幼兒園區角環境創設PPT課件這個PPT共61頁，該文件包含了PPT課件。主要包含什么是區角活動，科學合理設置班級區域角的要點，區域角有哪些類型，區域構成的五個要素等，歡迎點擊下載。

區 角 活 動
創 設
     區角活動即區角游戲也叫區域游戲。       它以幼兒的需要、興趣為主要依據，并考慮教育目標、正在進行的其他教育活動等因素，教師有目的、有計劃的在活動室劃分出一些區域，創設活動環境，投放活動材料， 制定相關活動規則，如建構區、表演區等，讓幼兒通過自由選擇區域，與材料、同伴等積極互動，獲得個性化學習與發展。       不同年齡階段的幼兒需要我們以不同的方式對待。
二、科學合理設置               班級區域角的要點
① 根據幼兒的需要和興趣★
    ② 考慮教育目標、正在進行的其他教育
         活動等因素。
    ③ 根據幼兒年齡特點、身心發展角度考慮。
    ④ 注意動靜分開，避免區與區之間的干擾。
    ⑤ 能源利用：光源、水源
    ⑥ 空間上的挖掘，合理布局
A、常規區域 建構區、美工區、表演區、閱讀區、益智區、感官操作區、語言區、科學區、沙水區、運動區、種植角、棋類區等。 B、角色游戲區域：
    娃娃家、理發店、超市、商店、醫院、餐館、交通崗、小記者、小警察等
C、特色區域
    可以結合鄉土特色，也可以是園本、班本特色的體現。 D、主題區域（根據主題內容創設相應的區域 ）
溫馨提示： 區域設置以幼兒的需要、興趣為主要依據。
角色類
語言類
生活類
益智類
表演類
美工類
四、區域構成的五個要素
（一）區角牌
區卡是一個引導，幼兒可以根據自己的愛好，選擇相應區卡入區操作學習。
每次投放的區卡數，要起到合理分配各區人數避免互相干擾的作用。
區卡的設計不僅要求美觀鮮艷，而且要實用好操作，指示性要強。
（三）區域規則
制定班級區域規則
制訂班級區域規則
在討論中共同商討
在活動前明確規定
根據實際情況，適合本班孩子
固定區域人數，常規形成要點。
堅持區域活動結束后小結
在失誤中逐步形成
區域常規建立具體步驟
1、選區
A、幼兒根據自己的意愿選擇區域進入，開始活動。
B、鼓勵幼兒選擇不同的區域，嘗試不同的活動。
C、選區時如遇到自己想玩的那個區域人數已滿，則先選別的區，等人數空缺時再去玩。
D、鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決，實在解決不了在向老師救助。
2、換區
A、幼兒需要換區時，先觀察目標區域人數是否已滿，如是，則輕聲與哪個區的人商量，進行更換。
B、在換區前應先整理好正玩的區域材料，并擺放整齊。
C、建議幼兒在某個區域中的一項活動沒有完成是不能換區，避免養成半途而廢的習慣。
3、活動進程中
A、幼兒在進區活動需要安靜操作。遇到需要討  論的問題時輕聲與同伴討論。
B、在未換區前不隨便離開所在的區域，不將操作材料帶到其他區域。
C、當活動中產生一些垃圾時（如美工區的剪紙），統一放到一個地方，不隨意亂放。
D、活動中遇到困難先與同伴商量，實在無法解決可救助老師。
4、整理材料
A、活動結束時幼兒將操作材料分類整理，收拾材料時注意看對應的標記。
B、將完成的作品放在指定的地方，以便老師評價作品及其他幼兒觀察、學習和欣賞。
小手拿起進區卡
腳步輕輕進入區
把卡插入小房子
快快樂樂做游戲
（四）區域材料投放及制作
區域活動材料投放及制作的要點
1、圍繞教育目標、內容投放活動材料。
區域活動材料投放及制作的要點
2、活動材料設計要針對年齡特點。
區域活動材料投放及制作的要點
3、投放多用性和開發性的材料。
區域活動材料投放及制作的要點
4、活動區提供的材料要豐富，足夠幼兒選擇和操作。
區域活動材料投放及制作的要點
5、活動材料要具有趣味性。
區域活動材料投放及制作的要點
6、活動材料具有層次性。（材料的投放要有一個由易到難的過程。）
區域活動材料投放及制作的要點
7、挖掘可以廢物利用的材料，多研究開發一些半成品材料或原始材料。
區域活動材料投放及制作的要點
8、鼓勵幼兒、家長參與活動材料的準備。
區域材料的評價標準：
1、目標明確
2、有效促進幼兒思維發展
3、操作性、適用性強
4、有自檢功能
5、創意
6、趣味性和游戲性強
問題1：什么區域是吸引孩子的？
問題2：什么區域體驗了玩中學？
美工區：給小貓貼畫
存在的問題：
看來，頻繁更換區域材料并不是明智選擇，這樣會增加老師的工作量，也大大降低了搜集來材料的利用率。于是要及時進行調整：
         提高“瓶蓋貼畫”的難度。
調整2
更換了玩法，重新喚起幼兒的注意。
小結：
        通過以上的及時調整后，幼兒能積極投入到活動中，效果還不錯。
 經驗：幼兒動手制作完的作品，除了供幼兒欣賞外，也可以延伸讓幼兒自已創造上些游戲。這樣可以讓區域更豐富,更有魅力。
什么區域體現了玩中學
數學區：給瓶娃娃編頭發
服裝表演區
四、教師區域活動中的指導
區域活動中教師的指導方式
教師指導具體策略
1、以同伴的身份參與活動 ，進行適時的指導
2、注重個別化的輔導
3、評價式指導（以點論點或以點帶面）