這是風(fēng)向袋的制作閱讀理解答案，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

風(fēng)向袋的制作閱讀理解答案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。

　　3、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

　　六、教學(xué)時間：1—2課時

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入情景、引出新課

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎?(高興)可是，我剛進(jìn)教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!

　　出示課件(或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片)師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢!(風(fēng)吹旗子的圖)看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。(風(fēng)吹雨絲斜的圖)聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。(風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖)

　　這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎?(板題：風(fēng))讀題。

　　你喜歡這個新朋友嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。)

　　(二)初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

　　1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。

　　2、小朋友讀得可認(rèn)真呢!老師想問問大家，遇到不認(rèn)識的字，你是用什么好辦法來解決好?(拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查查字典等)

　　3、剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行!大家有這個信心讀好它們嗎?(有)那就趕快讀讀它們把!(出示本課帶拼音的生詞)

　　4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

　　5、開火車指名讀、齊讀。

　　6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎?大家先自己小聲地試一試，讀一讀。

　　(搶讀、齊讀)

　　7、風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎?指名上臺讀生字。(師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。)大家用手勢來表示它的對錯。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。

　　(1) 問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中知道了什么?(引導(dǎo)該生用“知道”說話)

　　(2) 看到老師高興的樣子，你知道了什么?(進(jìn)一步引導(dǎo)說話)

　　(3) 你還能用...

風(fēng)向袋的制作閱讀理解答案第2篇

　活動目標(biāo)：

　　1、對探索如何產(chǎn)生風(fēng)感興趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成及風(fēng)的大小與空氣流動快慢之間的關(guān)系。

　　3、大膽并清楚地表達(dá)自己在操作實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　扇子，書，帽子，塑料瓶（上面打幾個小洞），紙板，盆，水，紙船。

　　活動過程：

　　一、引題激趣

　　1、謎語引出

　　2、梳理經(jīng)驗(yàn)

　　師：你平時感受過風(fēng)嗎？你是怎樣感受到的？

　　幼：冬天的時候很冷

　　師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風(fēng)

　　3、師小結(jié)：原來，風(fēng)就在我們的身邊。

　　二、探索風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的

　　1、介紹材料，幼兒第一次操作

　　師：你們會制造風(fēng)嗎？

　　2、交代操作要求

　　四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風(fēng)？

　　幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

　　書本——翻一翻

　　扇子——扇一扇

　　礦泉水瓶——捏一捏

　　書本——翻一翻、扇一扇

　　紙板——扇一扇

　　3、師幼交流

　　三、嘗試產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)

　　1、幼兒第二次操作。

　　探索怎樣才能產(chǎn)生大風(fēng)和小風(fēng)。

　　2、幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：當(dāng)我們速度很快的時候，風(fēng)就會很大，當(dāng)我們速度很慢的時候，風(fēng)就會很小，原來風(fēng)的大小和我們的速度有關(guān)系呀！

　　四、初步了解風(fēng)的用途

　　圖片一：風(fēng)車（風(fēng)可以轉(zhuǎn)動風(fēng)車，傳播發(fā)電）

　　圖片二：蒲公英（風(fēng)可以吹動蒲公英，傳播種子）

　　圖片三：帆船（風(fēng)可以推動帆船，節(jié)省動力）

　　師：風(fēng)有時候也會發(fā)脾氣呢？風(fēng)發(fā)脾氣的時候，會怎么樣？

　　師：原來風(fēng)發(fā)脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網(wǎng)上查查，有什么可以制止風(fēng)造成的危害？

風(fēng)向袋的制作閱讀理解答案第3篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際理解小詩。

　　2、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)、演風(fēng)中喚起學(xué)生的生活感受，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心且多角度觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們喜歡交朋友嗎?今天吳老師給你們帶來一位新朋友，可是，這位朋友非常害羞，我剛進(jìn)教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!

　　出示課件。師述：瞧，它正和風(fēng)車玩得正高興呢!呼呼呼，你聽，這是誰來了?(板題：風(fēng))

　　這就是大家的新朋友，我們快來和它打打招呼吧!讀題。課件出示課題

　　風(fēng)娃娃喜歡熱情一點(diǎn)的孩子

　　風(fēng)娃娃喜歡活潑一點(diǎn)的孩子

　　二、初讀感知，學(xué)字通句

　　1、師：聽到小朋友們這么熱情的招呼，風(fēng)娃娃開心地跑了出來，瞧，它輕輕地吹著，想和它交朋友嗎?(生：想)不過，風(fēng)娃娃偷偷告訴老師，要和它交朋友，得先過生字寶寶這一關(guān)。有沒有信心接受挑戰(zhàn)呀?那么平常我們遇到不會讀的生字你用什么辦法去認(rèn)識它們呢?

　　生：看拼音

　　沒錯，問別人也是獲取知識的好辦法

　　看來，你經(jīng)常查字典呀

　　師：小朋友們，在學(xué)習(xí)的時候，不僅要認(rèn)真更要善于總結(jié)方法。這不老師就幫你們歸納了一些識字小竅門出示識字金鑰匙：拼讀音節(jié)、問別人、猜、查字典

　　我們來讀出來。

　　3、師：掌握了這些方法，就比較容易過關(guān)了。請小朋友們邊讀課文邊用我們剛歸納出來的辦法解決你還不會讀的生字。解決完的舉手告訴老師。

　　師：看看課件，生字寶寶來了。哪位同學(xué)愿意來挑戰(zhàn)一下啊?(課件出示詞語：顫動、時候、點(diǎn)頭、波浪、游戲)

　　師：真厲害!讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)。你們能像他這樣讀嗎?一起來!(找一讀得標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生)

　　4、師：真不錯，可調(diào)皮的風(fēng)娃娃還想考驗(yàn)大家，課件第一個詞誰來讀。(不同形式地讀：男生、女生、小組、喜歡游戲)

　　5、風(fēng)娃娃說：“你們讀得太棒了!”恭喜你們和它交上了朋友。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1、風(fēng)娃娃高興極了，它想和大家玩捉迷藏。瞧，它躲到小詩中去了。課件請你們拿出筆，用你們喜歡的符號，邊讀邊畫出你從哪里可以看出風(fēng)呢?

　　2、交流、指名說說

　　小朋友們，你們找到風(fēng)娃娃的藏身之處了嗎?誰來說一說呢?你來

　　(一)生：我從樹葉顫動找到了風(fēng)娃娃(完整話)

　　師：你從樹葉顫動找到了它課件，真是善于觀察的孩子。師教書——樹葉顫動那么，樹葉是怎么“顫動”的啊，想不想看看?課件?假如你的小手就是一片樹葉，想一想怎樣才是顫動?

　　(生試著做動作)

　　請兩個學(xué)生上臺演示，評價——教師示范。

　　師：有的同學(xué)這樣做，(師大幅擺動手臂)，這是“顫動”嗎?

　　生：不是

　　師：這是——擺動。有的同學(xué)做對了，“顫動”應(yīng)該是這...

風(fēng)向袋的制作閱讀理解答案第4篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度價值觀：

　　欣賞幾首有代表性的民歌，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，認(rèn)識、理解蒙古族、藏族、維吾爾族民歌的風(fēng)格特征。

　　2、知識與技能：

　　認(rèn)識“長調(diào)”、“囊瑪”、“愛情歌曲”等民歌體裁。從旋律、節(jié)奏特點(diǎn)等方面對三個民族的音樂進(jìn)行比較。

　　3、過程和方法：

　　學(xué)生分成三個組，分別代表蒙古族、藏族、維吾爾族。各組對自己收集到的本民族的地理、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等方面進(jìn)行分析，進(jìn)而對民族音樂產(chǎn)生、發(fā)展做適當(dāng)?shù)奶骄俊?/p>

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　聆聽《遼闊的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從旋律、節(jié)奏等音樂要素方面進(jìn)行比較，認(rèn)識三個民族的音樂特征。

　　【教學(xué)過程】

　　(一)學(xué)生服裝走秀導(dǎo)入。三組學(xué)生分別派出三人展示本民族的服裝并做些典型舞蹈動作，讓學(xué)生先從視覺上感受三個民族的風(fēng)格。

　　(二)學(xué)生作業(yè)展示：三組各選派一名代表介紹三個民族的地理、風(fēng)土人情等。

　　1、介紹蒙古族：每年7月、8月間，草原要舉行盛大的“那達(dá)慕”大會。“那達(dá)慕”源于古代“祭敖包”的儀式，現(xiàn)已成為歡慶豐收的娛樂節(jié)日。摔跤是“那達(dá)慕”的主要內(nèi)容。除摔跤之外，“那達(dá)慕”上還舉行射箭、賽馬、馬術(shù)、賽駱駝等豐富多彩的比賽和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由，宜于敘事，又長于抒情，表達(dá)了草原兒女獨(dú)有的深情。長調(diào)流行于牧區(qū)，而短調(diào)則流行于半農(nóng)半牧區(qū)。蒙古族的舞蹈節(jié)奏歡快，動作剛勁有力，以抖肩、揉臂和馬步最有特色，表現(xiàn)了蒙古族人民淳樸、熱情、粗獷的氣質(zhì)。

　　2、介紹藏族：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉(zhuǎn)法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達(dá)，有鬧分裂的達(dá)賴?yán)铮薪鹌亢灦ǖ霓D(zhuǎn)世靈童。

　　3、教師：下面有請阿凡提大叔介紹他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　阿凡提：維吾爾族信奉伊斯蘭教。傳統(tǒng)節(jié)日有：肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)等。維吾爾族十分重視傳統(tǒng)節(jié)日，尤其以過“古爾邦”節(jié)最為隆重。屆時家家戶戶都要宰羊、煮肉、趕制各種糕點(diǎn)等。新疆有吐魯番的葡萄、哈密瓜、羊肉串;維吾爾族姑娘的小辮、大叔的大八字胡、穿五彩斑斕的衣衫、戴各種做工精細(xì)的首飾和繡花帽;節(jié)日還舉行賽馬和叼羊比賽。旅游勝地有：火焰山、天池等地。

　　(三)欣賞蒙古族民歌《遼闊的草原》

　　教師提問：

　　1、這首歌曲在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

　　2、這是屬于“長調(diào)”歌曲還是“短調(diào)”歌曲?

　　(四)欣賞藏族民歌《宗巴朗松》

　　1、 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。

　　2、聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少?給你們的印象最深的是什么?

　　3、教師：西藏被稱為歌舞...