這是立體幾何初步知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

立體幾何初步知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第 1 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　設(shè)計(jì)意圖：

　　興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識(shí)發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，所以在活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對(duì)這些圖形有所了解，但對(duì)這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類，我又設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)以情境表演和游戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)

　　2、學(xué)習(xí)按圖形分類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

　　2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形：

　　1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形？”（正方形）“正方形是什么樣子？”（引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長(zhǎng)的'邊，四個(gè)一樣大的角）

　　2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征，（圓圓的沒有角）和三角形的特征，（有三條邊、三個(gè)角）

　　二、游戲——鋪路

　　1、 師：“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會(huì)摔跤呢？”（引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。）“這些坑都是什么形狀的？”（引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形）“路上有各種形狀的小坑，誰(shuí)能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢？”（把坑填平）

　　2、“我們來鋪路吧，鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里。”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路）

　　3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？”先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，（要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子）

　　4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。

　　5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

　　一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　二、通過情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

　　三、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

　　3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

　　2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。

　　4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

　　5、游戲：按標(biāo)記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

　　3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復(fù)2~3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

立體幾何初步知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第 2 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗(yàn)證并進(jìn)一步研究

　　函數(shù)圖象的性質(zhì)。

　　2、利用幾何畫板的動(dòng)態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾

　　何規(guī)律。

　　3、學(xué)會(huì)作簡(jiǎn)單函數(shù)的圖象，并對(duì)圖象作初步了解。

　　4、通過本節(jié)課的教學(xué)，把幾何畫板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，從而激

　　發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幾何畫板的操作（作函數(shù)的圖象）

　　活動(dòng)設(shè)施：微機(jī)室（有液晶投影儀和大屏幕或大彩電）；軟件：windows操作平臺(tái)、幾何畫板、office2000等、教師準(zhǔn)備好的五個(gè)畫板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示活動(dòng)主題和目標(biāo)：

　　二、活動(dòng)過程：

　　操作練習(xí)一：

　　按下列步驟進(jìn)行操作，并回答相應(yīng)的問題。

　　1、打開c:sketchhstx1.gsp畫板文件；

　　2、拖動(dòng)點(diǎn)E和點(diǎn)F沿坐標(biāo)軸運(yùn)動(dòng)（或雙擊按鈕“動(dòng)畫1”），同時(shí)觀看解析式中的k和b的變化。

　　①當(dāng)k>0時(shí)，圖象經(jīng)過哪幾個(gè)象限？

　　②當(dāng)k<0時(shí)，圖象經(jīng)過哪幾個(gè)象限？

　　3、雙擊顯示按鈕后，在k>0和k<0兩種情況下，拖動(dòng)點(diǎn)P沿直線移動(dòng)，觀察y隨x怎樣變化？（或雙擊動(dòng)畫2按鈕，單擊鼠標(biāo)左鍵動(dòng)畫停止，要繼續(xù)動(dòng)畫，再雙擊動(dòng)畫2按鈕）

　　4、先在坐標(biāo)系內(nèi)作出直線（或直接打開文件：c:sketchhstx2.gsp）

　　附：作圖步驟

　　①點(diǎn)擊“文件”菜單中的“新繪圖”命令；

　　②用“直尺工具”中的直線工具，在繪圖板內(nèi)畫一直線，并用文本工具給直線上的兩個(gè)空心點(diǎn)加上標(biāo)簽A和B；

　　③用“選擇工具”選中直線后，點(diǎn)擊“度量”菜單中的“方程”命令，得坐標(biāo)系和直線的方程；然后，再進(jìn)行以下操作，并回答問題：

　　（1）用鼠標(biāo)拖動(dòng)直線進(jìn)行平移，k和b中哪個(gè)變，哪個(gè)不變？

　　（2）當(dāng)直線通過原點(diǎn)時(shí)，b為多少？此時(shí)函數(shù)又叫什么函數(shù)？

　　（3）拖動(dòng)點(diǎn)A，使直線繞點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)，觀察直線的傾斜程度與k之間的關(guān)系？

　　操作練習(xí)二：

　　1、打開文件：c:sketchhstx3.gsp

　　2、保持a不變，分別上下移動(dòng)b、c改變b、c的大小時(shí)，拋物線的'形狀是否變化？上下移動(dòng)a改變a的大小，注意觀看拋物線的開口方向與什么有關(guān)？張口程度與什么有關(guān)？

　　3、上下移動(dòng)c改變c的大小，看拋物線怎樣變化？

　　4、分別改變a、b的大小，看拋物線的對(duì)稱軸是否發(fā)生變化？由3和4可知，拋物線的對(duì)稱軸與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？

　　5、c保持不變，改變a、b時(shí)，拋拋線總是經(jīng)過哪一點(diǎn)？

　　6、拋物線與x軸交點(diǎn)的個(gè)數(shù)與b2-4ac的符號(hào)有什么關(guān)系？

　　7、雙擊顯示按鈕，再雙擊動(dòng)畫按鈕，觀察y隨x怎樣變化？

　　8、當(dāng)a=0時(shí)，函數(shù)的圖象是什么？

　　操作練習(xí)三：

　　打開文件：c:sketchymdl1.gsp

　　圓的兩弦AB、CD相交于圓內(nèi)一點(diǎn)P，我們得到 ，如果把點(diǎn)P拖到圓外，上述結(jié)論是否成立？如果點(diǎn)在圓上呢？

　　操作練習(xí)四：作函數(shù)y=x2-2的圖象

　　作圖步驟：

　　1、擊“文件”菜單中“新繪圖”命令，建立新的繪圖板；

　　2、點(diǎn)擊“圖表”菜單中的“建立坐標(biāo)軸”；

　　3、在橫坐標(biāo)軸上任找一點(diǎn)，用“文本工具”，加上標(biāo)簽“C”，選中C點(diǎn)，單擊“度量”菜單中的“坐標(biāo)”命令，得度量值，C：（-2.80,0.00）,再用“選擇工具”選擇它。（度量值變黑）

　　4、點(diǎn)擊“度量”菜單中的“計(jì)算”命令，出現(xiàn)計(jì)算器；

　　5、點(diǎn)擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“點(diǎn)C”的“x”值，按“確定”按紐，得Xc=-2.80 再用“選擇工具”選擇它。（度量值變黑）

　　6、點(diǎn)擊“度量”菜單中的“計(jì)算”命令，出現(xiàn)計(jì)算器，再點(diǎn)擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“x[c]”，分別按計(jì)算器上的“∧”、“2”、“-”、“2”、 “確定”按紐。得到代數(shù)式的值：xc2-2=14.45.

　　7、用“選擇工具”，分別選中 Xc=-2.80 xc2-2=14.45. （選取第二個(gè)對(duì)象要按鍵盤上的“shift”鍵的同時(shí)再選）；

　　8、點(diǎn)擊“圖表”菜單中的“繪出（x，y）”，得到點(diǎn)“E”。（如果看不到點(diǎn)E，說明它不在當(dāng)前的視窗內(nèi)，此時(shí)可調(diào)整C點(diǎn)，使該點(diǎn)出現(xiàn)在窗口內(nèi)）；

　　9、分別選中點(diǎn)E和點(diǎn)C，點(diǎn)擊“作圖”菜單中的“軌跡”，得二次函數(shù)的圖象。

　　操作練習(xí)五：

　　運(yùn)用練習(xí)四的原理，繪制其它函數(shù)的圖象（包括學(xué)過的和沒有學(xué)過的），談?wù)勀銓?duì)所繪函數(shù)圖象的認(rèn)識(shí)。

　　初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案一

　　函數(shù)圖象的性質(zhì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗(yàn)證并進(jìn)一步研究

　　函數(shù)圖象的性質(zhì)。

　　2、利用幾何畫板的動(dòng)態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾

　　何規(guī)律。

　　3、學(xué)會(huì)作簡(jiǎn)單函數(shù)的圖象，并對(duì)圖象作初步了解。

　　4、通過本節(jié)課的教學(xué)，把幾何畫板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，從而激

　　發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幾何畫板的操作（作函數(shù)的圖象）

　　活動(dòng)設(shè)施：微機(jī)室（有液晶投影儀和大屏幕或大彩電）；軟件：windows操作平臺(tái)、幾何畫板、office2000等、教師準(zhǔn)備好的五個(gè)畫板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。

立體幾何初步知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第 3 篇

　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　【活動(dòng)方法】

　　以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三種幾何圖形若干。

　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。

　　3、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　4、小貓、小鳥、小鴨子的教具。

　　【活動(dòng)過程】

　　（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　師：“寶貝們，今天，老師要帶你們到魔法王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，你們想去嗎？好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”

　　（教師做示范）：“適合幼兒的手指游戲”

　　（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

　　1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”

　　師：不錯(cuò)，“寶貝們，魔法王國(guó)到了，魔法王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”好，那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，里面的東西才會(huì)出來喲！（一二三）哇！出來啦。出來啦。“看，這是什么？”（正方形寶寶）它是什么顏色的？讓小朋友來數(shù)一數(shù)有幾條邊？幾個(gè)角？問：“日常生活中還有那些東西是正方形的？”（啟發(fā)幼兒說出）

　　（2）、與幼兒一起念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”

　　當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中有哪些物品是這種形狀的？游戲反復(fù)進(jìn)行。同樣的方法學(xué)會(huì)三角形、圓形。

　　（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

　　（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？

　　（5）、老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；

　　正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

　　2、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　師：“小朋友們，魔法王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？”（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，各個(gè)形狀有幾個(gè)？比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

　　3、游戲：小動(dòng)物找家

　　師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊？

　　幼：……

　　師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳恕?rdquo;

　　“小貓、小鴨子、小鳥，你們?cè)趺蠢玻?rdquo;

　　（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

　　“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍。?rdquo;

　　幼：……

　　師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

　　師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小貓說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小貓也找到家了，小鳥說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

　　師：“小朋友們真能干，也幫小小鳥找到家了”。

　　師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小貓、小鳥、小鴨子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里）

　　（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰(shuí)啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

　　師：“魔法王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ネ妫貌缓茫课覀円渤杌丶野桑?rdquo;

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類放到區(qū)域角中。

　　2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

立體幾何初步知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第 4 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒不受大小，顏色，擺放位置的干擾，正確辨認(rèn)幾何形體，并分類。

　　2、通過游戲認(rèn)識(shí)生活中的幾何形體，體驗(yàn)游戲的的愉悅感。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件，

　　2、幼兒玩具，

　　3、生活中物品，

　　4、練習(xí)卡片，

　　5、音樂律動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身，音樂律動(dòng)《公共汽車》

　　師：老師收到了幾何形體樂園的園長(zhǎng)，給小朋友們發(fā)來的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友們?nèi)ツ抢飬⒂^，老姐我們的小氣車來了，請(qǐng)小朋友們上車，我們出發(fā)了。（播放音樂）

　　二、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入（構(gòu)建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放）

　　師：不知道是哪位小朋友，玩完玩具沒收拾好，請(qǐng)小朋友幫忙那收拾好，分分類擺放整齊。

　　提問：1、小朋友們是怎么分類的？

　　2、構(gòu)建區(qū)有哪些形體？（長(zhǎng)方體，正方體，球體）

　　三、練習(xí)：

　　師：幾個(gè)形體樂園的園長(zhǎng)要和小朋友玩闖關(guān)的游戲，小朋友們有信心通關(guān)嗎？過全關(guān)有獎(jiǎng)品哦（勇士小勛章和一件形體禮物）

　　1、第一關(guān)，課件，請(qǐng)幼兒觀察圖畫上有哪些形體，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。（長(zhǎng)方體，正方體，球體，圓柱體）

　　2、第二關(guān)，生活中物品，老師說出一種形體，幼兒快速的找出行對(duì)應(yīng)的物品，（可多次練習(xí)）并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　3、第三關(guān)，練習(xí)卡，老師出示課件，幼兒根據(jù)課件提示在練習(xí)卡上練習(xí)（幾何形體樂園練習(xí)片1、2）

　　小結(jié)：

　　師：恭喜小朋友們過關(guān)，一會(huì)老師會(huì)發(fā)小勛章和禮物，現(xiàn)在老師要問小朋友，

　　1、我們今天到哪里參觀了？（幾何形體樂園）

　　2、在樂園里我們認(rèn)識(shí)了什么幾何形體？（正方體，長(zhǎng)方體，球體，圓柱體）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、發(fā)現(xiàn)勇士勛章，和幾何形體小禮物。

　　2、家庭小任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體？并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。（每位小朋友一張統(tǒng)計(jì)表格）活動(dòng)結(jié)束：師：小朋友們玩得開心嗎？跟幾何形體樂園的園長(zhǎng)再見，請(qǐng)小朋友們上車，我們要回家了！（播放開始音樂律動(dòng)）