這是相反數教學設計人教版，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

相反數教學設計人教版第 1 篇

教學目標：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容。

　　2、領會作者贊美春天，積極進取的思想感情，激勵學生珍惜春光，奮發向上。

　　3、學習作者全面而細致地觀察景物，抓住特點，有條理地用準確、生動的語言描寫景物，表現景物特點的方法。

　　4、了解文章寓情于景，表達對春天贊美之情的特點，體會精確的詞語和比喻、擬人等修辭方法的表達作用。

　　教學重點：

　　1、領會語言的準確性、生動性。

　　2、揣摩、品味本文優美的語言。

　　教學難點：

　　1、培養“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。

　　2、體會比喻、擬人等修辭方法的表達作用。

　　教時安排：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。

　　二、作者簡介：

　　朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，詩人、散文家、學者、民主戰士。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創辦《詩》月刊，是早期文學研究會會員。

　　代表作 《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

　　其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

　　三、檢查預習：

　　蓑suō 黃暈yùn 應和hè 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴

　　笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 醞yùn釀niànɡ 花枝招展

　　撐 盼望 潤濕 清脆 欣欣然

　　賣弄 朗潤 軟綿綿

　　四、整體感知：

　　1、聽課文朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文，讀準字音，體會語言美。

　　3、劃分層次，概括段落大意。

　　(圍繞一個“春”字，寫了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。)

　　五、分析文章結構：

　　(一)第一部分(第1段)：

　　1、作者以怎樣的心情迎接春天的到來?是哪些詞語表現出來的?

　　明確：急切——盼望著，盼望著

　　2、此時春天來了沒有?哪個詞可以看出來?

　　明確：沒有——近

　　3、這里運用了什么修辭方法?有什么作用?

　　明確：用反復、擬人的修辭手法，形象生動地突出作者盼春的急切心情。

　　4、小結：文章第一部分只有一句話，作者通過抒情的手法，運用反復、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產生了同感，同樣渴望春天盡早到來。

　　(二)第二部分(2—7段)：

　　1、終于迎來的春天是怎樣的呢?作者在一開始便用一句話對...

相反數教學設計人教版第 2 篇

○教學目標

　　①準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。

　　②理解只有善于觀察，善于聯想想像，才能有物外之趣。

　　③學習積累重點詞語。

　　④理解文章敘事順序，了解各層大意。

　　○教學重點

　　①反復朗讀，領會課文大意。

　　②初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。

　　③理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。

　　○課前準備

　　這是學生進入中學來，學的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。

　　第一課時

　　○教學內容

　　使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。

　　○教學設計

　　導入 新課

　　香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦?建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。

　　這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想像得豐富，才會有樂趣。

　　朗讀課文

　　第一遍，教師范讀;第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀;第四遍，學生齊讀。注意下列加點字的讀音：

　　藐(miao)，項為之強(jiang)，鶴唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，為壑(he)，癩(lai)蝦蟆

　　要掌握文言文的規律

　　文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數，只要我們聯系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。

　　學生自由朗讀課文

　　用老師所教給的方法，根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　全班討論交流，解決小組未能解決的問題

　　教師啟發學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。liuxue86.com

　　①項為之強(脖子、頸項)②果如鶴唳云端(果真)

　　③以叢草為林(樹林)④興正濃(興趣)

　　⑤方出神(正)⑥驅之別院(趕、驅逐)

　　⑦明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現視力極佳。

　　⑧怡然自...

相反數教學設計人教版第 3 篇

　一、教學目標

相反數的教學設計

　　1、知識與技能：遼解相反數的意義；借助數軸理解相反數的概念；能夠說出一個數的相反數。

　　2、過程與方法：經歷操做、對比發現問題，提出問題、分析問題；理解相反數真正的含義。

　　3、情感態度價值觀：培養學生數形結合的思想，發展歸納、總結能力。

　　二、教學的重點和難點

　　重點：相反數的概念。

　　難點：相反數的識別及理解。

　　重、難點的突破：讓學生用正、負數來表示相反意義的量來進一步認識負數從而來突破重、難點。

　　三、教法和學法：

　　教法主要采用啟發式教學引導學生自主探索去觀察、交流、歸納。

　　四、教學工具：《數學》人教版七年級上冊

　　五、課堂教學過程

　　（一）、提出問題

　　將下列4個數在數軸上表示出來，并分成兩類，說出這樣分的理由：-2，-5,2,5 引導學生觀察這些每組點符號及與原點的距離，

　　回答：（板書）符號不同，一正一負；數字相同，分別在原點的兩側；到原點的距離相等.

　　（二）、探索教材第九頁探究,引導歸納相反數定義

　　（板書）只有符號不同的兩個數，我們它們互為相反數。

　　1、 +5與-5互為相反數，321與-321互為相反數，等等.也可以說一個數是另一個數的相反數，在數軸上的原點兩旁，離開原點距離相等的兩個點所表示的兩個數互為相反數。

　　2、這個概念很重要，它幫助我們直觀地看出相反數的意義。

　　3、0的相反數是0.(這是因為0既不是正數，也不是負數，它到原點的距離就是0.這是相反數等于它本身的'唯一的數.)（板書）0的相反數為0.

　　例1：(1)分別寫出9與－7的相反數；

　　⑵指出-2.4與53各是什么數的相反數.

　　例1由學生完成.自己得出結論：（板書） 數a的相反數是－a，即在一個數前面加上一個負號即是它的相反數.在一個數前面加上一個正號即是它的本身.

　　例2: 簡化－(＋0.75)，－(－68)，－(－53)，－(＋3.8)的符號.能自己總結出簡化符號的規律嗎？

　　小結：括號外的符號與括號內的符號同號，則簡化符號后的數是正數；括號的符號是異號，則簡化符號后的數是負數。

　　（三）、課堂練習

　　1.填空：

　　(1)＋1.3的相反數是______；

　　(2)－3的相反數是______；

　　(3)－(＋ 4)是______的相反數；

　　(4)－(－7)是______的相反數

　　2.簡化下列各數的符號：

　　－(＋8)，＋(－9)，－(－6)，－(＋7)，＋(＋5).

　　3.下列兩對數中，哪些是相等的數？哪對互為相反數？

　　－(－8)與＋(－8)；－(＋8)與＋(－8).

　　（四）、歸納小結

　　指導學生閱讀教材，并總結本節課學習的主要內容：

　　板書： 一是理解相反數的定義二是求a的相反數；三是簡化多重符號的問題.

　　（五）、作業：教材第10頁2,3題

相反數教學設計人教版第 4 篇

①只有符號不同的兩個數，叫做互為相反數。0的相反數是0。

　　②a的相反數-a

　　③a與b互為相反數:a+b=0

　　④a-b的相反數是:-a+b或b-a

　　⑤a+b的相反數是:-a-b

　　⑥求一個數的相反數方法:在這個數的前面加“-”號.

　　⑦在數軸上，表示相反數的兩個點位于原點的兩側，并且到原點的距離相等。

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