這是書(shū)憤教案教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

書(shū)憤教案教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

①準(zhǔn)確背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

②賞析《書(shū)憤》，掌握從語(yǔ)言和意象等方面賞析古詩(shī)的基本方法

過(guò)程與方法

③通過(guò)對(duì)內(nèi)容、語(yǔ)言等方面的賞析，理解作者的思想和情感。

④通過(guò)誦讀、講析、問(wèn)答與探究等方法，開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑤繼承陸游“位卑未敢忘憂國(guó)”的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)頷聯(lián)的分析，賞析詩(shī)歌意象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握作者情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

本課將制作簡(jiǎn)單課件，輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們“亙古男兒一放翁”，這是近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊瑢?duì)陸游的贊美。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)陸游的詩(shī)歌《書(shū)憤》。并以《書(shū)憤》為例，學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言和意象等基本方法。

第一模塊（知識(shí)梳理）

一、知人論世（學(xué)生查資料，教師補(bǔ)充并梳理）

陸游（1125－1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋時(shí)越州山陰（今浙江紹興）人，我國(guó)古代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

陸游出身于一個(gè)愛(ài)國(guó)家庭，父親陸宰，有堅(jiān)定的民族立場(chǎng)，是個(gè)具有愛(ài)國(guó)思想的知識(shí)分子，常常談?wù)搰?guó)難國(guó)恥以至痛哭流淚，飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛(ài)國(guó)人士，他的老師也都是有骨氣的人。 （家庭環(huán)境的熏陶）

陸游生活在金兵入侵、中原淪陷的時(shí)代，他出生的第二年就碰上靖康之變，跟隨家人顛沛流離，從小飽受戰(zhàn)亂的苦難，他在國(guó)難中誕生、成長(zhǎng)直至逝世。（國(guó)難伴其一生）

紹興二十三年（1153），他到臨安應(yīng)進(jìn)士試，因“喜論恢復(fù)”，受到秦檜的忌恨，復(fù)試時(shí)竟被除名。直到秦檜死后三年 （1158）才出任福州寧德縣主簿。宋孝宗即位之初，他被召見(jiàn)，賜進(jìn)士出身。歷任鎮(zhèn)江、夔州通判，并參王炎、范成大幕府，提舉福建及江南西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴(yán)州。光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中。后被劾去職，歸老山陰故鄉(xiāng)。他“身雜老農(nóng)間”，為農(nóng)民送醫(yī)送藥，與農(nóng)民結(jié)下濃厚的情誼。嘉定二年 （1210），八十五歲的老詩(shī)人，抱著“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。他生當(dāng)民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，懷著“鐵馬橫戈”、“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國(guó)難”。那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。可是，他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。 （屢遭罷黜，理想不變）

家庭的教育，使陸游從小就樹(shù)立了憂國(guó)憂民的思想和殺敵報(bào)國(guó)的壯志。他自幼好學(xué)不倦，“年十二能詩(shī)文”，他還學(xué)劍，鉆研兵書(shū)。二十五歲左右，向具有愛(ài)國(guó)思想的詩(shī)人曾幾學(xué)詩(shī)，受益不淺，從此確定了他的詩(shī)歌創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)主義基調(diào)。

他一生創(chuàng)作了大量作品。今存詩(shī)，將近萬(wàn)首，題材廣泛，內(nèi)容豐富。還有詞一百三十首和大量的散文。其中，詩(shī)的成就最為顯著。前期多為愛(ài)國(guó)詩(shī)，詩(shī)風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩(shī)，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩(shī)最鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛(ài)國(guó)激情。

二、背景介紹

此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。

三、課文誦讀

指導(dǎo)學(xué)生先聽(tīng)錄音朗誦，然后集體朗讀課文，再分組讀、集體齊讀。

四、詩(shī)題解讀

教師明確：書(shū)：即書(shū)寫(xiě)，憤：憤懣、悲憤。兩個(gè)字合起來(lái)，即：寫(xiě)寫(xiě)我心中的憤懣。

五、整體感知

本詩(shī)系宋孝宗淳熙十三年（1186）春陸游居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。陸游時(shí)年六十有二，這分明是時(shí)不待我的年齡，想那山河破碎，中原未收而“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”，感于世事多艱，小人誤國(guó)而“書(shū)生無(wú)地效孤忠”，于是，詩(shī)人郁憤之情便噴薄而出。“書(shū)憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。 　

前四句概括了自己青壯年時(shí)期的豪情壯志和戰(zhàn)斗生活情景，其中頷聯(lián)擷取了兩個(gè)最能體現(xiàn)“氣如山”的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)，不用一個(gè)動(dòng)詞，卻境界全出，飽含著濃厚的邊地氣氛和高昂的戰(zhàn)斗情緒。又妙在對(duì)仗工整，頓挫鏗鏘，且一氣貫注，組接無(wú)痕，以其雄放豪邁的氣勢(shì)成為千古傳誦的名聯(lián)。

　　

后四句抒發(fā)壯心未遂、時(shí)光虛擲、功業(yè)難成的悲憤之氣，但悲憤而不感傷頹廢。尾聯(lián)以諸葛亮自比，不滿和悲嘆之情交織在—起，展現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心世界。　

第二模塊（問(wèn)題探究）

1、 詩(shī)人“書(shū)”了哪些事？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。（“書(shū)”早年恢復(fù)中原之志。）

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（“書(shū)” 兩次抗金勝利之役。）

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（“書(shū)”年事已高、壯志未酬之情。）

出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。（“書(shū)”敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿。）

2、作者從哪些方面表現(xiàn)了不平？或憂憤了什么？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

A．憂憤國(guó)家：金人入侵、國(guó)土淪陷、被迫遷都。

B．憂憤朝政：求和偏安、打擊主戰(zhàn)派、政治黑暗。

C．憂憤自己：年老體衰、功業(yè)無(wú)成、壯志未酬。

3、《書(shū)憤》頷聯(lián)有哪些意象，有何作用？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋分大散關(guān)”由六個(gè)名詞疊加，省略了相關(guān)的動(dòng)詞，體現(xiàn)了詩(shī)歌的精煉性和含蓄性。而且名詞疊加產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)效果，給人一種聲勢(shì)浩大、勇猛進(jìn)攻、抵御敵寇、收復(fù)失地的抗敵場(chǎng)面。（且此聯(lián)全用名詞，意象兩兩相合，便有兩幅開(kāi)闊、壯盛的戰(zhàn)場(chǎng)畫(huà)卷。意象選

取甚為干凈、典型。）

這種名詞疊加的藝術(shù)手法對(duì)后世影響較大，例如元代馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙》就是連續(xù)地運(yùn)用名詞疊加，營(yíng)造濃郁的抒情意境。“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”

4、本詩(shī)用了何典故？有何作用？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

—— 用了兩個(gè)典故：塞上長(zhǎng)城，出師一表。

• “塞上長(zhǎng)城”的典故出自《南史。檀道濟(jì)傳》南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)曾自稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。皇帝要?dú)⑺f(shuō)：“自毀汝萬(wàn)里長(zhǎng)城。”陸游以此自許，可見(jiàn)其少時(shí)之磅礴大氣，捍衛(wèi)國(guó)家，揚(yáng)威邊地，舍我其誰(shuí)？

“出師一表”出自《三國(guó)志》

• 用典使詩(shī)文含蓄，曲折，不直露。（尾聯(lián)用典明志。包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。諸葛堅(jiān)持北伐，把統(tǒng)一中原為其終身大業(yè)。結(jié)句揭示全詩(shī)“憤”的由來(lái)， 　奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽繄?bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲哀／對(duì)諸葛亮的崇敬之情，雖屢遭挫折，但意志并未消沉。

5、本詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

-----主張抗戰(zhàn)，英勇殺敵，憂國(guó)憂民，遭受打擊，雖壯志未酬，仍忠心不已。

6、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）

答： 詩(shī)人借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤，激昂中透著悲愴。

第三模塊（拓展訓(xùn)練）

一、對(duì)比鑒賞《書(shū)憤》與《臨安春雨初霽》

1、對(duì)陸游的這兩首律詩(shī)的解讀，不確切的一項(xiàng)是（B）

A、《書(shū)》詩(shī)首聯(lián)抒寫(xiě)詩(shī)人的抗敵抱負(fù)。“氣如山”為全詩(shī)的詩(shī)眼和靈魂。不僅總挈了全詩(shī)，也刻畫(huà)了詩(shī)人早年的自我形象——空懷愛(ài)國(guó)熱忱，卻不知世事艱辛；遙望金兵侵占的中原，憤恨之情郁積如山。

B、 《書(shū)》詩(shī)頸聯(lián)與首聯(lián)形成對(duì)照——首聯(lián)寫(xiě)過(guò)去，本聯(lián)寫(xiě)現(xiàn)在，首聯(lián)寫(xiě)暮年。“空自許”與“世事艱”相對(duì)應(yīng)；“已先斑”與“氣如山”相對(duì)應(yīng)。二聯(lián)不僅僅處處對(duì)照，而且詩(shī)脈貫通，概括出詩(shī)人的整體形象。

C、“世味”，“薄似紗”，詩(shī)句表層寫(xiě)世態(tài)炎涼，人情淡薄；其隱含信息，則是揭示世味薄必然直道窮的現(xiàn)實(shí)——南宋小朝廷得過(guò)且過(guò)，官場(chǎng)風(fēng)氣一天壞似一天，詩(shī)人慨嘆：在如此的環(huán)境中為官，會(huì)有什么作為？

D、《臨》詩(shī)頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人百無(wú)聊賴的生活與情感世界——到了京城，不屑去結(jié)交權(quán)貴以求攀升，卻獨(dú)自待在客館以“作草”、“分茶”消磨時(shí)光。對(duì)生活細(xì)節(jié)的這種描寫(xiě)，既是個(gè)人心跡的剖白，又是對(duì)污穢的官場(chǎng)生活的否定。

本項(xiàng)犯了理解錯(cuò)位的毛病——“已先斑”與“氣如山”無(wú)論從內(nèi)容或形式的角度審視，均形不成對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、對(duì)這兩首律詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

A、《書(shū)憤》與《臨安春雨初霽》為同期詩(shī)作，但其風(fēng)格與表現(xiàn)形式卻迥乎不同。前者，情調(diào)嚴(yán)肅而激越，正面凸現(xiàn)一個(gè)“憤”字；后者，情調(diào)詼諧，在貌似輕松中流泄內(nèi)心的憂憤。

B、《書(shū)憤》頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金大捷，詩(shī)人將自己的激情直接蘊(yùn)藉其中，使全詩(shī)悲憤的基調(diào)透射出一抹靚麗色彩。

C、《臨安春雨初霽》表達(dá)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的淡漠。“素衣莫起征塵嘆”，既是自礪——絕不會(huì)壞風(fēng)氣的污染，又是對(duì)家人的安慰。

書(shū)憤教案教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇

一、教學(xué)目的

　　1.用以意逆志、知人論世的方法分析詩(shī)人情感。

　　2.通過(guò)對(duì)藝術(shù)手法的分析，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)陸游的愛(ài)國(guó)精神。

　　2.白描、對(duì)比等手法的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，這是每一個(gè)愛(ài)國(guó)人士的情懷，幾乎他的每一首詩(shī)歌都洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情，下面讓我們從他的《書(shū)憤》中一起感悟。

　　二、作者介紹

　　陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。詩(shī)作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。主要詩(shī)作《游山西村》、《劍門(mén)道中遇微雨》、《書(shū)憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》(其二)、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《沈園二首》、《示兒》等。

　　三、背景介紹：

　　陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。

　　這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)，此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫(xiě)下了這首詩(shī)，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。書(shū)：書(shū)寫(xiě);憤：悲憤。這首詩(shī)是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。

　　四、詩(shī)歌鑒賞

　　1.教師范讀，學(xué)生自由朗讀并背誦

　　2.師問(wèn)：陸游詩(shī)作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐事”。本詩(shī)哪兩句最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)試加以分析。

　　生答：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜州渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國(guó)土的偉大力量，也使詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化，可以想見(jiàn)他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。

　　師問(wèn)：此聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎?

　　生答：白描手法，只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

　　3.師問(wèn)：如何理解“書(shū)憤”之“憤”?它包含哪些感情?

　　生答：義憤。首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人早年激于金兵南侵，立志收復(fù)失地。頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金勝仗。憤中有豪言壯志，有民族大義。

　　生答：悲憤。頸聯(lián)“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，由于投降派的誤國(guó)，國(guó)家依然蒙受大難，詩(shī)人壯志未酬，卻年事已高。這一聯(lián)的抒情沉痛、感傷。

　　生答：悲愴中抱有期待。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間” 實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

　　4.師問(wèn)：為抒發(fā)詩(shī)人的悲憤，詩(shī)歌多處用到對(duì)比，試分析?

　　明確：這首詩(shī)對(duì)比手法的運(yùn)用成功，富有表現(xiàn)力，如昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長(zhǎng)城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實(shí)，諸葛亮之積極進(jìn)取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對(duì)比。

　　五、總結(jié)

　　一心報(bào)國(guó)的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩(shī)人個(gè)人的遭遇也是民族命運(yùn)的縮影。愛(ài)國(guó)的主題在中國(guó)古代詩(shī)歌中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每當(dāng)國(guó)家面臨危亡時(shí)這種主題總會(huì)在詩(shī)壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚(yáng)到前無(wú)古人的高度，愛(ài)國(guó)主題不但貫穿了他長(zhǎng)達(dá)60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個(gè)生命，成為陸詩(shī)的精華的靈魂。清末梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國(guó)魂空。集中十九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁!”

　　六、作業(yè)

　　1.背誦詩(shī)歌。

　　2.搜集古今憂國(guó)憂民詩(shī)人的材料，寫(xiě)一篇評(píng)論性文章。

書(shū)憤教案教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇

知識(shí)目標(biāo)：了解陸游的生平，知人論世。披文入情，把握作者的.思想感情。通過(guò)對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詞人的思想感情。

　　能力目標(biāo)：能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)陸游的愛(ài)國(guó)精神和人格力量。

　　一、介紹作者：

　　陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。詩(shī)作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。

　　二、背景介紹：

　　陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。

　　這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)，此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫(xiě)下了這首詩(shī)，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。書(shū)：書(shū)寫(xiě);憤：悲憤。這首詩(shī)是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　三、整體感知

　　這首詩(shī)是詩(shī)人幾十年生活經(jīng)歷的生動(dòng)概括。它借北望中原，回顧了青年時(shí)的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。并由此府仰千載，抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對(duì)投降派的強(qiáng)烈憤慨。

　　四.鑒賞品味詩(shī)歌

　　首聯(lián)：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 慨嘆國(guó)事艱難，追述年輕時(shí)收復(fù)失地的豪情壯志。上句“那知”一詞寫(xiě)出了詩(shī)人年輕時(shí)血?dú)夥絼偂⑻煺婕冋妗?ldquo;艱”字有艱難的意思，直接道出詩(shī)經(jīng)歷的辛酸與坎坷，濃縮了因主戰(zhàn)而受的種種刁難、排擠和迫害。這兩個(gè)詞語(yǔ)暗含著對(duì)投降派迫害忠臣、阻撓北伐卑劣行徑的斥責(zé)。它是詩(shī)人“憤”的根源。下句一個(gè)“氣如山”表達(dá)出詩(shī)人當(dāng)年的豪情壯志，讓我們看到一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、以身許國(guó)的愛(ài)國(guó)青年形象。

　　頷聯(lián)：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。 連用六個(gè)名詞集中描寫(xiě)宋軍在鎮(zhèn)江、南鄭兩地英雄抗金的戰(zhàn)斗情景。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。意在表明南宋人民具有保衛(wèi)自己國(guó)土的偉大力量，也使詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化，可以想見(jiàn)他當(dāng)年投身戰(zhàn)斗恢復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。形象地表明了作者的理想，寫(xiě)出了詩(shī)人 青壯年時(shí)期戰(zhàn)斗生活的向往。他渴望北伐恢復(fù)中原，向往著火熱的戰(zhàn)斗生活。

　　以上兩聯(lián)是詩(shī)歌的前半部分。回顧往事，抒寫(xiě)渴望北伐的英雄氣概。

　　首聯(lián)點(diǎn)題，追述青年時(shí)的豪情壯志。 頷聯(lián)連用六個(gè)名詞，描繪當(dāng)年兩幅氣壯山河的抗金場(chǎng)面。 首聯(lián)、頷聯(lián)：回顧往事，抒寫(xiě)渴望北伐的英雄氣概(敘事)。

　　頸聯(lián)：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬃已先斑。 抒悲憤之情，感嘆生平抱負(fù)未得施展，卻早生華發(fā)。句中的“空自許”和“已先斑”形成鮮明對(duì)比。一個(gè)“空”字形象地寫(xiě)出因宏偉志向無(wú)法實(shí)現(xiàn)而生的那種沉重的失落感。一個(gè)“已”字生動(dòng)刻畫(huà)出詩(shī)人功業(yè)未就，人已才老的悲憤之情。兩個(gè)副詞吐露出詩(shī)人一腔忠義無(wú)處寄托，華鬢點(diǎn)點(diǎn)，壯志落空的憤慨之情。在現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比之中，包含著對(duì)投降派罪惡行徑的憤怒指責(zé)。

　　頸聯(lián)抒悲憤之情，感嘆生平抱負(fù)未得施展，卻早生華發(fā)。

　　尾聯(lián)：《出師》一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。 包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。“千載誰(shuí)堪伯仲間”，一個(gè)反問(wèn)句即抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)溃瑝咽克麌?guó)無(wú)門(mén)而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬之情，體現(xiàn)了詩(shī)人雖屢遭挫折，但意志并未消沉。

　　如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)? 明確：這是詩(shī)的表達(dá)方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

　　尾聯(lián)包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。

　　五、藝術(shù)特色

　　1、這首詩(shī)虛實(shí)相生，變化多姿。首聯(lián)上句寫(xiě)實(shí)，回憶年輕時(shí)的天真單純;下句以實(shí)寫(xiě)虛，“北望中原氣如山”，用有形的“山”來(lái)形容無(wú)形的“氣”，突出“氣”的堅(jiān)毅、豪邁、軒昂;頸聯(lián)上句“塞上長(zhǎng)城”寫(xiě)理想，氣勢(shì)雄偉，意境高遠(yuǎn)，從大遠(yuǎn)處落筆，是虛寫(xiě);下句“鏡中衰鬢”寫(xiě)現(xiàn)實(shí)，感情沉郁，格調(diào)凝重，從細(xì)處近處用墨，是實(shí)寫(xiě)。在虛實(shí)的映襯中，加重了詩(shī)歌雄壯悲憤的基調(diào)。

　　2、詩(shī)歌還通過(guò)場(chǎng)面寫(xiě)人，通過(guò)場(chǎng)面寫(xiě)情。例如，頷聯(lián)對(duì)仗工整，描畫(huà)白雪皚皚，秋風(fēng)蕭蕭，萬(wàn)馬奔騰戰(zhàn)船橫空的征戰(zhàn)場(chǎng)面，從而贊美當(dāng)年氣吞殘?zhí)敚瑩]戈衛(wèi)邊的愛(ài)國(guó)將士，是對(duì)“氣如山”這種豪情具體形象的說(shuō)明，從中可以看到作者戰(zhàn)斗的熱情。此聯(lián)表面寫(xiě)宏大的場(chǎng)面，實(shí)際歌頌英勇的戰(zhàn)士，表面寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)際抒發(fā)感情。

　　3、用典巧妙不留痕跡。《南史•檀道濟(jì)傳》宋文帝要?dú)⒚麑⑻吹罎?jì)，檀大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”南宋名將檀道濟(jì)曾自詡為萬(wàn)里長(zhǎng)城，詩(shī)中陸游以長(zhǎng)城自比，表明詩(shī)人對(duì)檀道濟(jì)的敬仰，希望能像他的樣建功立業(yè)。檀道濟(jì)對(duì)當(dāng)權(quán)派自毀長(zhǎng)城的痛斥，也喊出了詩(shī)人的心聲，揭露了南宋統(tǒng)治者摧殘抗戰(zhàn)力量的愚蠢。杜甫“勛業(yè)頻看鏡”杜甫曾用工業(yè)未就而攬鏡自照。作者在這里表現(xiàn)了一種不甘老而無(wú)功，卻又無(wú)可奈何的復(fù)雜心情。用典貼切自然。這首七律是陸游詩(shī)中的上品。

書(shū)憤教案教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇

　教學(xué)目的：《書(shū)憤》 教案

　　1、理解南宋陸游等愛(ài)國(guó)志士壯志難酬、年華空老、有心報(bào)國(guó)、無(wú)路請(qǐng)纓的悲憤情懷；

　　2、以《書(shū)憤》這首詩(shī)觀照整個(gè)南宋時(shí)代相類主題的詩(shī)詞；

　　3、學(xué)習(xí)知人論世、相互聯(lián)系的詩(shī)歌鑒賞方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、《書(shū)憤》主旨的理解及表現(xiàn)手法的運(yùn)用；

　　2、知人論世、相互聯(lián)系的詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)。

　　導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲岳飛的〈滿江紅〉。

　　一、陸游簡(jiǎn)介

　　陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。因受家庭熏陶，自幼讀書(shū)學(xué)劍，發(fā)憤報(bào)國(guó)。（少年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。）終生以抗金報(bào)國(guó)為志，表現(xiàn)了高度的愛(ài)國(guó)熱情。詩(shī)詞散文都有創(chuàng)作，其中詩(shī)歌成就最高。現(xiàn)存詩(shī)作9300多首，是存詩(shī)最多的古代詩(shī)人。陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復(fù)事”。

　　二、導(dǎo)入課文

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的陸游詩(shī)詞，其中詞作《釵頭鳳》和詩(shī)作《示兒》最能反映陸游一生的際遇。陸游一生有兩個(gè)始終沒(méi)有解開(kāi)的情結(jié)。其一就是《釵頭鳳》所書(shū)寫(xiě)的他與表妹唐婉的愛(ài)情悲劇。兩人傾心相愛(ài)，卻被其母生生拆散，這成為陸游一生刻骨銘心揮之不去的痛楚，直到七十五歲高齡、唐婉離開(kāi)人世四十多年以后，他重游沈園，依然寫(xiě)下了“傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來(lái)”的深情詩(shī)句。其二就是《示兒》所書(shū)寫(xiě)的“北定中原”這件讓他終生魂?duì)繅?mèng)繞以至死不瞑目的.大事。終其一生，壯志不能實(shí)現(xiàn)其萬(wàn)一，心中情懷，《書(shū)憤》就是最好的見(jiàn)證。

　　三、朗讀課文

　　1、學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)朗讀。

　　“早歲那知世事艱”中的“那”讀上聲調(diào)，“那知”重讀。“中原北望氣如山”中“山”讀升調(diào)，讀出高山巍巍聳立之勢(shì)。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)激昂，顯其豪壯。“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”句中“空”要重讀，“已先斑”處讀降調(diào)，整句語(yǔ)調(diào)低沉，顯其沉郁。“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”中“真名世”“誰(shuí)堪”重讀，結(jié)句降調(diào)。

　　老師范讀，學(xué)生再讀，朗讀是體味詩(shī)歌情味的重要一環(huán)，不可忽視。

　　四、詩(shī)歌鑒賞：

　　解題：書(shū)：書(shū)寫(xiě)。憤：憤懣，悲憤，郁憤。

　　1．學(xué)生逐句理解，教師小結(jié)。

　　⑴首聯(lián)：憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的自我形象。那時(shí)他有滿腔的愛(ài)國(guó)熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。這是暗寫(xiě)他欲圖恢復(fù)失地。“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說(shuō)，點(diǎn)了詩(shī)題中的“憤”字。

　　⑵頷聯(lián)：將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土。詩(shī)人用“樓船夜雪”“鐵馬秋風(fēng)”形象地概括了這兩次勝利的戰(zhàn)斗，可見(jiàn)他當(dāng)年很想投身到這樣的戰(zhàn)斗中去。

　　提問(wèn)：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其他詩(shī)句嗎？

　　明確：白描手法，用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭(zhēng)圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復(fù)之志具體化。

　　具體分析講解“憤”作為一種感情，是抽象之物。要充分地寫(xiě)出來(lái)，必須使之形象化。詩(shī)人采用托情于物的手法，將“憤情”加以物化。

　　“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”此句的妙處到底在哪？它是極具邊塞地區(qū)特色的景物的羅列。看似相互之間沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，實(shí)際有著微妙的組合：

　　有時(shí)間與地點(diǎn)的組合（時(shí)空結(jié)合）；

　　有遠(yuǎn)近的組合（遠(yuǎn)景：瓜洲渡、大散關(guān)；近景：樓船、鐵馬。）

　　還有情與景的結(jié)合。（景是邊塞的景；情是蒼涼的情。）

　　示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。

　　風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

　　唐代溫庭筠《商山早行》中的名句：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”

　　⑶頸聯(lián)：說(shuō)現(xiàn)在，抒歲月蹉跎、壯志未酬的感慨。“塞上長(zhǎng)城”，點(diǎn)明詩(shī)人之志。“空自許”，跟“世事艱”照應(yīng)，是對(duì)投降派的憤怒指責(zé)。

　　⑷尾聯(lián)：詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《后出師表》曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”的話，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。

　　2．書(shū)憤之“書(shū)”：

　　首聯(lián)——書(shū)：早年恢復(fù)中原之志

　　頷聯(lián)——書(shū)：兩次抗金勝利之役

　　頸聯(lián)——書(shū)：年事已高、壯志未酬之情

　　尾聯(lián)——書(shū)：敬仰諸葛、渴望建功立業(yè)之愿

　　3．如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？

　　明確：悲愴中抱有期待。尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

　　4．為抒發(fā)詩(shī)人的悲憤，詩(shī)歌多處用到對(duì)比，試分析？

　　明確：這首詩(shī)對(duì)比手法的運(yùn)用成功，富有表現(xiàn)力，如：昔年之壯舉與今日之衰頹，“塞上長(zhǎng)城”之理想與“世事多艱”之現(xiàn)實(shí)，諸葛亮之積極進(jìn)取與南宋統(tǒng)治者之茍且偷安等對(duì)比。

　　五、拓展閱讀.《臨安春雨初霽》，學(xué)生談感受，再次感受作者的愛(ài)國(guó)情懷

　　世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華？小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。

　　矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。

　　六、總結(jié)

　　一心報(bào)國(guó)的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩(shī)人個(gè)人的遭遇也是民族命運(yùn)的縮影。愛(ài)國(guó)的主題在中國(guó)古代詩(shī)歌中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每當(dāng)國(guó)家面臨危亡時(shí)這種主題總會(huì)在詩(shī)壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚(yáng)到前無(wú)古人的高度，愛(ài)國(guó)主題不但貫穿了他長(zhǎng)達(dá)60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個(gè)生命，成為陸詩(shī)的精華的靈魂。清末梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國(guó)魂空。集中十九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁！”

　　七、作業(yè)。

　　“辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴。誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。”這是梁?jiǎn)⒊蹲x陸放翁集》對(duì)陸游的高度評(píng)價(jià)，其詩(shī)歌名句有：

　　一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青

　　上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。

　　位卑未敢忘憂國(guó)，事定還須待闔棺。

　　王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　選擇自己最喜歡的一首南宋的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，寫(xiě)一段獨(dú)具個(gè)性的鑒賞文字，200個(gè)字以上。