這是表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，經(jīng)歷探索驗(yàn)算方法的過程，體會驗(yàn)算的作用。

　　2、使學(xué)生掌握乘法驗(yàn)算除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法，逐步提高計(jì)算的熟練程度。

　　3、通過除法驗(yàn)算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　除法（含有余數(shù)除法）的驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解除法的驗(yàn)算方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了加、減法的驗(yàn)算，大家回憶一下驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？

　　加法驗(yàn)算的方法：

　　①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。

　　②用和減去一個(gè)加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個(gè)加數(shù)。

　　減法的驗(yàn)算方法：

　　①用所得的差加上減數(shù)，看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

　　②用被減數(shù)減去差，看得數(shù)是否等于減數(shù)。

　　小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗(yàn)算減法，減法也可以驗(yàn)算加法。

　　那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。

　　二、探索新知。

　　1、老師今天身上帶了100元錢，準(zhǔn)備買價(jià)值5元的寓言故事書，現(xiàn)在請大家?guī)屠蠋熕闼憧梢再I多少本？（100÷5=20（本））

　　2、現(xiàn)在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢？（100÷7=14```2）

　　3、他們算得對嗎？可以用什么方法來檢驗(yàn)。

　　4、探索方法：讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

　　（1）學(xué)生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上演示驗(yàn)算的方法。

　　（2）在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗(yàn)算方法：

　　100÷5＝20

　　驗(yàn)算：①20×5＝100②5×20＝100

　　引導(dǎo)學(xué)生說出驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

　　因?yàn)樵⒀怨适聲勘?元，買這樣20本，共花100元。用20×5＝100或5×10＝100。

　　100÷7＝14……2

　　方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

　　科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。

　　方法二：被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

　　一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍(lán)色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。

　　方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

　　一共100元，找回2元，花去98元；藍(lán)色筆記本每本7元，14本一共花98元。

　　5、歸納出除法的驗(yàn)算方法。

　　一起總結(jié)一下除法驗(yàn)算的方法，師板書：

　　沒有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　有余數(shù)除法驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

　　最后老師告訴學(xué)生說：我們?yōu)榱擞?jì)算地正確，不僅要掌握正確驗(yàn)算的方法，還要自覺地在計(jì)算中運(yùn)用這些方法。

　　三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。

　　1、教材第25頁“做一做”。

　　計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。

　　54÷8209÷3856÷7

　　訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的方法。

　　2、教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行驗(yàn)算。

　　四、總結(jié)全課，歸納新知。

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2、布置作業(yè)：教材第26頁第1題。

表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能，能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、想想做做1

　　分組練習(xí)，并指名學(xué)生板演。

　　集體評講。

　　2、想想做做2

　　出示題目，先讓學(xué)生估算，并要求說出估算的依據(jù)。

　　再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

　　小結(jié)。

　　3、想想做做3

　　問：能不能通過題中條件一眼看出誰跳得比較多？

　　怎樣才能知道誰跳得比較快一些呢？

　　先估計(jì)，再要求計(jì)算。

　　4、想想做做4

　　分組練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成，并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。

　　集體討論，領(lǐng)會其中的聯(lián)系和區(qū)別。

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。

　　5、想想做做5

　　出示圖，理解圖意和題意。

　　同桌互相說說解題策略。

　　二、課堂練習(xí)

　　1、同學(xué)們栽樹，上午栽了524棵，下午用了4小時(shí)栽了488棵，下午平均每小時(shí)栽多少棵樹？

　　2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎？

　　三、全課總結(jié)

表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 篇

　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第91、92頁，例1、例2，試一試及練一練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩

　　位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解和掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)與一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法的口算方法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、口算卡片。

　　六、教學(xué)過程：

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　談話

　　導(dǎo)入

　　教學(xué)

　　新授

　　1、口算

　　2×33×48×56×45×74×35×67×25×89×3

　　2、搶答

　　（1）40是幾個(gè)十？4個(gè)十是多少？

　　（2）800是幾個(gè)百？8個(gè)百是多少？

　　（3）12個(gè)十是多少？12個(gè)百呢？

　　2、過去我們已經(jīng)學(xué)過了表內(nèi)乘法，今天起，我們要開始學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。板書課題：“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。

　　1、教學(xué)例1

　　（1）出示直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：把8捆小棒平

　　1、教師出示口算卡片，學(xué)生開火車回答。

　　2、教師出題，學(xué)生搶答。

　　3、板書課題。

　　學(xué)生動手操作，擺小棒。

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)

　　新授

　　均分成4份，每份是2捆。怎么列式？8÷4=2。

　　（3）提問：這8捆小棒，每捆10根，共80根。如果80根小棒平均分成4份，每份幾根？怎么列式呢？教師板書：80÷4=。

　　（4）這道算式你們會算嗎？你是怎么想的？聯(lián)系分小棒的情況啟發(fā)引導(dǎo)。邊引導(dǎo)，邊板書。

　　80里面有幾個(gè)十？

　　80÷4可以看成什么？（8個(gè)十除以4）

　　8個(gè)十除以4等于多少？

　　2個(gè)十是多少？

　　80÷4=20

　　↑↑

　　8個(gè)十÷4=2個(gè)十

　　指名學(xué)生復(fù)述思考過程，然后按上述思考過程口答：40÷2、90÷3口算時(shí)怎么想？得多少？

　　教師概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出赤的結(jié)果也是幾個(gè)十。

　　3、教學(xué)例2：600÷3可以怎樣算？得多少？6000÷3呢？得多少？

　　指名學(xué)生說出想的過程和得數(shù)。

　　4、歸類說明：整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，

　　1、學(xué)生操作，教師板書。

　　2、指名回答。

　　3、教師板書。

　　4、指名回答。

　　5、教師概括。

　　6、同桌互說計(jì)算方法。

　　7、學(xué)生。

　　步驟

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)

　　新授

　　鞏固

　　練習(xí)

　　課堂

　　練習(xí)

　　計(jì)算的結(jié)果就是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千。

　　完成課本第92頁上邊的“練一練”的題目。

　　1、第1題，先同桌兩人互相回答題目的要求，然后全班訂正。

　　2、第2題，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后訂正時(shí)，指名說出每組數(shù)有什么特點(diǎn)？需要把被除數(shù)看作是什么為單位的數(shù)。

　　3、文字題。

　　請同學(xué)們自己讀題，再列式計(jì)算。

　　4、應(yīng)用題。

　　（1）1個(gè)學(xué)生讀題，同桌互相說一說條件和問題是什么。

　　（2）根據(jù)題意，列式計(jì)算

　　完成做一做的第3、7題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　1、同桌互相說，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、集體訂正。

　　3、學(xué)生自己讀題，列式計(jì)算。

　　4、同桌互說。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　口算除法

　　例1：80÷4=20例2：600÷3=

　　↑↑

　　8個(gè)十÷4=2個(gè)十

　　八、課后：

表內(nèi)除法二教學(xué)設(shè)計(jì)第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解用乘法驗(yàn)算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣和計(jì)算能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。

　　8×3=242×9=187×6=42

　　學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？

　　提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。

　　2、計(jì)算下列每組題的得數(shù)。

　　18÷3=48÷2=

　　6×3=24×2=

　　（1）學(xué)生口答。

　　（2）讓學(xué)生看每組算式。

　　提問：乘法算式里相乘的兩個(gè)數(shù)是除法算式里的哪兩個(gè)數(shù)？相乘的積和除法算式里哪個(gè)數(shù)相同？

　　想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。

　　3、提問：既然商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，那么在計(jì)算了一道除法后，要檢查算得對不對，可以用怎樣的方法呢？

　　說明驗(yàn)算除法的方法。（出示小黑板：驗(yàn)算除法，用商和除數(shù)相乘）

　　二、教學(xué)新課

　　1、這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗(yàn)算。（板書課題：除法的驗(yàn)算）

　　2、教學(xué)例6。

　　（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時(shí)指名1人板演）

　　（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。

　　根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）

　　橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后，要寫除法里的商）

　　3、組織練習(xí)。

　　（1）做“練一練”前兩題。

　　指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗(yàn)算。

　　（2）集體訂正。先看除法計(jì)算，再提問學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的，檢查驗(yàn)算過程。

　　（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗(yàn)算嗎？

　　說明如果題里要求驗(yàn)算，就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算；題里沒有要求驗(yàn)算的，要自己在草稿紙上自覺驗(yàn)算。

　　4、教學(xué)例7。

　　（1）除法計(jì)算除了像上面的題正好除盡外，有時(shí)候還會有余數(shù)。驗(yàn)算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。

　　（2）出示例7。

　　指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　（3）提問：你是怎樣驗(yàn)算的？（學(xué)生口答，老師板書驗(yàn)算豎式）怎樣看出原來的除法是對的？

　　思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗(yàn)算有余數(shù)除法的方法，你能驗(yàn)算嗎？

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上驗(yàn)算。

　　（4）誰再說一下，例7和例6的驗(yàn)算有什么不同？為什么？

　　5、組織練習(xí)。

　　（1）做“練一練”后一題。

　　指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。

　　集體訂正。重點(diǎn)看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。

　　（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗(yàn)算？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做練習(xí)十二第1題前2題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　2、做練習(xí)十二第2題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、做練習(xí)十二第3題。

　　指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。

　　四、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十二第1題后4題，第4題。