這是鯨教學設計，是優秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

鯨教學設計第1篇

　　【教學目標】《鯨》的優秀教學設計

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。

　　4、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

　　【教學重點】

　　在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學習

　　1、按要求自讀、自學：

　　讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

　　2、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

　　(教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的`問題。)

　　3、全班交流自學所得：

　　⑴ 生字的讀音及書寫：

　　“肺”的右半部不要寫成“市”。

　　⑵ 聯系上下文理解部分詞語：

　　(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

　　⑶ 朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　　⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：

　　(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)

　　⑸ 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結，完成作業

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　上節課我們初步學習了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?

　　師：“海中之王”鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：“為什么不請我參加‘海中之王’的生日宴會呢?”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會說什么呢?

　　生：你不屬于魚類，當然不給你發請貼啦!

　　生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?

　　生：……

　　師：鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!

　　(師板書課題：鯨)

　　師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本40頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?

　　二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

　　1、自學，理解課文的主要內容：

　　看大屏幕思考問題：

　　“課文從哪幾方面講鯨的特點的?”

　　師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?

　　生說。

　　師板書：

　　形體

　　進化過程

　　種類

　　生活習性

　　師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。

　　生匯報。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，……

　　師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍?

　　生讀，生評價。

　　師：我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心?

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

　　用了列數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報。

　　(師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

　　師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

　　(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。)

　　師：請你聯系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

　　(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養。)

　　師：你能給大家讀一讀嗎?

　　師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據什么來分的?

　　(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒 。)

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性?

　　(食物、呼吸、睡覺、生長。)

　　師：請你們給大家介紹吧。

　　(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

　　師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

　　(列數字、打比方)

　　2、師小結：

　　同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現在地球上鯨的數量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什么?

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環境會更好，各種生物也會得到更好的生長。

　　三、布置作業

　　根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　【板書設計】

　　形體 大 做比較 列數字

　　進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

　　鯨 種類 須鯨 齒鯨

　　食物 列數字

　　習性 呼吸

　　睡覺

　　生長 列數字

鯨教學設計第2篇

　　教材分析

　　1、這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。

　　2、這篇課文層次分明，條理清晰，語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。

　　3、選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去；三是培養學生探索動物世界的興趣。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學重點

　　1、了解課文介紹鯨的知識

　　2、鯨的形體特點

　　教學難點

　　體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處

　　教學準備

　　1、學生搜集一些有關鯨的資料

　　2、教學掛圖

　　3、小黑板

　　教學課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入課題

　　1、出示掛圖

　　在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？（鯨）板書課題

　　2、師：課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。

　　（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）

　　3、學生將本組匯總的資料介紹給大家。

　　二、初讀課文，了解內容

　　過渡：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　師巡視，檢查學生容易讀錯的字，隨機詢問學生對思考題的看法。

　　交流讀書成果

　　師：同學們剛剛讀完了課文，誰能說說作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識？分別在課文中的哪些自然段中體現？

　　（學生匯報，教師相機板書：

　　大 （1）

　　鯨 進化過程（2）

　　種類（3）

　　生活習性（4－7） ）

　　過渡：有關鯨的這四方面知識你最感興趣的是哪一點？為什么？（學生暢所欲言）那么，接下來我們就重點去了解一下鯨到底有多大？

　　三、精讀第一自然段

　　1、過渡，自由讀。

　　師：鯨很大很大，但如果只是單純地說大，我們還是不能準確地感覺到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說明鯨的'“大”的并畫出體現鯨大的有關詞句。

　　2、交流匯報成果

　　3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤，最小的也有（）公斤。我國捕獲過一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。

　　讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？

　　4、小組交流、討論。教師巡視指導。

　　5、生回答，教師相機點撥，認識鯨的特點及各種說明方法

　　出示相關圖片讓學生體會出：“列舉數字說明”，準確地說明了鯨的體重、身長。“比較說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大。“舉例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。（教師相機板書）6、教師小結運用說明方法的好處：恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給人留下深刻的印象。

　　7、指導朗讀，讀出鯨非常大的特點。

　　四、回顧課文，教師總結

　　這節課我們不僅了解到了有關鯨的一些知識，而且懂得了說明事物的一些方法如：列數字、作比較、舉例子。運用這些說明方法去介紹一些事物可以更準確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。

　　五、布置作業

　　1、背誦第一自然段

　　2、試著寫一段話，用上學過的一種說明方法。

　　板書設計：

　　9、鯨

　　大 （1）重 長 說明方法：列數字、舉例子、作比較、

　　鯨 進化過程（2）

　　種類（3）

　　生活習性（4－7）

鯨教學設計第3篇

　　一、創設情境，導入新課

　　1、在美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有這樣一種動物，它“似魚不是魚，終生海里居，近看似噴泉，遠看似島嶼”知道這是什么動物嗎?——鯨

　　板書課題(指導書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些，為后面的“京”避讓，這體現出漢字的謙讓之美。)

　　2、課前同學們做了預習，也搜集了有關鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解?(請2—3名學生展示)你們已經了解了鯨的這么多知識，非常了不起。下面我們一起來學習“鯨”這篇課文，看看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的?

　　二、明確目標，檢查預習

　　先來了解本課的學習目標。(幻燈片出示學習目標)

　　學習目標：1、了解鯨的體形特點、進化過程，種類和生活習性等方面的知識，激發探索海洋動物的興趣，培養熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　2、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，并能加以運用。(希望通過這節課的努力，都能完成目標，有沒有信心?)底氣十足，是因為課前充分的預習，請同學們拿出自主預習單，以小組為單位，組內互查，一會兒小組長匯報組內預習情況。(小組檢查，組長匯報，梳理問題)

　　檢查預習：

　　1、指導生字檢測認讀詞語情況，指導書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍，提醒寫字姿勢：頭正身直。

　　2、 梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個方面：體形、進化過程、種類、生活習性

　　課文哪一段描寫了鯨的體形(第1段)能不能用一個字或一個詞概括(預設：大，龐大等等)把這么長的一段文字概括成一個字，這就是讀書的方法，抓關鍵字或關鍵詞。能不能用這樣的方法概括其他方面的內容。(生交流)

　　通過預習，我們對鯨有了初步的了解，讓我們靜下心來去品讀文本，體會作者是如何描寫這些特點的?

　　三、細讀品味，感受鯨的龐大

　　出示自學指導一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大，標畫出相關句子。方法：邊讀邊做批注，先獨立思考，然后在小組內交流 時間：3分鐘 (生自主學習，合作交流)

　　集體交流：

　　1、“不少人看到過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨……”見過象嗎?給你留下什么印象?很大(象有3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多。

　　如果老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動物，其實還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨。

　　不少人看到過狗，都說狗是挺大的動物。其實還有比狗大得多的動物，那就是鯨。

　　總結運用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的，有相似點的。

　　2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”

　　“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發現過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

　　通過對比，讓學生體會出列數字可以使說明更具體準確。

　　3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去?)從“要是”這個詞看出是假設，合理的想象，大膽的假設，更生動，有趣，富有想象力。

　　一起來感受下鯨的體形龐大。(觀看鯨的視頻畫面)

　　把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

　　總結：通過這段的學習，我們體會出作者通過舉例子、列數字、作比較、假設等說明方法寫出了鯨的體形龐大。運用這樣的學習方法去學習其他方面。

　　四、習得學法，學以致用

　　自學指導二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點，標畫含有說明方法的句子，并體會這種說明方法的好處。

　　方法：選擇你最喜歡的部分進行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進行。時間：5分鐘

　　生自由交流 展示匯報(演一演鯨進食的特點 畫一畫鯨睡覺的樣子)

　　點撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

　　打比方：其實是比喻，但在說明文中是 打比方 使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。

　　五、當堂檢測，拓展提升

　　學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有很多種，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

　　下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎?

　　老師把自己化作藍鯨 出示 大家好!我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長7米，體重190噸，相當于 300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?

　　你覺得怎么樣?運用了列數字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運用一些說明方法。(生展示)

　　總結：通過這節課的學習，我們了解了鯨的特點，還學習了這么多的說明方法，并能加以運用，很好。希望通過這節課的學習，為同學們打開探索海洋動物的大門!