容：

　　教科書P59——61

　　三、教學目的：

　　1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

　　2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

　　3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

　　四、教學重點：

　　借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件、時鐘。

　　六、學具準備：

　　每人準備一個時鐘、口算卡片等。

　　七、教學過程：

　　第一課時：

　　（一）創設情境，導入新課。

　　1、師：（播放新年聯歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

　　2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

　　（二）新授。

　　1、認識鐘面上的秒。

　　（1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。

　　（2）學生自主探索，共同探究

　　（3）學生反饋：

　　①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　　②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　　③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

　　（4）體驗1秒鐘：

　　①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的.“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

　　②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

　　③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

　　④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

　　（5）師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　（6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　　2、探索分與秒之間的關系。

　　（1）師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　（2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

　　（3）學生反饋。

　　（4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　3、練習：體驗1分鐘。

　　（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　（2）師：1分鐘能做什么呢？（讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。）

　　（3）讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　　4、小結。

　　師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

　　（三）鞏固練習。

　　1、做練習十四：

　　①我們上一節課的時間是40（）。

　　②小明跑100米要用19（）。

　　2、跑步比賽：

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　（四）作業。

　　收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

　　第二課時：

　　（一）猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　　③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

　　（二）教學新課：

　　1、教學例1：2時=（）分

　　（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

　　（2）學生合作、自主探究。

　　（3）反饋。

　　①60+60=120分

　　②2時就是2個60分，即60×2=120分

　　（4）教師小結。

　　2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分2分=（）秒。（先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。）

　　3、教學例2：

　　（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

　　（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

　　①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　②45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結。

　　5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

　　（三）鞏固練習：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

　　（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　（四）全課總結，回歸評價：

　　教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。