幼兒園課程的各學習領域PPT課件這個PPT共53頁，該文件包含了PPT課件。主要包含健康教育與幼兒園課程，語言教育與幼兒園課程，數學教育與幼兒園課程，科學教育與幼兒園課程，美術教育與幼兒園課程，音樂教育與幼兒園課程，社會領域的教育與幼兒園課程等，歡迎點擊下載。

幼兒園課程 的各學習領域
第一節
健康教育與幼兒園課程
一、兒童健康和健康教育的有關理論
（一）兒童健康的有關理論
      1、健康是人維持機體內環境相對穩定，并與外界環境取得動態平衡的完滿狀態。
      2、健康是許多相互交叉、滲透、影響和制約的因素相互作用的結果。
      3、健康的兒童在 身體、 心理和社會適應等方面都表現出健全的狀態。
（二）兒童健康教育理論與實踐
      對健康教育的認識，以及健康教育的職能和內容，會由于社會文化背景的差異以及時代的不同而有所不同，許多年來，人們對健康教育不斷賦予新的涵義。
      對兒童實施的健康教育往往涉及認知、情感和行動3個領域，每個領域又包含若干個方面。 合成教育在兒童健康教育中常被運用。
二、幼兒園課程中的健康教育
（一）幼兒園健康教育的目標
           幼兒園健康教育是為幼兒提供有目的、有計劃的學習經驗的過程，旨在提高兒童對有關健康的認知水平，改善對待個人和群體健康的態度，培養有益于健康的行為方式和習慣，從而促進兒童的健康
（二）幼兒園健康教育的內容
   幼兒園健康教育的內容主要有以下幾個方面：
     1、身體素質和運動能力
     2、個人衛生習慣
     3、環境衛生教育
     4、生活方式教育
     5、心理衛生教育
     6、性教育
     7、安全教育
（三)幼兒園健康教育的方法
　　  各種幼兒園課程往往采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園健康教育中常用的方法有見講解、示范、討論、動作和行為練習、情景演示、參觀訪問，等等。
第二節
語言教育與幼兒園課程
一、兒童語言和語言教育的有關理論
            對于幼兒語言的獲得和語言教育，有許多種理論，它們之間存在的差別在于，在考慮幼兒語言獲得和發展以及幼兒語言教育時，相對強調環境強化，還是強調內部成熟。
（一）先天論
           先天論的代表人物是喬姆斯基。根據喬姆斯基的理論，環境只是起了促進先天語音系統的成熟，而不起本質的和決定的作用，因此，兒童的語言不是后天獲得的。
（二）行為主義理論
          行為主義理論家們認為，兒童外部環境中有影響作用的人，能對兒童的語言起示范作用，用各種方法強化幼兒的反應，塑造幼兒的反應，直到兒童的語言與外部環境中有影響作用的人所示范的相一致為止。
（三）建構主義理論
    1、皮亞杰的理論
    2、維果斯基的理論　　
（四）對幼兒園課程中語言教育的理性思考
      隨著時代的變遷，每個時期對各種理論和研究的強調有所不同，每種理論以及在其影響下產生的語言教育實踐活動，在其表現出長處的同時，也表現出了其弱點，對某種理論或實踐的強調，反映是社會即時的需求，反映的是當時人們對語言教育的認識。
二、幼兒園課程中的語言教育
（一）幼兒園語言教育的目標
      幼兒園語言教育旨在通過為兒童提供有計劃的學習活動，發展幼兒運用語言與人溝通和交流的能力，提高幼兒的思維水平，滿足幼兒欣賞語言美的需要。
（二）幼兒園語言教育的內容
在幼兒園課程中，幼兒語言教育的內容主要有：
1、詞匯
2、口頭表達
3、講述與朗誦兒童文學作品
(三)幼兒園語言教育的方法 　　在幼兒園科學語言教育中，各種課程常采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園語言教育中常用的方法有講述、談話、朗誦、提問、討論、言語示范、講解、口頭練習，等等。
第三節
數學教育與幼兒園課程
一、兒童數學與數學教育的有關理論
      在數學教育的領域里，主要有四個方向的研究和理論涉及數學和數學知識的性質。對數學和數學知識的性質的不同理解，會導致對幼兒園數學教育的不同的實踐。
（一）數學是一種訓練
（二）數學是知識的建構
（三）數學教學
（四）社會交往與數學學習
（五）對幼兒園課程中數學教育的理性思考
      與幼兒園課程的其他學習領域有所不同的是，幼兒園數學教育也許應該更多強調幼兒通過自己動手操作的建構，強調每一個幼兒在自己水平上的發展，這正是皮亞杰告誡教師的"應該懂得為什么運算對于幼兒而言是十分困難的"的內在含義。
但是，教師也應不失時機地給以幼兒適當的教學，必要的練習和訓練。教師組織的，能夠適合幼兒發展水平的，并能引起幼兒興趣的數學教學也是幼兒園課程中不可缺少的一個組成部分。
二、幼兒園課程中的數學教育
（一）幼兒園數學教育的目標
      幼兒園數教育旨在通過為兒童提供有目的、有計劃的與數、量、形、時間和空間有關的學習活動，激勵幼兒以自主的和與人合作的方式去獲得有關事物之間關系的經驗，主動建構數理知識。
（二）幼兒園數學教育的內容
1、數和數的運算
2、量、量的比較和自然測量
3、形和數形結合
4、時間和空間
（三）幼兒園數學教育的途徑和方法
          在幼兒園數教育中，各種課程常采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園科學教育中常用的方法有操作、規則游戲、分類、討論、講解、示范、練習，等等。
第四節
科學教育與幼兒園課程
一、兒童科學與科學教育的有關理論
           在科學教育中，教（學）什么和如何教（學）主要取決于對科學概念和科學教育的性質如何理解。有關幼兒科學教育的研究和所形成的想法有許多種，它們都對幼兒園課程的編制產生著影響作用。
（一）科學是一個知識系統
（二）科學是一個研究過程
（三）科學教育的建構主義觀點
（四）對幼兒園課程中科學教育的理性思考
二、幼兒園課程中的科學教育
（一）幼兒園科學教育的目標
           通過為幼兒提供有計劃的學習活動，激發幼兒對周邊事物的好奇心，提高探索事物的興趣，獲取與生活經驗相貼近的科學常識，為學齡期科學概念的學習打下基礎。
（二）幼兒園科學教育的內容
1、自然資源，特別是動植物
2、日常生活中常見的自然現象
3、日常生活中接觸到的科技產品
（三）幼兒園科學教育的方法
　　 在幼兒園科學教育中，各種課程常采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園科學教育中常用的方法有觀察、推論、分類、提出假設、討論、參觀訪問、講解、示范，等等。
第五節
美術教育與幼兒園課程
一、兒童美術和美術教育的有關理論
        與兒童美術有關的理論有許多種，各種理論從不同的角度解釋兒童美術的性質，并影響著兒童美術的教育和教學。
（一）兒童美術的發展階段理論
    庫克的理論
    羅恩菲爾德的兒童美術發展心理理論 　　
（二）兒童美術的認知理論
（三）兒童美術的心理分析理論
（四）兒童美術的知覺理論
（五）兒童美術的本質論
（六）對幼兒園課程中美術教育的理性思考
      對學齡前兒童而言，美術教育除了順應兒童發展以外，還應具有將兒童發展納入社會對美術教育賦予的價值的軌道，有效地促進兒童的發展。
二、幼兒園課程中的美術教育
（一）幼兒園美術教育的目標
      幼兒園美術教育旨在通過為兒童提供有目的、有計劃的美術學習活動，滿足幼兒表現、表達和創造的需要，陶冶幼兒審美的情趣，培育幼兒表現美和欣賞美的能力。
（二）幼兒園美術教育的內容
    幼兒園課程中，幼兒美術教育的內容主要有：
     繪畫
     手工
     美術欣賞
（三）幼兒園美術教育的途徑和方法
　　  在幼兒園美術教育中，各種課程常采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園美術教育中常用的方法有啟發、誘導、講解、示范、模仿、練習，等等。
第六節
音樂教育與幼兒園課程
一、兒童音樂和音樂教育的有關理論
           各種與兒童音樂和音樂教育有關的理論和思想從不同的角度解釋兒童音樂的性質，強調兒童音樂教育和教學對于兒童發展和實現教育價值的不同方面，從而影響著幼兒園課程中的音樂教育。
（一）奧爾夫的音樂教育思想和實踐
（二）柯達伊音樂教育思想和實踐
（三）達爾克洛茲的音樂教育思想和實踐
（四）綜合音樂感教育實踐
（五）對幼兒園音樂教育的理性思考
二、幼兒園課程中的音樂教育
（一）幼兒園音樂教育的目標
      幼兒園音樂教育旨在通過為兒童提供有目的、有計劃的音樂學習活動，滿足幼兒表現、表達和創造美的需要，陶冶幼兒審美的情趣，培育幼兒表現美和欣賞美的能力。
（二）幼兒園音樂教育的內容
    幼兒園課程中，幼兒音樂教育的內容主要有：
        1、唱歌
        2、韻律活動
        3、打擊樂演奏
        4、音樂欣賞
（三）幼兒園音樂教育的方法
          在幼兒園音樂教育中，各種課程常采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園音樂教育中常用的方法有示范、模仿、講解、練習、表演、啟發、誘導，等等。
第七節
社會領域的教育與幼兒園課程
一、有關理論
           兒童社會領域的學習，首先是讓兒童學習自己，然后學習他人、學習世界上人類的相互作用以及事物的復雜性，等等。
      從社會領域的定位和特征看，社會學習是學科學習、社會經歷以及個體對其周邊人群所作的反應等一系列內容的組合。
兒童通過學習歷史，認識人類的背景；通過學習人類學和社會學，懂得自己所隸屬的社會團體；通過學習地理，明白自己所生活的地方以及自己與環境之間的聯系；通過學習政治，知道自己如何影響他人，以及他人如何影響自己；通過學習經濟，學習如何滿足自己的基本需求，等等。
（一）學前教育課程中社會領域教育的早期研究和實踐
     1、“這里和現在”課程
     2、社會生活課程
     3、假日課程
（二）學前教育課程中社會領域教育當今的研究和實踐
    當今的社會學習主要有以下幾方面的關注點：
       1、整合性
       2、學習有意義
       3、兒童感興趣
（三）對幼兒園課程中社會領域教育的理性思考
      應讓社會教育滲透在幼兒園的多種活動和一日生活的各個環節之中，讓幼兒與成人、幼兒與幼兒之間在共同生活、探索世界的過程中逐漸積累知識和技能，改善態度和價值觀，形成良好社會性行為和習慣。
二、幼兒園課程中的社會領域教育
（一）幼兒園社會領域教育的目標
      幼兒園社會領域教育旨在通過為兒童提供有計劃的社會學習活動，促進他們自我意識的形成，發展與人交往、合作的能力，增進對社會和世界的理解。
（二）幼兒園社會領域教育的內容
     幼兒園社會領域教育的內容主要有： 　　1、歷史
      2、地理
      3、經濟
（三）幼兒園社會領域教育的方法
　　 在幼兒園教育中，各種課程常采用不同的方法，或側重運用某些方法。幼兒園社會領域教育中常用的方法有參觀、訪問、調查、啟發、誘導、講解、示范、模仿、練習，等等。