這是有序數(shù)對的表示方法，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

有序數(shù)對的表示方法第 1 篇

活動目標(biāo)：

　　1、通過此次集體備課，對數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識序數(shù)》有一個深入的價(jià)值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個討論和分享。

　　2、通過年輕教師試講、老教師點(diǎn)評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學(xué)活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。

　　活動過程：

　　一、介紹活動背景

　　序數(shù)是集合論的基本概念之一，用來編序的自然數(shù)第一、第二、…等的推廣。序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。“序數(shù)”在日常生活中經(jīng)常會用到，如電影院、運(yùn)動會中、汽車飛機(jī)輪船的座位，以及我們自己在班級中的座位都用得了序數(shù)。在中班的時(shí)候幼兒已經(jīng)接觸過序數(shù)，當(dāng)時(shí)將目標(biāo)定位于：認(rèn)識1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置；掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。到了大班，我們又要怎么樣在此基礎(chǔ)上進(jìn)行序數(shù)的鞏固和應(yīng)用，難度如何區(qū)分于中班，又需要哪些有效的策略來支撐這樣一次數(shù)學(xué)活動，又該如何讓幼兒對序數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活、感受生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，針對這些問題，我們需要開展這樣一次有意義的集體備課。

　　今天由張苗苗老師進(jìn)行數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識序數(shù)》的試講，借此對數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識序數(shù)》有一個深入的價(jià)值研討，對大班該掌握哪些序數(shù)以及相關(guān)的有效策略做一個討論和分享。通過年輕教師試講、老教師點(diǎn)評的方式，一方面借此來提高年輕教師對數(shù)學(xué)活動的把握能力，另一方面也是對現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的試講模式進(jìn)行一定程度上的推廣。

　　二、試講和點(diǎn)評環(huán)節(jié)

　　1、張苗苗老師進(jìn)行試講。

　　2、高級教師進(jìn)行一一點(diǎn)評。

　　三、活動延伸

　　各班根據(jù)點(diǎn)評后修改的教案進(jìn)行實(shí)施 ，活動后在下一次集體備課時(shí)進(jìn)行反饋和跟進(jìn)。

有序數(shù)對的表示方法第 2 篇

教案方針：

　　1、認(rèn)識1—10的序數(shù)，進(jìn)修確定物體在序列中的位置

　　2、把握序數(shù)詞，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置

　　3、造就幼兒的調(diào)查力，想象力

　　教案籌備：

　　玩具小熊一個，郵包一個內(nèi)裝8封信，配景圖屋子一間，10扇門，門上各有一小動物，幼兒人手一份操縱紙，人手一套1—10的實(shí)物卡。

　　教案重點(diǎn)：

　　讓幼兒認(rèn)識1—10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

　　教案難點(diǎn)：

　　在幼兒把握序數(shù)的基本上，會用第幾精確的暗示物體在序列中的位置

　　教案進(jìn)程：

　　1、出示小熊，引起幼兒樂趣，進(jìn)修1—10的序數(shù)

　　師：你們看誰來了？（小熊）小熊是叢林里的郵遞員，最近叢林里造了一批新屋子，小動物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動物們的新家地點(diǎn)了，你們愿意輔佐小熊嗎？我們來看看這座新屋子一共有幾間房？每間房里有一只小動物讓我們來匯報(bào)小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）、師：喲，小熊本日包里的信還沒送呢，你們愿意幫它來送嗎？

　　（出示信，請個體幼兒上前來送信，要求邊送邊說：“xx的信送到第幾扇門里”）

　　（2）、“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來看看第幾扇門里的小動物充公到信？”

　　（3）、“好，讓我來考考小伴侶，適才你們在送信路上發(fā)明石子路是通向第幾扇門的？”

　　3、幼兒操縱

　　師：小熊本日還給小動物們帶來了很多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動物沒有收到，我想小伴侶找一找第幾間房里的小動物沒有收到，然后請你從籮筐里找出來涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4、

　　讓小熊來看看，小伴侶有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動物的家

　　5、師：好了，小伴侶輔佐小熊也累了，讓我們到叢林里去玩吧，玩的時(shí)候請你看一看，叢林里哪些花和樹不見了，請你找到它，把它種好好嗎？

有序數(shù)對的表示方法第 3 篇

活動目標(biāo)：

　　1、能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)，認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)。

　　2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。

　　3、喜歡參與游戲，并從中獲得快樂。

　　活動重點(diǎn)：

　　能以不同方向?yàn)槠瘘c(diǎn)，認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)。

　　活動難點(diǎn)：

　　把掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示在序列中的位置。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、為了給幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲情景，椅子排成橫排。

　　2、方向箭頭標(biāo)記卡、伴奏音樂、教師演示板、幼兒操作板、油畫棒等。

　　活動過程：

　　（場外發(fā)好入場券帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入會場）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們手上拿的是什么呢？今天，我們要拿著入場券才能進(jìn)入會場。你們都在哪里見到過入場券呢？仔細(xì)觀察一下入場券上有什么呢？

　　請小朋友拿著手上的入場券按照座位號，安靜有序的坐到位置上。

　　小結(jié)：入場券上的座位號能幫助我們找到對應(yīng)的位置，保持會場秩序。

　　二、游戲互動，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。

　　（幼兒坐好后，和幼兒一起活動活動吧！）

　　請第一排的小朋友拍手……一號的小朋友踏腳。

　　三、操作練習(xí)，鼓勵幼兒主動參與活動。鞏固對"左右"概念的認(rèn)知，在操作過程中達(dá)到目標(biāo)1。

　　師：請小朋友猜一猜，兩只手伸出來會變成什么呢？

　　咱們讓小鳥飛到左邊，再飛到右邊，飛到森林里，它很開心，因?yàn)橛泻芏嘈』锇楹退黄鹜妗Ｔ蹅円黄饋泶騻€招呼吧！你們認(rèn)識這些鳥嗎？

　　（出示ppt讓幼兒認(rèn)識這些鳥從哪個方向來）

　　小鳥們在森里里玩累了，想回家休息。你們看，小鳥的家多美呀！xx鳥住在什么哪里？（例如：xx鳥住在從左往右數(shù)第一層的第x號）

　　——依次提問其他小鳥的位置，引導(dǎo)幼兒說完整，鞏固對序數(shù)的認(rèn)知。

　　師：這里環(huán)境優(yōu)美，把附近的小鳥都吸引過來了。這些小鳥應(yīng)該住在哪個房間里呢？讓我們跟著老師的圖卡幫助鳥兒們吧！

　　——出示提示卡，引導(dǎo)幼兒完成兩張圖卡，其余三張圖卡粘貼在黑板上，鼓勵幼兒自己完成。

　　四、音樂節(jié)奏游戲，體驗(yàn)參與活動的樂趣。

　　師：小鳥們，多么開心呀！謝謝大家?guī)椭鼈冋业郊遥瑸榱烁兄x大家，小鳥們給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚灰凑招▲B們的房間位置來打節(jié)奏，就可以為好聽的'音樂伴奏了。咱們一起來試一試吧！

　　五、結(jié)束部分

　　師：今天我們一起玩了很多關(guān)于序數(shù)的游戲，在生活中有很多地方會用到序數(shù)，你們在哪兒見過呢？（引導(dǎo)幼兒說出生活中的序數(shù)，然后看圖。）

　　延伸及總結(jié)：

　　請小朋友回去后，看一看你們家的家庭住址或找一找有關(guān)序數(shù)的內(nèi)容，回來后和大家一起分享。

有序數(shù)對的表示方法第 4 篇

目標(biāo)：

　　1、認(rèn)1到10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，認(rèn)識序數(shù)。

　　2、掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

　　認(rèn)真聽清楚各項(xiàng)活動的規(guī)則， 用過的物品能歸還原處。

　　材料準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo)·數(shù)學(xué)》。

　　2、小黑板一塊，粉筆若干。

　　投影儀

　　活動過程

　　1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo)·數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

　　2、集體活動

　　（1） 按數(shù)拍手。

　　“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下。”

　　（2） 認(rèn)識序數(shù)。

　　老師在投影儀上出示書畫面。“有幾張小椅子，椅子上有幾個小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子？誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時(shí)還可以用‘3’來表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）

　　“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了？”

　　3、分組活動。

　　數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

　　“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是 空的。”

　　教師巡回指導(dǎo)。