這是五年級第七課什么比獵豹，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

五年級第七課什么比獵豹第1篇

目標(biāo)

1.會認(rèn)“鴕、瀚”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、冠軍”等詞語。

2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

教學(xué)

重點

快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。

教學(xué)

難點

學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.會認(rèn)“冠、瀚”等3個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、冠軍”等詞語。

2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

二次備課

導(dǎo)入

一、激趣導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道陸地上跑得最快的動物是誰嗎？沒錯，是獵豹。它奔跑的瞬間時速可達(dá)一百千米每小時。那么，什么比獵豹的速度更快呢？讓我們一起走進(jìn)第七課《什么比獵豹的速度更快》，在文中尋找答案吧。

獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）

二、讀文識字。

1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。

2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、速讀檢測。

同學(xué)們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢？

1.回顧舊知

教師引導(dǎo)：在前兩課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了哪些提高閱讀速度的方法呢？

預(yù)設(shè)1：《搭石》這一課我學(xué)到了集中注意力、不停頓、不回讀的方法。

預(yù)設(shè)2：《將相和》這一課我學(xué)到了連詞成句地讀的方法。

新授

2.學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞句

教師引導(dǎo)：那么今天這篇課文我們將學(xué)習(xí)怎樣的方法呢？一起看看這一課的閱讀提示。

啟發(fā)思考:什么是關(guān)鍵詞句？

預(yù)設(shè)：我覺得關(guān)鍵詞句就是能夠概括總結(jié)文章內(nèi)容的詞語或句子。

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們快速閱讀下面的段落，用簡短的語言說出段落的主要意思。

預(yù)設(shè)1：第一段說的是什么是搭石。

預(yù)設(shè)2：第二段說的是趙某某為難。

教師追問：你是怎么概括出段落主要內(nèi)容的？

預(yù)設(shè)：第一個段落里的“這就是搭石”，第二個段落里的“為難”，都是對前面文字的總結(jié)。抓住這些詞語或句子，就能很快理解一段話的意思了。

教師點撥：是啊，這些詞語和句子就是關(guān)鍵詞句，抓住它們，就能提高閱讀的速度。

教師隨機(jī)板書（抓關(guān)鍵詞句）

3.計時讀文，檢測閱讀效果

計時讀文：接下來請大家借助關(guān)鍵詞句閱讀這篇課文，在讀的時候想一想你讀懂了哪些內(nèi)容？計時開始。

組織交流：同學(xué)們的閱讀效果如何？我們一起交流一下吧。

預(yù)設(shè)1：我知道了很多事物都比獵豹的速度快，比如游某某、噴氣式飛機(jī)。

預(yù)設(shè)2：我用大約4分鐘讀完全文，因為當(dāng)我讀到“游某某”時，以為它是關(guān)鍵詞語，可又不知道它是什么動物，就趕緊查詞典，這耽誤了我閱讀的時間。

預(yù)設(shè)：我用了3分08秒讀懂文章，我沒有一個字一個字地讀，就借助我認(rèn)為比較重要的關(guān)鍵詞句大致讀了讀。遇到不太理解的詞語，也沒有停下來。我把注意力集中在不同物體的速度上，看到文中介紹速度更快的事物就直接在原文標(biāo)畫出來。

教師引導(dǎo)：看來，學(xué)過的閱讀方法說著容易，真要想靈活運用，綜合起來使它們發(fā)揮作用，還真不容易。但是我們一定要堅持樹立使用方法的意識，因為只有堅持使用方法，習(xí)慣終能被養(yǎng)成。

教師引導(dǎo)：接下來，我們再次閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，按運動速度的快慢給下列事物排序，在書上的第二題照樣子填序號。別忘了記錄閱讀時間。計時開始。

學(xué)生匯報結(jié)果。

四、交流體會

組織交流：同學(xué)們，老師剛才觀察，有的同學(xué)讀得很快，有的同學(xué)卻很慢，這是為什么呢？咱們來交流一下吧。

預(yù)設(shè)1：我閱讀耽誤了時間，用了5分30秒，我認(rèn)真讀了每一種事物的速度，但是讀完就忘記了，做題時又重復(fù)讀了一遍，結(jié)果用時就比較長了。

預(yù)設(shè)2：我用了兩分多鐘，我?guī)е鴨栴}讀，一邊讀一邊找答案。

預(yù)設(shè)3：我關(guān)注了文章中比較不同事物的語句，并在書上畫下來，我發(fā)現(xiàn)每個自然段講的都是一種事物比另一種事物的速度更快，而且都是后一種事物比前一種事物快。我就按照它們在文中出現(xiàn)的順序很快完成了排序。

教師引導(dǎo)：這位同學(xué)正是借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容，并且借助關(guān)鍵詞句還發(fā)現(xiàn)了一種事物要比另一種事物運動速度快的文章結(jié)構(gòu)規(guī)律，大大加快了閱讀速度。看來，借助關(guān)鍵詞句不僅可以幫助我們讀懂文章內(nèi)容，還能幫助我們了解文章結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)：我讀到第三自然段第一句“比鴕鳥跑得更快的動物就要屬獵豹了”時，就知道這一段要講的是獵豹的速度比鴕鳥的速度快。

教師點撥：抓住有關(guān)事物的名稱和文章中的關(guān)鍵句，對提高閱讀速度是很有幫助的。同學(xué)們，你們和書中學(xué)習(xí)伙伴的觀點不謀而合，讓我們來讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話吧。

啟發(fā)思考：同學(xué)們，此時老師心中有個疑惑。這篇文章并不是所有的自然段都有這樣關(guān)鍵的中心句，比如第一和第六自然段。它們就和第二和第五自然段不太一樣，那該怎樣快速找到各段的關(guān)鍵信息呢？

預(yù)設(shè)：在讀到這種沒有中心句的段落時，我發(fā)現(xiàn)每次出現(xiàn)速度更快的事物前，作者都會先運用“不過”“但是”“比XXXXXXXXXX怎么樣”這樣的語句進(jìn)行轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ龋谶@些詞后面緊接著就是速度更快的事物，這樣就知道這段話在寫什么了。

教師點撥：一看到表示轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵詞，就說明關(guān)鍵信息很快就出現(xiàn)了。它們真就像一把鑰匙啊。

教師引導(dǎo)：在本文中關(guān)鍵詞句是事物名稱和連接詞，那么在其他文章中關(guān)鍵詞句是什么呢？回憶一下咱們這學(xué)期學(xué)過的課文，想一想：你是如何發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞句的？

預(yù)設(shè)1：我在學(xué)習(xí)《白鷺》時，記得文章開頭寫道：“白鷺是一首精巧的詩。”結(jié)尾又寫道：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”我在文章開頭和結(jié)尾的段落找到了關(guān)鍵詞句——白鷺是詩，讓我感受到白鷺的美。

預(yù)設(shè)2：《落花生》這一課的中心句是“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”在這句話中的“有用”“不要只講體面”就是文章的關(guān)鍵詞。

預(yù)設(shè)3：我覺得《搭石》這一課的關(guān)鍵詞在中心句中也可以找到。“一排排搭石，任某某，任某某，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”這句話中，“任某某”“任某某”“聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”這些關(guān)鍵詞語贊美了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們互相關(guān)愛、敬老愛老的傳統(tǒng)美德。

預(yù)設(shè)4：在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文時，我們根據(jù)主要內(nèi)容提煉概括關(guān)鍵詞，概括出三個小標(biāo)題，幫助我們理解文章。

教師點撥：看來這些學(xué)過的課文也可以采用提煉關(guān)鍵詞的方法閱讀、理解。

五年級第七課什么比獵豹第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者采用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，并體會其好處及作用。

2.憑借具體的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和習(xí)慣。

重點難點：領(lǐng)會說明方法的作用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》板書課題。

2.學(xué)生回顧課文主要講了什么內(nèi)容？

二、導(dǎo)入

這組課文學(xué)習(xí)了哪些快速閱讀的方法呢？

學(xué)生1：集中注意力，不停讀不回讀。

學(xué)生2：盡量連詞成句的地讀，不要一個字一個字的讀。

學(xué)生3：今天我們又知道了借助關(guān)鍵詞句來提高閱讀速度。

老師：既然我們已經(jīng)知道了這么多提高閱讀速度的方法。那么接下來讓我們運用這些閱讀方法來學(xué)習(xí)。

三、學(xué)文

1.請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考為了說明什么比獵豹的速度更快。作者列舉了哪幾種事物，在文中用橫線畫出來。

2.板書 人，鴕鳥，獵豹，游隼，噴氣式式飛機(jī)，火箭，流星體，光。

3.請找得比較快的同學(xué)來分享一下你的方法。（發(fā)現(xiàn)段落有特點。都是講一種事物比另一種事物快。）

同學(xué)們，這篇課文雖然是介紹常見的事物的速度的說明文。但是我們在閱讀的過程中并不感覺枯燥乏味，這是什么原因呢？怎樣才能把說明文寫的生動有趣呢？接下來，我們將細(xì)細(xì)品讀課文，體驗作者筆下各種各樣的速度，學(xué)習(xí)把說明文寫的生動具體的方法。

4..我們先來看文章的第一部分在陸地上運行的事物的速度?？焖匍喿x1～3自然段，看作者是怎樣講述陸地上的事物的奔跑速度的，運用了哪些說明方法？

5.匯報。

多媒體出示動畫。

1.人在奮力的奔跑時候，很快，鴕鳥奔跑的速度更快。

2.人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到二十四千米每小時。這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了。鴕鳥奔跑的最大速度約七十二千米每小時。

請同學(xué)們讀一讀這兩句話。你認(rèn)為哪句話比較好談?wù)勀愕母惺堋?/p>

師：把人奮力奔跑的速度和鴕鳥的速度比較。說明鴕鳥的速度快，這樣的說明方法叫作比較。

在1到3自然段中，你還知道哪句話是運用了作比較的說明方法來介紹一種事物，比另一種事物更快的。

生：比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了

師：說一說這樣寫能讓你能知道什么呢？（通過作比較這樣來寫能突出事物的特點，增強(qiáng)表達(dá)效果。）

師：多媒體出示。人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到二十四千米每小時。鴕鳥奔跑的最大速度約七十二千米每小時

師：請同學(xué)們讀一讀這兩句話你能感受到什么？

生：用數(shù)字來說明使句子更加具體準(zhǔn)確

師：這里列舉了二十四千米每小時，七十二千米每小時。這兩個數(shù)據(jù)說明了人與鴕鳥奔跑的速度。這種說明方法叫做列數(shù)字

師：那么請同學(xué)們再看看。我們剛才學(xué)習(xí)1到3自然段中。那句話還運用了列數(shù)字的說明方法。

生：獵豹奔跑的最大速度可達(dá)一百一十千米每小時。讓我感覺到獵豹是陸地上的奔跑冠軍。

6.師：用真實的例子，精確的數(shù)字，通過事物之間簡單的比較，我們清晰的認(rèn)識到獵豹是陸地上奔跑速度最快的動物。

請同學(xué)們用剛才我們學(xué)習(xí)課文的方法學(xué)習(xí)課文4--8自然段，還有什么比獵豹的速度還要快？.這一部分運用了什么說明方法。

小組討論交流學(xué)習(xí)后填寫課堂活動卡，然后以小組為單位匯報。

8.用展臺展示講解匯報。(列數(shù)字 作比較 ）

(1)這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍，它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。(作比較，突出游隼俯沖時的速度快)

(2)游隼還是沒有飛機(jī)飛行的速度快。（作比較）

(3)在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機(jī)的速度是聲速的數(shù)倍。(列數(shù)字，作比較，突出噴氣式飛機(jī)速度之快。)

(4)聲音追不上它.（作比較）

(5)看前面呼嘯而過的東西是什么，跟它的速度一比，火箭就好像靜止的一樣。(作比較，突出流星體的飛行速度快的驚人。)

(6)如果你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的，因為聲音根本就追不上他。(舉例子，生動的說明了超音速有多快。)

(7)火箭的瞬時速度能達(dá)到四萬千米每小時，是聲速的三十多倍。(列數(shù)字，作比較）

(8)有的流星體的瞬時速度能達(dá)到二十五萬千米每小時，是火箭運動速度的六倍多。（列數(shù)字，作比較）

(9)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍?。袛?shù)字，作比較）

……

9.齊讀課文最后一個自然段，文中描述的事物中誰的速度最快？(光)快到什么程度？(如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)七圈多)

太令人難以置信了！“難以置信”在這里是什么意思？

10.文章學(xué)到現(xiàn)在你還有什么疑問呢？(涉及到課外地鼓勵閱讀科普書，查閱資料)

老師有個疑問，文章題目是“什么比獵豹的速度更快”，作者為什么要寫人和鴕鳥的速度??？(從熟悉的事物入手，能激發(fā)讀者興趣，更容易領(lǐng)會獵豹的速度之快。)

11.小結(jié)：文章按照由慢到快的順序，運用了列數(shù)字作比較等說明方法，將“什么比獵豹的速度更快”具體、生動地展示出來了。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)到這，你有什么收獲？

科學(xué)奧秘?zé)o窮無盡，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，勇于探索，去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

五、遷移運用

介紹你喜歡的一種植物、動物或某種食物，并用上我們今天學(xué)到的說明方法把內(nèi)容寫具體。

六、板書

什么比獵豹的速度更快

(兩條腿奔跑最快)

人—鴕鳥—獵豹—游隼—聲音—噴氣式飛機(jī)—火箭—流星體—光 由慢到快的順序

(陸地奔跑最快) (最快)

列數(shù)字 (準(zhǔn)確，科學(xué)，具體，有說服力)

作比較 (突出事物特點)

舉例子 (更具體，便于理解)

五年級第七課什么比獵豹第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫11個生字。正確讀寫“獵豹、冠軍、俯沖、浩瀚”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

　　3、了解課文表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

　　教學(xué)重難點

　　重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，知道什么比獵豹的速度更快。

　　難點：了解課文表達(dá)上的特點，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

　　課前準(zhǔn)備：ppt課件

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣

　　1、師出示奔跑中的獵豹的照片，先讓學(xué)生猜是什么動物，它每小時的速度是多少？（生紛紛舉手回答，師：獵豹奔跑的瞬時速度可達(dá)到一百一十千米每小時，學(xué)生嘩然。）

　　2、師板書課題，生齊讀課題。

　　同學(xué)們看了這個題目，有什么問題想問嗎？

　?。ㄊ裁幢全C豹的速度更快？快多少？.......）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文：

　　（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文；（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字新詞和難讀的詞語；（3）思考同學(xué)們剛提出的問題，找到關(guān)鍵句子用橫線畫出來。

　　2、檢查反饋，指名生讀。重點指導(dǎo)多音字：冠、噴；整體認(rèn)讀音節(jié)：赤、置；“枚”字右邊的寫法。

　　三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　1、默讀課文，簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容？

　　2、生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學(xué)聽。

　　3、生討論交流，指導(dǎo)分段，概括每一部分的意思。

　　第一部分（第1-4自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了人、鴕鳥、獵豹、游隼。

　　第二部分（第5-9自然段）：作者按運動速度從慢到快對比列舉了噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光，結(jié)尾指出宇宙中速度最快的東西是光。

　　四、熟讀課文，思考課后的題目。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　練習(xí)有感情地讀文。抄寫生詞3遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　課文列舉了哪些事物的運動速度？

　　二、細(xì)讀文本，研讀速度

　　1、生齊讀第一自然段，指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得多。重點讀出“一點兒贏的希望也沒有了”的.語氣。

　　2.師出示問題：找出2—8自然段中所講的事物，以及它們的速度，用橫線在課本里劃出來，并進(jìn)行比較。

　　3.四人一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流，教師邊巡視邊指導(dǎo)。

　　4.匯報交流。

　　A、師用課件分別出示人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的圖片，指名生答出速度：人：二十四千米每小時；鴕鳥：七十二千米每小時；獵豹：一百一十千米每小時；游隼：三百二十千米每小時；聲音：一千零五十千米每小時；噴氣式飛機(jī)：聲速的數(shù)倍；火箭：四萬千米每小時；流星體：二十五萬千米每小時；光：三十萬千米每秒。

　?。◣熤赋觯簽榱税迅鞣N事物的速度說具體，課文中采用列數(shù)字的說明方法。）

　　B、2—8每個自然段中是怎樣講出一種事物比另一種事物快的，請找出有關(guān)的語句讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)，錯的及時糾正。

　　C、把以上幾種事物按運動速度的快慢排序，標(biāo)上數(shù)字。（1、光；2、流星體；3、火箭；4、噴氣式飛機(jī)；5、聲音；6、游隼；7、獵豹；8、鴕鳥；9、人）

　　5.生把自己喜歡的段落讀一讀。師指出讀時要把數(shù)字重讀，讀得流利，讀得明白。

　　6.全班齊讀最后一自然段，抓住“難以置信”和“輕易”兩個詞進(jìn)行理解，突出光的速度快。

　　三、關(guān)注寫法，總結(jié)拓展

　　1、師：本文主要采用什么說明方法？有什么好處？

　　(列數(shù)字、作比較。使用列數(shù)字的好處是：準(zhǔn)確具體，有說服力；使用作比較的好處是：鮮明、突出論點）

　　2、這篇科普文章讓我們懂得在宇宙中，光的傳播速度是最快的。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、摘抄文中使用列數(shù)字、作比較的寫法的句子。

　　2、課后找一找相關(guān)的科普書籍讀一讀。

　　板書設(shè)計：

　　7.什么比獵豹的速度更快

　　速度按從快到慢排列：

　　光—流星體—火箭—噴氣式飛機(jī)—聲音—游隼—獵豹—鴕鳥—人

五年級第七課什么比獵豹第4篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。

　　2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

　　3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

　　教學(xué)重點

　　快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)“隼、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。

　　2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

　　同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個謎語：

　　似虎不是虎，

　　速度快過虎，

　　身披花點衣，

　　羚羊填飽肚。

　　——打一南非動物

　　生猜謎語。

　　同學(xué)們，我們知道，獵豹是動物界非常的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達(dá)一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進(jìn)課文去看看吧。（板書：什么比獵豹的速度更快）

　　二、讀文識字。

　　1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞。

　　2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。

　　三、速讀檢測。（出示課件5）

　　同學(xué)們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。

　　1.本文共700多字，我的閱讀速度為_______分鐘。

　　2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？

　　3.速讀課文，你有什么體會？

　　生讀課文，交流。（預(yù)設(shè)）

　　生1：我讀這篇文章，用了大概5分鐘。

　　在閱讀的時候，我先根據(jù)題目提出了一個問題，然后帶著這個問題讀，這樣讀得更快一些。

　　生2：我讀這篇文章用了4分鐘。

　　在閱讀的時候，遇到不明白的詞語，我也不糾結(jié)，而是直接越過，繼續(xù)讀下去。

　　生3：我讀這篇文章用了大概6分鐘。

　　我在讀課文的時候，用的時間比較多。因為，遇到不理解的詞語，我會稍作停留，思索一下，這樣就拖慢了閱讀速度。

　　生4：我用了大概四分鐘多點，不到五分鐘。

　　在閱讀的時候，我抓住每段的重點句子，重點讀，其他的地方，我會加快速度。

　　師：同學(xué)們總結(jié)得非常好。那么，速讀課文，你有什么感受？

　　生1：速讀課文，能盡快把握課文內(nèi)容。

　　生2：速讀課文，能節(jié)省閱讀的時間，這樣，就能把更多的時間用在對課文的理解上。

　　生3：在做題的時候，加快閱讀速度，能提高效率。

　　師：同學(xué)們說得非常好。我們明白了速讀的好處后，要經(jīng)常練習(xí)，這會讓我們受益匪淺。

　　四、整體感知。（出示課件6）

　　指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。

　　六、布置作業(yè)。（出示課件7）

　　1.熟記本課的字詞，掌握重點詞語的意思。

　　2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說明方法。