日期:2021-11-13
這是教學法書籍,是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準備:
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干活動過程:
一、利用課件導入課題,激發(fā)幼兒興趣 開門見山,看課件直接導入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關思考,"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話1、圍繞課件進行談話 "小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結 幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,各抒己見,發(fā)表自己的見解,應該怎樣看書,教師小結,讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習,再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結束 總結知識要點,小結活動情況,提出以后的希望要求。
四、延伸 一起到圖書角修補圖書。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒愛護圖書的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。
3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干
活動過程:
一、利用課件導入課題,激發(fā)幼兒興趣
開門見山,看課件直接導入,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)相關思考,"小圖書為什么壞了"。
二、圍繞主題進行操作、談話
1、圍繞課件進行談話
"小圖書怎么了,為什么會這樣",讓幼兒知道圖書損壞的原因。
2、進行操作總結
幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案,"大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!各抒己見,發(fā)表自己的見解,應該怎樣看書,教師小結,讓幼兒掌握正確的方法。
3、實踐練習,再次提供看書情境,讓幼兒運用正確方法進行實踐,并在少書的情境中初步培養(yǎng)其解決實際問題的能力。
三、結束
總結知識要點,小結活動情況,提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書角修補圖書。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
活動目標:
1、讓幼兒了解圖書損壞的原因,培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識。
2、教育幼兒不撕書,學會正確的看書方法:輕拿輕放,一頁一頁輕輕地翻閱。
活動準備:
有關圖書哭、笑的圖片或幻燈片。
活動過程:
一、出示幼兒讀物《小圖書,我會愛護你》圖片(一),
提問:
1、這本圖書怎么了?為什么哭?
2、它是怎么壞的?
3、書破了怎么辦?
二、教育幼兒做個愛護圖書的'好孩子。
1、怎樣翻圖書才不會被損壞?(一頁一頁翻)
2、假如大家都想看同樣一本書怎么辦呢?
教師小結:看圖書時要平擺在腿上或在桌子上一頁一頁翻,不要爭搶。如果都想看同一本書,可以輪流看,或者圍在一起看,這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書,我會愛護你》圖片(二)
--書笑了,以"書"的口吻,告訴小朋友,不要撕書,要與書做好朋友。
活動延伸:
1、教育幼兒在圖書角看書時要愛護圖書、分享閱讀的快樂。
2、根據(jù)圖書損壞情況,組織幼兒修補。
活動評析:
圖書是幼兒的好朋友,各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力,但在看書的過程中卻時常有不好的事情發(fā)生,因此培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣非常必要,本次活動讓幼兒知道圖書損壞的原因,進而尋找正確的看書方法。讓孩子體會喜愛圖書、愛惜圖書的同時,在延伸活動區(qū)域中體會修補圖書的不易,從而更加愛惜圖書。
活動目標
1.引導幼兒用清楚、連貫的語言介紹自己喜歡的圖書。
2.培養(yǎng)幼兒有條理的運用語言表達自己的情感和愿望的能力。
3.進一步激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
活動內容
談談自己喜歡的一本書的名稱、主要內容及喜歡的原因。
活動建議
活動準備
(1)在圖書角提供大量適合幼兒看的圖書。
(2)每為幼兒從家里帶一本自己喜歡的書擺在圖書角。
活動過程
1、活動開始可請每位幼兒到圖書角選一本自己喜歡的圖書。
2、重點引導幼兒圍繞下列話題談話:
1)你喜歡的圖書叫什么名字?
2)圖書里有誰?說了些什么事情?
3)你為什么喜歡這本書?
3、教師參與幼兒談話,并注意聽幼兒的談話,隨時補充談話內容。
4、先分組讓幼兒自由交談,最后請幾名幼兒分別為全班講述,教師給予評價。
5、教師還可以為幼兒說說“自己喜歡的一本書”。
6、談話結束后讓幼兒交換看書。
活動結束:
小朋友一起探討。
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