這是用字母表示數導入環節，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

用字母表示數導入環節第 1 篇

用字母表示數兩種導入方法，哪一種更合適呢？

1、 今天，有同學在操場上撿到a元，請失主到大隊部認領。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　少先隊大隊部

5、20

看到這則失物招領，你們有什么疑問？

（可能出現的情況有：我想知道a元到底是幾元？）

這是一種直接導入的方法，節省時間，通過學生對a元到底是多少元的討論理解中，體會到用字母表示數的簡潔，準確與優越性，同時明白字母所表示的數的意義。體會到數學來源與生活，和生活緊密相聯。

2、 課件演示擺三角形

擺1個，2個，3個三角形各需要幾根小棒？用算式怎樣表示？課件呈現出越來越多的三角形，請同學們表示出擺任意個三角形所需小棒的概數？

（可能出現的情況有：a×3、c×3、個數×3、等方法表示所需要的小棒根數）這一環節通過學生擺幾個三角形，所需幾根小棒？怎樣表示等問題，讓學生經歷抽象出字母的過程，體驗用字母表示數的意義和作用。

用字母表示數導入環節第 2 篇

教學內容：西師版小學數學五年級下冊82~83頁例1、例2。

教學目標：

知識與技能：使學生知道用字母可以表示數，并理解和掌握用字母表示數的方法。

過程與方法：通過回憶、觀察、對比、列舉、交流等方法，理解用字母表示數的意義。并滲透歸納猜想等數學思想。

情感、態度與價值觀：讓學生感受用字母表示數的優越性，培養學生的符號感。并且讓學生在學習過程中自主探索，獲得成功，體會數學的簡潔美。

教學重點：感悟用字母表示數的意義，理解和掌握用字母表示數的方法。

教學難點：在具體情境中用字母表示數量關系。

教學準備：PPT課件

教學方案：

一、 激趣引入，揭示新課。

1、 出示撲克牌引入用字母表示數。（板書課題）

2、 引導學生說出在此的字母表示的是特定的數。（

板書：特定的數）

二、 合作探究，教學新課。

（一）回憶并填寫82頁上方的運算定律表格。

（二）經歷用字母表示數的抽象概括過程。

出示例1情境圖

1、提問：為什么不寫有多少錢？用x表示錢數的目的是什么？

引導學生回答：這里的x表示未知數，用x表示錢數的目的是保密，防止別人冒領。（板書：未知的數）

2、議一議：生活中還有哪些地方用到了字母表示數。

（三）初步理解含有字母的式子即表示結果，也表示數量關系。

1、播放兒歌《數青蛙》。

2、將學生分組并讓其按組繼續數青蛙一次。

3、提問：如果有x只青蛙呢？

數青蛙

1 只 青 蛙 1 張 嘴 ，2 只 眼 睛 4 條 腿 ；撲通一聲跳下水。

2 只 青 蛙 2 張 嘴 ，4 只 眼 睛 8 條 腿；撲通撲通跳下水。

3 只 青 蛙 3 張 嘴， 6 只 眼 睛 12 條腿；撲通撲通撲通跳下水。

··········· ············

x只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛（ ）條腿。撲通（ ）次。

引導學生如何用字母x來表示青蛙嘴的張數，眼睛的只數，腿的條數和撲通的次數。并引導其說出這里的x可以表示變化的數。（板書：變化的數）

3、 引入含有字母的乘法式子的簡寫方法：數字與字母相乘，字母與字母相乘，乘號可以記作“ · ” ，也可以省略不寫,數通常寫在字母的前面。(板書：x×4寫作x·4或者4x ； a×b寫作a·b或者ab)

三、課堂練習

1、編兒歌：用數青蛙的方法說說身邊的事物。

2、小小練兵場：搶答，選擇正確的簡寫。

3、做一做，簡寫含有字母的乘法式子。

4、動動腦：判斷各個簡寫是否正確。

5、填一填：用字母表示數的應用。

四、資料袋（介紹數學家韋達）

五、課堂小結

用字母表示數導入環節第 3 篇

課題：用字母表示數

教學內容：五年級數學（下）西南師范大學出版社p81-p83例1和例2及相關練習

教學目標：

1、使學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數和含有字母的式子。

2、讓學生初步感受用字母表示數的優越性，培養學生的符號感。

3、讓學生在學習過程中獲得成功體驗，體會數學的簡潔美。

教學重點和難點：使學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數和含有字母的式子。

教學過程：

一、情景引入

1、提問：我們都知道，上英語課要用到字母。在我們日常生活中，哪些地方還用到了字母？并說說它表示的意義。（小組討論，發表意見）

教師展示生活中用到字母的圖片。

（1）m：表示麥當勞

（2）kfc：表示肯德基

（3）撲克牌上的j、q、k：表示11、12、13

（4）車牌川e：表示瀘州地區

（5）cctv：表示中國中央電視臺

（引入課題：用字母表示數）

二、探索新知

1、填一填

師：請同學們回憶我們前面學習過了哪些運算律？用字母表示運算律，完成p80的表格。（學生獨立完成，請學生上黑板寫）

加法交換律 a + b =b + a

加法結合律

乘法交換律

乘法結合律

乘法分配律

2、議一議：出示p81例1（學生討論，發表意見）

提問：（1）你對這個招領中的哪個詞感興趣？

（2）這個詞是什么意思？

（3）為什么不直接寫出具體錢數？這樣表示的目的是什么？

（4）生活中還有哪些地方用到了字母表示數？

3、想一想：1個星期有幾天？怎么列式？2個星期怎么列式？3個呢？4個呢？8個呢？15個呢？……

星期的個數 天數

1 1×7

2 2×7

986

……

x 7x

小結：在含有字母的式子里，數和字母、字母和字母之間的乘號可以記作“”，也可以不寫，數通常寫在字母的前面。如： 寫作 或者

4、練一練

（1） 寫作__________； 寫作__________

（2）我有 個蘋果，你有3個蘋果，一共多少個？

我有 個蘋果，給你3個，我剩下多少個？

我有 個蘋果，你的蘋果個數是我的3倍，你有多少個？

我有 個蘋果，平均分給3個同學，每個同學有多少個蘋果？

提問：以上四個式子，哪一個能省略符號？

4、唱一唱：數青蛙（學生聽兒歌）

1只青蛙 1 張嘴，2只眼睛 4 條腿；

2只青蛙 2 張嘴，4只眼睛 8 條腿；

3只青蛙 3 張嘴，6只眼睛 12 條腿：

4只青蛙 4 張嘴，8只眼睛 16 條腿；

……

你能接著唱嗎？

等量關系：只數=嘴數；2×只數=眼睛數；4×只數=腿數（引導學生找出等量關系）

青蛙只數（只） 眼睛的只數（只） 腿的條數（條）

1 1×2 1×4

2 2×2 2×4

…… …… ……

x

（請學生上黑板填表）

三、鞏固練習

1、書p83課堂活動第1題。（男女同學比賽編兒歌）

2、書p84第3題

3、書p84第1題

四、課堂小結

提問：這節課你們有什么收獲？

五、布置作業：書p83第2、4題

六、板書設計

用字母表示數導入環節第 4 篇

教學內容：五年級數學（下）西南師范大學出版社P81-P83例1和例2及相關練習教學目標：1、使學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數和含有字母的式子。2、讓學生初步感受用字母表示數的優越性，培養學生的符號感。3、讓學生在學習過程中獲得成功體驗，體會數學的簡潔美。教學重點和難點：使學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道用字母可以表示數和含有字母的式子。教學過程：一、情景引入1、提問：我們都知道，上英語課要用到字母。在我們日常生活中，哪些地方還用到了字母？并說說它表示的意義。（小組討論，發表意見）教師展示生活中用到字母的圖片。（1）M：表示麥當勞（2）KFC：表示肯德基（3）撲克牌上的J、Q、K：表示11、12、13（4）車牌川E：表示瀘州地區（5）CCTV：表示中國中央電視臺（引入課題：用字母表示數）二、探索新知1、填一填師：請同學們回憶我們前面學習過了哪些運算律？用字母表示運算律，完成P80的表格。（學生獨立完成，請學生上黑板寫）加法交換律 a + b =b + a加法結合律乘法交換律乘法結合律乘法分配律2、議一議：出示P81例1（學生討論，發表意見）提問：（1）你對這個招領中的哪個詞感興趣？（2）這個詞是什么意思？（3）為什么不直接寫出具體錢數？這樣表示的目的是什么？（4）生活中還有哪些地方用到了字母表示數？3、想一想：1個星期有幾天？怎么列式？2個星期怎么列式？3個呢？4個呢？8個呢？15個呢？……星期的個數 天數1 1×72 2×7986……x 7x小結：在含有字母的式子里，數和字母、字母和字母之間的乘號可以記作“”，也可以不寫，數通常寫在字母的前面。如： 寫作 或者 4、練一練（1） 寫作__________； 寫作__________（2）我有 個蘋果，你有3個蘋果，一共多少個？ 我有 個蘋果，給你3個，我剩下多少個？ 我有 個蘋果，你的蘋果個數是我的3倍，你有多少個？ 我有 個蘋果，平均分給3個同學，每個同學有多少個蘋果？ 提問：以上四個式子，哪一個能省略符號？4、唱一唱：數青蛙（學生聽兒歌）1只青蛙 1 張嘴，2只眼睛 4 條腿；2只青蛙 2 張嘴，4只眼睛 8 條腿；3只青蛙 3 張嘴，6只眼睛 12 條腿：4只青蛙 4 張嘴，8只眼睛 16 條腿；……你能接著唱嗎？等量關系：只數=嘴數；2×只數=眼睛數；4×只數=腿數（引導學生找出等量關系）青蛙只數（只） 眼睛的只數（只） 腿的條數（條）1 1×2 1×42 2×2 2×4…… …… ……x（請學生上黑板填表）三、鞏固練習1、書P83課堂活動第1題。（男女同學比賽編兒歌）2、書P84第3題3、書P84第1題四、課堂小結提問：這節課你們有什么收獲？五、布置作業：書P83第2、4題六、板書設計