這是直線射線線段教案說課稿，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

直線射線線段教案說課稿第 1 篇

　　課題：直線、射線和角

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之的和別。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確建立射線的概念。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的'邊是兩條射線。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識射線、直線和線段

　　（1）、生活中射線的例子

　　（手電筒、汽車燈、太陽射出的光線）。

　　注意射線的端點(diǎn)、方向，長度

　　（2）、直線（電視畫面上向遠(yuǎn)方無限延伸的鐵軌）

　　注意直線的端點(diǎn)、方向，長度

　　（3）、要求學(xué)生畫一條射線和一條直線。

　　（4）、線段（注意線段的端點(diǎn)、方向，長度）

　　2、學(xué)生討論：直線、射線和線段之間有什么聯(lián)系和區(qū)別并分別畫出2條以上的直線、射線和線段。

　　二、合作探究、歸納展示畫直線、射線和線段方法：

　　（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）友情提示：畫射線的方法先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線

　　名稱端點(diǎn)方向長度圖例

　　直線

　　射線

　　線段

　　三、認(rèn)識角

　　1、角的定義及相關(guān)概念

　　2、角用什么符號表示

　　3、角的畫法：在練習(xí)本上練習(xí)①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。

　　四、過關(guān)檢測：

　　1、p36頁做一做

　　2、p39頁練習(xí)四第1、2題

　　3、把5厘米長的線段，向兩端無限延長，得到的是一條（）。

　　A：直線B：線段C：射線

　　提示：想一想：直線、線段和射線各有什么特點(diǎn)？

　　直線、線段和射線有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　4、一條射線長100厘米。A：正確B：不正確

　　提示：想一想：射線的長度是有限的嗎？

直線射線線段教案說課稿第 2 篇

一：導(dǎo)入

師：有一天呢，喜羊羊在羊村呆久了，想去大城市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在有三條路可走，哪條最近呢？

生：第二條路，因?yàn)閮牲c(diǎn)之間線段最短

師：現(xiàn)在我們又重新認(rèn)識了線段，它還帶了兩個(gè)新朋友來和大家見面，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)直線，射線與線段（板書課題）。

二、新授

（一）認(rèn)識線段

師：現(xiàn)在讓我們自己也畫一條線段好嗎？你覺得畫一條線段要注意哪些問題？

生：先畫一個(gè)端點(diǎn)這是線段的開始，畫線到另一個(gè)端點(diǎn)是線段的結(jié)束。

師：這個(gè)過程我們可以用一個(gè)詞語來描述，叫“有始有終”。我們做事情也要像線段一樣，有始有終。

師：為了表述方便，我們可以用兩個(gè)大寫字母A,B分別表示線段的兩個(gè)端點(diǎn)，讀作線段AB。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)線段，有什么特征呢？如果我想測量這根線的長度，有辦法嘛？

生：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以用尺子測量長度，不能向兩邊延伸

師：在我們教室里，你能找到線段嘛？指一指？

生：黑板邊/書本邊/直尺邊

（二）認(rèn)識射線

師：同學(xué)們，瞧，老師手里拿的是什么？欸，對了，手電筒。

師：現(xiàn)在老師把小電筒的開關(guān)打開，光束射向遠(yuǎn)方，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有一束光線從小電筒里射出來，沒有盡頭、無限長。

師：如果不受任何阻礙，想像一下，這束光線將會穿越天空，沖出云層，穿過宇宙……這束光線它長嗎？

師：是啊，非常的長。手電筒的光源，也就是燈泡我們就可以把它近似地看作一個(gè)端點(diǎn)，它射出的光線向外無限延伸，像這樣的光線就可以看作是射線。

師：生活中，哪里見到過射線?

生：汽車車燈的光束、探照燈的光束

師：所以射線的特征是什么呢？

生：只有一個(gè)端點(diǎn)，另一端可以無限延伸、不可測量

師：如果用一句詞語來表示射線，是什么呢？

生：有始無終

師：我們做事可不能有始無終啊。

師：為了表述方便，我們可以用“射線AB”來表示，但是注意，表示射線端點(diǎn)的字母在前。

（三)認(rèn)識直線

師：剛才我們認(rèn)識了線段和射線，可是還有一種線在我們生活中很熟悉但卻很不好找的，大家能猜出它是誰嗎？

生：直線

師：是的，孫悟空的金箍棒可以向兩邊無限延伸，這根棒子呢，我們就可以把它看作直線。那么直線又有什么特征呢？

生：沒有端點(diǎn)，向兩端無限延伸、不可測量長度

師：如果用一個(gè)詞語表示是什么？

生：無始無終

師：任意的畫一條直線，你可以怎樣來表示？

生：用直線AB來表示

生：用直線l來表示

（四）交流反思

師：剛才我們學(xué)了線段、射線和直線，這三者之間有什么相同的地方和不同的地方呢？小組之間合作交流。

生：相同點(diǎn)：線段和射線可以看成是直線的一部分不同點(diǎn)：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不能向兩邊延伸，可以測量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，可以向兩邊延伸，不可測量；直線有沒有端點(diǎn)，可以向兩邊延伸，不可測量

師：根據(jù)剛才的探究，我們知道了直線和射線都可以延伸，畫的時(shí)候不可能畫完。所以只需要畫出一部分就可以了。

（五）總結(jié)收獲

1.認(rèn)識了直線/射線和線段，并知道它們的特征

2.知道了直線/射線和線段之間的異同點(diǎn)

直線射線線段教案說課稿第 3 篇

　　目標(biāo)依據(jù)：

　　（一）課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 圖形的認(rèn)識

　　1、 結(jié)合實(shí)例了解線段，射線和直線。

　　2、 體會兩點(diǎn)間所有的連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　教材分析：

　　本課的知識是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）第三單元第一課時(shí)《線段、直線和射線》，本節(jié)課是小學(xué)二年級學(xué)習(xí)感知過的直線和線段的初步認(rèn)識基礎(chǔ)上，開始比較系統(tǒng)的研究線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別，也是以后研究學(xué)習(xí)角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　線段、直線和射線對學(xué)生來說是比較抽象的圖形，又是容易混淆的知識。雖然學(xué)生在低年級時(shí)已初步接觸過線段，但當(dāng)時(shí)只是感性的初步認(rèn)識。這次是學(xué)生第一次同時(shí)接觸，要把感性的認(rèn)識上升到理性的高度，在感知方面會有一定的困難，這就需要借助直觀和實(shí)際的例子加以說明，采用觀察想象、抽象概括等方法幫助學(xué)生理解三線的特征及區(qū)別聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過實(shí)例觀察，認(rèn)識線段，直線和射線，經(jīng)過小組交流，探究線段，直線和射線的特點(diǎn)，在心中生成線段，直線和射線的抽象概念。

　　2、理解線段，直線和射線的概念和各自的特點(diǎn)，通過小組合作，探究填寫表格，展示和評比等理解并掌握線段，直線和射線的'區(qū)別和聯(lián)系，鞏固知識。

　　3、在解決實(shí)際問題中感受線段，直線和射線與生活的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和動手實(shí)踐能力。

　　評價(jià)任務(wù)：

　　1、通過學(xué)生能正確解決問題，能在小組交流中正確描述線段，直線和射線的特點(diǎn)和舉例，完成目標(biāo)一。

　　2、根據(jù)學(xué)生小組合作，正確的填寫表格，評比和展示，能否正確區(qū)分線段，直線和射線的不同和聯(lián)系，完成目標(biāo)二。

　　3、通過學(xué)生對線段，直線和射線的理解的基礎(chǔ)上，能夠正確的完成實(shí)踐操作的問題，完成目標(biāo)三。

直線射線線段教案說課稿第 4 篇

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元第一課時(shí)P38-39

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.認(rèn)識線段、直線、射線，了解它們的表示方法。

2.能正確區(qū)分線段、直線和射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

過程與方法：

1.通過“畫一畫、比一比、想一想、說一說”等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動手操作能力和歸納提煉的能力。

2.使學(xué)生感受從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，體會兩點(diǎn)確定一條直線的道理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究、合作交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：線段、直線、射線及角的特征及三者之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：線段、直線和射線三者之間的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、尺子、深色彩筆、作業(yè)紙4張、磁扣、激光筆

課前調(diào)查：學(xué)生對線段的了解

教學(xué)過程：

一、感知射線------從生活中引入

1.復(fù)習(xí)回顧：線段的知識

（1）線段的特點(diǎn)

打開激光筆，光線射到教室側(cè)面的墻上

師：請看墻上是什么？ 生：一個(gè)光點(diǎn)

師：這個(gè)光點(diǎn)是從哪兒發(fā)出的？ 生：激光筆那兒

師：如果把激光筆的發(fā)射點(diǎn)和墻上的光點(diǎn)看作2個(gè)端點(diǎn)，那么這一條光線可以看做我們學(xué)過的哪種圖形？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書 線段）

師：（出示線段）仔細(xì)觀察，想一想，線段有什么特點(diǎn)？

生：線段有2個(gè)端點(diǎn)，長度是有限的。

師板書：端點(diǎn)：2個(gè)， 長度：有限長。

師畫一條弧線的，問：這是線段嗎？生：不是

師：為什么？ 生：線段應(yīng)該是直的

師：對，線段應(yīng)是直的 板書：直的

師：誰能完整的說一說線段的特點(diǎn)？生：······

出示：線段的特點(diǎn)

在我們的周圍，你能找到線段嗎？

如：黑板邊、課本邊······教師讓學(xué)生描述具體問題，并指出端點(diǎn)。

生活中，線段的實(shí)例也隨處可見，比如：游泳池、跑道、斑馬線。（出示圖片）

師：你能根據(jù)線段的特點(diǎn)畫一條10厘米長的線段嗎？用深色彩筆把線段畫在作業(yè)紙上。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生說一說你畫的線段的特點(diǎn)。

（2）線段的表示方法：

為了敘述的方便，我們可以用兩個(gè)端點(diǎn)的大寫字母來表示這條線段。如果兩個(gè)大寫字母用A、B表示，那么這條線段就可以叫做線段AB或線段BA,還可以用一個(gè)小寫字母來表示，如線段a( 結(jié)合剛才的圖形)。你能用不同的字母來表示嗎？找學(xué)生敘述。趕快把你畫的線段也用字母表示出來吧。

2.引出射線

（1）射線的特點(diǎn)：

如果我們到室外去，把激光筆射出的光線射向天空，你還能找到光線的另一個(gè)端點(diǎn)嗎？生：不能。

師：它還是線段嗎？為什么？

生：不是，因?yàn)樗菬o限長的，只能找到它的一個(gè)端點(diǎn)。

師：大家感覺這條線可以叫什么線？ 生：射線

師：太棒了，我們可以把這樣的線看作是一條射線。（板書：射線）

在生活中見過類似的線嗎？

生：手電筒、太陽、汽車燈發(fā)出的光線。

師：大家觀察的真仔細(xì)。在現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)射線的實(shí)例很多，老師就為大家給來了一些精美的圖片，我們一起來欣賞（展示相關(guān)圖片）

（2）畫射線：

它們射出的光線都可以近似的看成是射線，發(fā)光點(diǎn)就是這條射線的端點(diǎn)。那你能畫出一條這樣的射線嗎？（在黑板上張貼學(xué)生畫的作品）

師：通過畫射線，你認(rèn)為射線有什么特點(diǎn)？

生：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延伸，無限長。

師：在狀態(tài)上是？生：直的

師板書：端點(diǎn)一個(gè) 無限長 直的

剛才，我們經(jīng)過一點(diǎn)畫出了一條射線，經(jīng)過這個(gè)點(diǎn)還能畫出別的射線嗎？能畫多少條？得出：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條射線。

（3）射線的表示方法：

那你能用字母表示出這條射線嗎？學(xué)生敘述。

教師小結(jié)：射線可以用表示它的端點(diǎn)和線上另外一點(diǎn)的兩個(gè)大寫字母來表示，但要把表示端點(diǎn)的字母放在前面。

這條射線怎么表示？那這條射線能表示成射線AO嗎？為什么?

（4）射線與線段的關(guān)系：

請看大屏幕：這是一條？線段

如果將這條線段的一端無限延長，就會得到一條？ 射線

也就是說：（ ）是（ ）的一部分。讓學(xué)生補(bǔ)充完整。

二、認(rèn)識直線------在想象中體會

（1） 直線的特點(diǎn)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道把線段的一端無限延長就可以得到一條射線，請同學(xué)們閉上眼睛想一想，如果我們把線段的兩端都無限延長，會得到怎樣的一條線呢？

睜開眼睛，通過剛才的想象，你能把這條線畫出來嗎？（學(xué)生嘗試畫）

展示學(xué)生畫的直線。

師：這條線有什么特點(diǎn)呢？

生：沒有端點(diǎn)，可以向兩方無限延伸，直的。

板書：端點(diǎn)：0個(gè) 無限長 直的

我們再一塊來看一下，我們就把這樣的線叫做直線。板書：直線

師：直的線都是直線嗎？ 生：不一定，還有可能是線段或射線。

師：那我們能不能說畫一條3厘米長的直線嗎？3米長的直線呢？為什么？生：······

師：（拿出一張比學(xué)生剛才小一些的紙）你能在這張紙上畫出一條直線嗎？能

（撕下一張紙片）你能在這張紙片上畫出一條直線嗎？能

師：能說一說為什么嗎？

一條線只要滿足直線的特征它就是一條直線，與畫的長短無關(guān)。

（2） 直線的畫法：

想一想：過一點(diǎn)能畫出多少條直線？生：······

教師演示畫的過程。

如果經(jīng)過兩點(diǎn)能畫多少條直線？試一試 生：·····

教師演示過程，得出結(jié)論。

（3） 線段與直線的關(guān)系：

我們再仔細(xì)觀察圖形，想一想，線段與直線有怎樣的聯(lián)系？

線段是射線的一部分，也是直線的一部分。

三、深化認(rèn)知------在交流中整理

請同學(xué)們結(jié)合板書思考：線段、直線、射線有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們之間又有怎樣的聯(lián)系？在小組內(nèi)相互討論。

學(xué)生匯報(bào)交流。

聯(lián)系：線段是直線的一部分，也是射線的一部分。

如果用小的集合圈表示線段，那么射線應(yīng)在這個(gè)圈的里面還是外面呢？直線呢？（板書: 圖形）

四、鞏固新知：

現(xiàn)在你能區(qū)分線段、射線與直線了嗎？

1.（出示：練習(xí)）判斷下列圖形中直線有？線段有？射線有？

學(xué)累了嗎？我們來做個(gè)游戲好不好？

2.出示：圖形變變變

讓學(xué)生說一說你是怎么觀察出來的？

3.猜詞游戲：由一位同學(xué)描述詞（線段、射線、直線）的特征，但不能直接說出這個(gè)詞，其他同學(xué)猜一猜他說的是哪個(gè)詞。

4、動手實(shí)踐：借助于學(xué)生的拳頭與水彩筆分別表示線段、直線、射線，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

五、全課總結(jié)：

談一談本節(jié)課的收獲。

附板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識線段 、 直線 、射線

《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì) 圖形： （學(xué)生作品）

《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì)端點(diǎn)： 2個(gè) 0個(gè) 1個(gè)

《認(rèn)識線段、直線、射線》教學(xué)設(shè)計(jì)狀態(tài)： 直的 直的 直的

長度： 有限 無限 無限