這是畫角教學評課記錄，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

畫角教學評課記錄第 1 篇

教學目標

　　1.使學生會用量角器按指定度數畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。

　　2.培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。

　　3.培養學生自學能力。

　　4.通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。

　　5.使學生感受數學知識與實際生活緊密聯系，體會學習數學的樂趣。

　　教學方法：

　　采取讓學生以嘗試體驗、自主探索、合作交流為主要的學習方式

　　教學重點：

　　會用量角器按指定度數畫角。

　　教學難點：

　　培養學生動手操作能力。

　　教學準備：

　　量角器、活動角、直尺、三角板。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　學新課之前，大家一起來回憶我們前面學了哪些有關角的知識？大家回答的可真棒！那你們知道三角板上各個角的度數嗎？指名說一說。

　　我們學會了量角，大家想不想自己畫畫角呢？

　　板書課題：畫角

　　二、探究新知

　　1.自主探究

　　畫一個60°的角

　　交流：你是怎樣畫的？重點讓學生講一講用量角器是怎樣畫的，教師可適時問：你是怎樣知道自己畫的角一定是60度的呢？提示學生用量角器驗證。你喜歡那種畫法？

　　2、合作交流

　　用你喜歡的方法畫一個65°的角

　　同學們嘗試畫角。

　　小組交流，指名匯報 。多挑幾個學生說說自己是怎樣畫的。 師總結畫角的步驟板書：一畫射線，二兩重合，三找點，四連線，五標度數，六檢驗。

　　你們用的是那種方法？為什么不選擇用三角板畫呢？用三角板畫角可以畫哪些角？（板書：30 60 45 90 75 105 120 135 150180 15 165）用量角器畫角有什么好處呢？

　　（所以量角器畫角的使用范圍比三角板畫角的范圍更廣。）

　　3、看書體驗成功

　　誰能把書上畫角的方法說一說。

　　你們畫角的方法和書上介紹的一樣嗎？

　　（你們的畫法和書上的介紹的方法是一樣的，并且你們還比書上多了一步檢驗，這樣畫圖的準確率就更高了，你們真了不起！”）

　　三、鞏固練習

　　1、做一做（P42、2）分別畫出75°、105°的角。

　　讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。

　　誰能說說，在畫角的時候需要注意什么嗎？（最重要的是量角器的刻度要看準，與角的一邊重合的是零刻線，那么角度就是以這一邊為零刻線。看準刻度是內圈刻度還是外圈刻度。）

　　2.P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。

　　10° 45°60°90°105°120°

　　四、課堂總結

　　這節課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。

畫角教學評課記錄第 2 篇

課題：

　　畫角

　　課型：

　　操作型

　　授課人：

　　努爾麥麥提熱杰普

　　知識與技能：

　　1、在學生掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數的角。

　　2、會用三角板畫一些特殊度數的角。

　　過程與方法：

　　通過動手操作，使學生掌握用量角器畫指定度數的角的方法，會用三角板畫一些特殊度數的角。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生正確地進行操作能力。 教學重點：掌握角的畫法

　　難點：

　　掌握按指定度數畫角的方法。

　　教法：

　　組織法，指導法

　　學法：

　　合作學習，操作學習，交流學習

　　課前準備：

　　學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。 教師準備量角器、三角板、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　教師：昨天我們認識并學習了量角器的'使用方法，誰來向大家介紹一下？（學生復習量角器的使用方法）

　　教師：我們常用的三角板的每個角的度數是多少呢？

　　（老師指名學生量一量，說一說）。

　　小結：在三角板中，其中兩條邊等長的三角板的度數分別是90°、45°、45°, 另一個三角板的度數分別是30°、60°、90°

　　二、探究新知

　　教師：剛才我們測量得很好，現在利用你所學的知識來試著畫一個60°的角。

　　教師巡視，重點指導學生用量角器畫角。

　　學生以小組為單位討論畫角的方法。

　　學生分別演示不同的畫角的方法

　　如：兩人合作用兩個30°的角拼成60°的度，用量角器畫??。 教師要鼓勵那些想出不同的畫角方法的同學。

　　總結：用量角器畫角的方法：

　　（1）畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩合）

　　（2）對準量角器相應的刻度點一個點。（一看）

　　（3）把點和射線端點連接，然后標出角的度數。

　　教師：你能畫出150°的角嗎？先說一說怎樣畫。

　　學生可能會想到用兩個三角板的角拼成150°角，還可能會想到用量角器畫角。

　　教師可以先讓學生用拼的辦法畫角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器畫出150°的角，最后用拼成的150°的角驗證。 提問：用量角器畫角和用三角板畫角，哪種方法更常用？ （小組可以交流后再發言。）

　　用量角器畫角使用更廣泛，它可以畫出任意度數的角。三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫。

　　追問：畫什么度數的角使用三角板方便呢？（試一試第3題） 學生：畫30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比較方便

　　先自己思考，然后同桌交流，最后全班交流。

　　三、課堂作業設計

　　1、準備一張三角形的紙，量出每一個角的度數，然后畫出其中一個角。（獨立完成，同桌互查，全班交流方法）

　　2、教材第29頁“試一試”第2題

　　學生畫完之后，同桌互查。展示畫好的作品

　　四、課堂小結

　　教師：在這節課中，我們學習了怎樣畫角，你能想到幾種畫角的方法？其中用量角器畫角應用最廣泛。用量角器畫指定度數的角的方法是什么？

　　教師強調：因為角是由兩條射線和一個頂點組成的，所以在連線時，不能兩點相連，而要超過一點或不連到那一點。

　　五，板書設計：

　　 課題： 畫角

　　畫角的方法兩種：

　　1,用三角板畫角：三角板只能拼（減）特殊角

　　2用量角器畫角：可以畫出任意度數的角

　　六，課后反思

畫角教學評課記錄第 3 篇

　教學目標：《畫角》的教案設計

　　1、在操作活動中經歷用量角器和三角板畫角的過程，在探索中學會表達和交流自己的觀點，學會與人合作，形成學習的經驗。

　　2、會用量角器畫指定度數的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

　　3、在畫圖的過程中培養認真、細心的良好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：學會用量角器和三角板畫指定度數的角。

　　難點：掌握正確畫角的技能與步驟。

　　教具準備：

　　多媒體、量角器、三角板、直尺。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示新課

　　師導入：“溫故而知新”是我們新學的孔子的一句名言，意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會。看來“溫故”是很有必要的，這節課我們就先來“溫故”。

　　大屏幕出示以下幾個問題：

　　1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？

　　2、我們用什么來測量角?

　　3、怎樣用量角器來測量角的度數？

　　4、說說三角板上各角的度數。

　　二、動手操作， 探究新知

　　1、用量角器畫角。

　　師：我們已經認識了角，會用量角器量角，也會對角進行分類，那么這些角又是怎樣畫出來的呢？

　　今天我們就一起來探究“畫角”。板書：畫角

　　師：如果知道一個角的度數，要畫這個角，猜一猜我們要用哪些工具？

　　生：量角器、三角板（直尺）、

　　師：接下來我們就用這些工具來畫角。

　　大屏幕出示45頁例題，

　　師：首先請同學們認真看一看大屏幕上的提示，根據提示自己動手試著畫一個40°的角。

　　提醒：先認真看提示，然后再動手畫。

　　學生動手畫角，教師巡視。

　　師：大多數同學已經畫好了，現在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫角的，畫角時應注意什么？

　　小組交流，教師巡視。

　　師：下面老師找一個同學到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的'地方我們幫他補充，好不好？

　　指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

　　師：大家聽明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當老師的感覺怎么樣？你們想不想當小老師？只要努力，下次一定有機會。

　　剛才小老師講了畫角的5個步驟。

　　大屏幕出示畫角的5個步驟：

　　①先畫一條射線；

　　②使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合；

　　③在量角器40°刻度線的地方點一個點；

　　④把這個點和射線的端點連起來；

　　⑤標出角的度數。

　　師：我們能不能用簡練的語言來概括一下？

　　生概括，師板書：

　　①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標度數

　　師：這就是畫角的5個步驟，看來畫角也挺容易的，那么在畫角時有沒有要注意的事項呢？哪個同學要提醒大家。

　　學生提出問題：量角器上有兩圈度數，我們畫一個角時，是看里圈的度數，還是看外圈的度數的呢？怎么來確定？

　　大屏幕出示：注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點時就應該在里圈找所要畫的角的刻度線，如果是與外圈的0刻度重合，找點時就應該在外圈找所要畫的角的刻度線。

　　師：下面根據我們剛才總結的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。

　　大屏幕出示開口向左的50°的角。

　　師：這個角和剛才我們畫的角有什么區別？

　　生：開口方向不一樣。

　　師：這樣的角怎么畫呢？下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角，看誰畫的既漂亮又準確。畫完后，同桌幫忙檢驗一下畫的是否準確，如果不準確，你發現他存在哪些問題，幫他提出來，互相交流。

　　生畫角并交流。

　　用多媒體展示臺展示個別學生畫的角。

　　師：畫這樣的角時，要特別注意什么呢？

　　生：看這條射線是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。

　　2、用三角板畫角。

　　師：剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器，你能準確地畫出一個45°的角嗎？哪個同學有辦法？

　　生：用三角板的這個角畫。

　　師：畫60°的角呢？

　　生：用三角板的這個角畫。

　　師：我們利用一個三角板可以畫出哪些度數的角？

　　生：30°、45°、60°、90°

　　師：下面我們就來用三角板畫一個45°的角，然后再用量角器量一量你畫的是否準確。

　　生畫角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。

　　師：大家在用三角板畫角時應注意什么問題？

　　指名回答。

　　大屏幕出示：當把三角板的頂點與射線的端點重合時，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫，不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上，誤差會很大。

　　同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。

　　師：我們用三角板畫其他度數的角時也用這種方法，也要注意這一點。

　　小結：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫出哪些度數的角的呢？

　　小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結果記錄下來。

　　指名上臺，用一副三角板演示，匯報結果。

　　大屏幕出示:

　　75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）

　　135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）

　　15°（ 45°-30°）

　　要特別指出15°角的畫法。

　　師小結：利用三角板畫角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫出來，所以應根據角的度數，選擇合適的方法來畫角。

　　三、鞏固深化，提高能力

　　大屏幕出示練習題：用自己喜歡的方法畫一個150°的角。

　　學生獨立完成后全班交流。

　　四、課堂總結

　　說一說你這節課印象最深的是什么？你學到了哪些本領？

　　五、課外實踐

　　大屏幕出示：尋找生活中不同度數的角，用你發現的角設計一幅圖畫，體會生活中到處都存在角。

　　板書 畫角

　　①畫射線 ②兩個重合 ③找點 ④連線 ⑤標度數

畫角教學評課記錄第 4 篇

教學目標：

　　1、掌握角的畫法，會用量角器按指定度數畫角。

　　2、能用一副三角板畫出一些特殊度數的角。

　　3、通過動手操作，初步培養學生的作圖能力。

　　4、使學生能積極地參與學習活動，并獲得成功的體驗，發展空間觀念。

　　教學重點：

　　掌握按指定度數畫角的方法。

　　教學難點：

　　用一副三角板畫出一些特殊度數的角。

　　教具準備：

　　三角板一幅，量角器一個。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、什么叫做角？這一點是角的什么？這兩條射線是角的什么？

　　板書：角

　　2、測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數？

　　3、誰愿意上臺量一量這幾個角是多少度？說一說你是怎樣量的？

　　4、你能說出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）

　　我們已經學過量角的方法了，如果我告訴你一個角的度數，你能畫出這個角嗎？

　　二、嘗試體驗，探究新知

　　出示例4：畫一個65°的角。

　　（1） 請寶貝們試著利用直尺和量角器自己畫一個65°的角。

　　（2） 如果有困難的學生可以先自學課本42頁例4，看完書后請自己在練習本上畫一個65°的角。

　　（3）小組討論：怎樣畫65°的角？

　　三、歸納小結，質疑問難 引導學生小結“角的畫法”，生匯報。

　　1、 我也想用剛才同學們的辦法畫一個65°的角，誰愿意教一教我？生說師畫， 邊畫邊板書：

　　（1）先畫一條射線 板書（1畫射線）

　　（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。

　　（2點點重合 線線重合）

　　（3）在量角器上找到指定度數的刻度線并點一個點 （3找點）

　　（4）以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線（4連線）

　　（5）標出度數（5標度數）

　　（6）檢驗（6檢驗） 這就是畫角六步法 板書課題 畫角

　　2、請寶貝們用這種方法再畫一個開口向其它方向的65°的角。

　　2 教學設計

　　畫完后用量角器幫同桌檢驗一下，再比一比，看誰畫的角既準確又漂亮。

　　學生板演，并說一說畫角的方法。

　　四、運用新知，解決問題

　　1、 你們會用量角器畫角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫20°、140°的角，注意速度慢一點，請你把它們畫得既準確又漂亮好嗎？畫完后，同桌交換檢查。

　　畫完了嗎？同桌檢驗畫正確的寶貝舉舉手，真棒！！。 再畫幾個角好不好？ 請用量角器畫出85°、165°的角。看誰畫的又對又快？畫完后同桌互相檢驗。

　　2、除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。先看這個三角板能直接畫出哪些度數的角？這個三角板可以直接畫出哪些度數的角？（對極了，三角板可以直接畫出30°、60°、45°、90°的角。） 請看這個角多少度？30° 這個角呢？45° 如果我把這兩個角拼在一起可以畫出多少度的角？

　　我想用一副三角板畫出15°的角你能不能畫出來？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。你能用一副三角板畫出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？

　　（1） 動手嘗試

　　（2）集體訂正

　　（3）合作交流

　　小結：單獨使用一個三角板，可以畫出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個三角板用加或減的方法，可以畫出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數的角。

　　五、小結本課內容：

　　這節課我們學習了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？

　　板書設計：

　　畫角

　　1畫射線 2重合3找點

　　演示角的畫法 4連線 5標度數 6檢驗