幼兒園學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展的PPT課件這個PPT共X頁,該文件包含了PPT課件。PPT的教學(xué)目標掌握氣質(zhì)的定義、氣質(zhì)類型的主要特征,理解氣質(zhì)類型沒有好壞之分。學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展
衣著/發(fā)型/品味?
舉手投足間流露的特質(zhì):高貴/優(yōu)雅/從容?
品德?
【教學(xué)目標】
掌握氣質(zhì)的定義、氣質(zhì)類型的主要特征;
理解氣質(zhì)類型沒有好壞之分;
理解氣質(zhì)類型的穩(wěn)定性與可塑性;
根據(jù)學(xué)前兒童氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的影響,靈活運用,培養(yǎng)良好品質(zhì)。
【重點難點】
重點:
掌握學(xué)前兒童氣質(zhì)的特點與表現(xiàn)
難點:
根據(jù)學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點采取適當?shù)慕逃胧?br />氣質(zhì)
定義:指一個人所特有的、主要是生物決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。
優(yōu)點:崇尚自由、充滿人道精神、興趣廣泛、創(chuàng)意十足、樂於發(fā)掘真象、有前瞻性、擁有理性的智慧獨立,有個人風(fēng)格、樂於助人、對自己的感情忠實,求知欲強、獨立、博愛、友善、忠實、可靠、有創(chuàng)意、有遠見、有智慧、思想新穎、頭腦敏銳、善於觀察、富有改革精神。
缺點:缺乏熱情、想法過於理想化、不按牌理出牌、打破砂鍋問到底、太相信自己的判斷、思想多變,沒有恒心、對朋友很難推心置腹、過於強調(diào)生活的自主權(quán)、喜歡多管閑事、太過理智、情趣不足、個性怪異、過份執(zhí)著、標新立異、易夸大問題、固執(zhí)、墨守成規(guī)、不知變通、過於理想主義、倔強、偏激、叛逆、不合群。
帽子——氣質(zhì)行為的表現(xiàn)
(一)有心理學(xué)家對兒童從出生到小學(xué)的氣質(zhì)發(fā)展進行了長達10年的追蹤研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在大多數(shù)兒童身上,早期的氣質(zhì)特征以后仍保持不變。從中,我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒氣質(zhì)的發(fā)展有什么特點?
(二)有一兒童到醫(yī)院進行神經(jīng)類型的檢查,結(jié)果顯示“強、平衡、靈活型”即多血質(zhì)。但他的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì),醫(yī)生究其原因,發(fā)現(xiàn)這個兒童是由于長期處于十分壓抑的生活條件下,而出現(xiàn)了萎頓、畏縮和缺乏生氣等行為特點。
知識補充
(三)有研究發(fā)現(xiàn),父母對待不同類型的孩子的行為方式是不同的,例如:如果孩子適應(yīng)性強、樂觀開朗、注意持久,則父母的民主性比較突出。如果孩子適應(yīng)性差,怯懦,行動緩慢,則父母的專制性比較突出。
課堂小結(jié)
氣質(zhì)的定義
不同氣質(zhì)類型的主要特征
幼兒氣質(zhì)類型的穩(wěn)定性與可塑性
根據(jù)幼兒氣質(zhì)特點,有針對性地培養(yǎng)幼兒品質(zhì)
( )1 . 氣質(zhì)類型的決定因素是
A.高級神經(jīng)活動類型 B.體液 C.體型 D.血型
( )2 . 不要輕易對學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型下結(jié)論的原因不包括
A.生活中純粹屬于某種氣質(zhì)類型的人是極少的
B.學(xué)前兒童氣質(zhì)類型的劃分方法與成人不同
C.某一種行為特點可能為幾種氣質(zhì)類型所共有
D.學(xué)前兒童的氣質(zhì)還在發(fā)展之中,尚未穩(wěn)定,還能改變
( )3 . 培養(yǎng)機智、敏銳和自信心,防治疑慮、孤獨,這些教育措施主要是針對
A.膽汁質(zhì)的兒童 B.多血質(zhì)的兒童
C.粘液質(zhì)的兒童 D.抑郁質(zhì)的兒童
( )4 . 以下可以作為判斷兒童氣質(zhì)特點的行為依據(jù)的是
A.做作業(yè)是否認真
B.遇到困難是否能迎難而上
C.能否又好又快地完成任務(wù)
D.對新環(huán)境或陌生人能否很快適應(yīng)
( )1 . 日常生活中所說的“氣質(zhì)”與心理學(xué)中的“氣質(zhì)”意思是相同的。
( )2 . 膽汁質(zhì)的人容易形成熱情好客、機智開朗的性格特征,卻難以形成耐心細致的性格特征。
( )3 . 氣質(zhì)類型不決定一個人成就的高低,但能影響工作的效率。
( ) 4 . 一個人的氣質(zhì)類型在一生中是比較穩(wěn)定的,但又不是不能變化。
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