這是積的近似數(shù)計(jì)算題，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

積的近似數(shù)計(jì)算題第 1 篇

　1、教學(xué)目標(biāo)要明確，內(nèi)容要準(zhǔn)確。這是基礎(chǔ)，學(xué)生做題出現(xiàn)問題跟教師有直接關(guān)系。

　　2、教師要明確自己的角色，地位。教師要有自己的威嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟(jì)；教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，處于主導(dǎo)地位，把控課堂活動(dòng)，要顧及全體學(xué)生，不能只看回答問題的學(xué)生。

　　3、發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生自己積極主動(dòng)的探討，不要滿堂灌。

　　4、備課要全面。備教材，備學(xué)生。對(duì)于知識(shí)體系有關(guān)全面的了解，知道學(xué)生已有的知識(shí)水平，對(duì)于新授課程有鋪墊的作用；尤其是學(xué)生的了解，可能直接決定教學(xué)方式的選擇。

　　5、主副板書使用要合理，主板書部分要留給新授例題。

　　6、小組活動(dòng)探究或者學(xué)生自己做練習(xí)時(shí)，教師要下面巡視，掌握學(xué)生知識(shí)掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)和共性問題，做到心里有數(shù)。

　　7、教師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，取其精華，轉(zhuǎn)變成適合自己的模式。

積的近似數(shù)計(jì)算題第 2 篇

昨天我們學(xué)習(xí)《積的近似數(shù)》，我覺得這節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，所以課前沒有做任何準(zhǔn)備。上課伊始，我問孩子們：“孩子們，你們認(rèn)為，是人的嗅覺靈敏，還是狗的嗅覺靈敏呢？”“狗的嗅覺靈敏”孩子們異口同聲。然后我在黑板上寫下了“人的嗅覺細(xì)胞有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞是人的嗅覺細(xì)胞的45倍。”并隨口問道，“你知道狗的嗅覺細(xì)胞有多少億個(gè)嗎？”孩子們馬上動(dòng)筆算起來，我讓兩名后進(jìn)生來黑板板演。孩子們計(jì)算很準(zhǔn)，速度也很快。全班只有5個(gè)孩子算錯(cuò)。然后我在問題里加了“大約”兩個(gè)字，題后加了括號(hào)，要求保留一位小數(shù)。大約三分之二的學(xué)生馬上就有了結(jié)果，興奮地舉起了小手。我找了一名沒有舉手的孩子說出了結(jié)果，孩子們都贊同這個(gè)結(jié)果。然后我又組織孩子們?cè)谛〗M內(nèi)說說，該怎么求積的近似數(shù)。不足2分鐘，孩子們都美滋滋地坐好了。又找了幾個(gè)后進(jìn)生匯報(bào)，雖然語言組織不太好，但大家也都能聽明白她的意思，看來學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。接著讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，板書課題，然后做練習(xí)鞏固。課后反思有以下幾點(diǎn)：

　　（1） 學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)起來比較輕松。

　　（2）課前的情境也起到了激趣作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

　　（3） 評(píng)級(jí)機(jī)制跟得上，小組評(píng)比不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且促使優(yōu)等生主動(dòng)幫助組內(nèi)的學(xué)困生，（我給他們講過短板效應(yīng)，并且經(jīng)常提醒她們記住短板效應(yīng)）學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果也好。開學(xué)一周以來，這節(jié)課是學(xué)生合作學(xué)習(xí)（主要是優(yōu)等生幫助學(xué)困生）面積最大的，效果最好的。我已經(jīng)將各組評(píng)比表張貼上墻，希望它能起到應(yīng)有的作用，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

積的近似數(shù)計(jì)算題第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)

五年級(jí)數(shù)學(xué)積的近似數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘法計(jì)算

　　2根據(jù)題目要求，會(huì)應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

　　3體會(huì)“四舍五入”法是解決實(shí)際問題的重要工具

　　知識(shí)重點(diǎn)

　　應(yīng)用“四舍五入”法取積的近似數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　要根據(jù)哪個(gè)數(shù)位來進(jìn)行四舍五入

　　教學(xué)用具

　　電子幻燈PPT

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)方法和手段

　　引入

　　幻燈片出示幾個(gè)語句，你知道哪些句子表述的是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)，你是根據(jù)句子中的哪些字、詞來判斷的呢？

　　（1）我們班有52人

　　（2）仙岳小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生數(shù)約600人

　　（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克

　　通過一些語句，讓學(xué)生回顧準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法

　　概念分析

　　我們生活中有時(shí)候需要很精準(zhǔn)的數(shù)字，比如：

　　但有些時(shí)候又往往不需要知道很精準(zhǔn)的.數(shù)字，只需要知道它們的近似值就可以了。那我們一般用什么方法來取近似數(shù)呢？

　　讓學(xué)生體會(huì)生活中有時(shí)候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入

　　例題講解

　　一、小數(shù)四舍五入的練習(xí)

　　保留一位小數(shù)

　　0．5964≈1.025≈1.9937≈

　　保留兩位小數(shù)

　　12.038≈12.3045≈

　　是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。

　　二、P10【例6】

　　現(xiàn)在公安警察在捉拿壞人的時(shí)候經(jīng)常要攜帶一種嗅覺非常靈敏的動(dòng)物，你們知道是什么動(dòng)物嗎？幻燈片出示《狗抓壞人》情境圖以及問題

　　（1）讓學(xué)生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。

　　(a)題目的條件(b)條件的之間關(guān)系(c)題目求什么，有什么地方需要注意

　　（2）獨(dú)立列橫式和豎式求解

　　（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。

　　四舍五入的練習(xí)是讓學(xué)生判斷根據(jù)哪一位來進(jìn)行四舍五入。

　　因?yàn)轭}目要求保留一位小數(shù)，這時(shí)候四舍五入要看哪一位？

　　（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）

　　課堂練習(xí)

　　（1）P10做一做（2）P13第1、2題

積的近似數(shù)計(jì)算題第 4 篇

《 積的近似數(shù)》教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)并不陌生，但是，“積的近似數(shù)”這節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較枯燥，我首先從與學(xué)生的談話中抓住他們的心理，并通過計(jì)算機(jī)播放的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然引出“四舍五入”。

在接下來的教學(xué)中，我始終以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生提供充分探索的空間和時(shí)間，多注意讓學(xué)生互相交流，多讓學(xué)生想想“為什么？”說說“為什么？”，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意了習(xí)題的形式多樣，難易適當(dāng)，既鞏固了本課所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的教育理念。