3的減法PPT課件教案這個PPT共14頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標教幼兒學習3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，體驗“走掉”，“還剩”的含義，引導幼兒學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
活動目標:
1.引導幼兒通過復習郵票游戲加減法，進一步學習用郵票游戲做加減混合運算。
2.進一步鞏固對加減法含義的理解。
3.發(fā)展幼兒的抽象思維能力。
4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
教具準備:故事掛圖《郵票分享》蛇形卡片，郵票游戲組，籌碼，綠藍兩種顏色的筆，紙，工作毯。
學具準備:郵票游戲組，籌碼，綠，藍兩種顏色的筆，紙。
一、導入活動:
1.教師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的游戲。
游戲玩法;教師出示蛇形卡片，引導幼兒讀上面的加減題目。 教師:“老師這里有很多漂亮的題目蛇，請小朋友們讀一讀。”
2.教師出示故事掛圖《郵票分享》講故事并引導幼兒回答問題。教師“皮皮自己原來有面值多少的郵票?”
“玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢!” “皮皮給了月月面值多少的郵票呢!”
“皮皮最后還剩面值多少的郵票呢!”
二、集體活動:
1.教師引導幼兒列式子。
(1)教師出示面值為 13 的郵票，并將數(shù)字 13 寫在黑板上。教師:“皮皮一共有面值多少的郵票呢!”
(2)教師取面值為 5 的郵票，并在黑板上寫 13+5。教師:“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票。”
“我們要在添上 5.添上就是加?”
(3)教師從所有的郵票中拿走 6，并在黑板上寫 13+5-6。教師:“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月。”
“那么就要拿走 6.拿到就是減去。”
2.教師引導幼兒用郵票游戲計算出結果。
(1)教師向幼兒介紹加減法的概念。
教師:“13+5-6，就是在 13 里面添上 5，在拿走 6。”
(2)教師引導幼兒用籌碼定位。
〖1〗教師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個位， 教師:“這是綠色的，綠色代表個位。”
〖2〗教師用同樣的方法以藍色的代表十位。
(3)教師引導幼兒取郵票。
〖1〗教師第一次取面值為 13 的郵票，依次擺在相對應顏色的籌碼下方，要邊取邊數(shù)，
〖2〗教師第二次取面值為 5 的郵票，擺在個位下面。
(4)教師把第二個數(shù)和第一個數(shù)合起來，將個位上的郵票向上推。
(5)教師從總數(shù)中拿到面值為 6 的郵票。
(6)教師引導幼兒計算出得數(shù).并用相應顏色的筆將結果記錄在紙上，并檢查結果是否與郵票的數(shù)量吻合。
三、操作活動:
教師引導幼兒用郵票游戲練習不進位加減法的題目。
四、延伸活動
1.園內延伸
(1)教師引導幼兒觀察生活中真實的郵票，嘗試用郵票進行運算，
(2)教師引導幼兒運用郵票游戲嘗試百的認識，
(3)教師引導幼兒自編應用題并用郵票游戲進行運算，
(4)園內完成《操作冊》第 15.16 頁
2.家庭延伸
(1)家長帶幼兒能夠熟悉運用郵票游戲多加減法時，還要不斷幫助幼兒理解加減法式子的含義，并引導幼兒用實物操作的方式進行計算。
(2)家庭完成《親子冊》第 15.16 頁
活動設計背景
我上的是《8的減法》，采用多媒體教學，讓幼兒根據老師所出示的圖案寫出8的減法算式，讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算，并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學問題。
活動目標
1、通過看圖列算式，學習8的加減法。
2、整體去掉部分應該用減法算式計算。
3、會口編8的減法數(shù)學問題，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學重點、難點
讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算。
活動準備
多媒體課件
活動過程
1. 復習8的組成
8只小鳥飛啊飛，1只小鳥飛在前面，后面跟著幾只小鳥呢?(7只)，你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾，以此類推說出8的組成。
2. 組織幼兒學習8的減法
出示課件：
(1)樹上有8只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥?
幼兒說出老師提出的問題：
師追問：“你是怎么知道的?”引導幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應該用減法算式計算，引導幼兒列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教師版書。(2)草地上有8蝴蝶，飛走2只，草地上還剩多少只蝴蝶?
教師組織幼兒根據要求列算式8-2=6，教師板書
(3)天上有8架飛機，飛走3架，還剩多少架飛機?
教師組織幼兒根據要求列算式8-3=5，教師板書
(4)小紅有8個氣球，送給小花4個，還剩多少個氣球?
教師組織幼兒根據要求列算式8-4=4，教師板書
3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學問題
引導讓幼兒口述有關8的減法數(shù)學問題，如：姐姐有8顆糖，吃了5顆，還剩多少顆?河邊有8條魚，游走了6條，還剩多少條魚?等等。
小結：教師根據幼兒已有的經驗按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式：
8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。
教學反思
利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。
活動目標：
1、教幼兒學習3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，體驗“走掉”，“還剩”的含義。
2、引導幼兒學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
范例一(圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的一只，圖三畫好剩下的2只)
范例二(圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號)
活動過程：
一、復習3的組成
小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。
二、集體活動
一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。
想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。
第三幅圖應該怎樣講呢?“還剩”在這里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的，現(xiàn)在還在這里的2只)
大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!
2、個別幼兒進行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。
集體檢驗操作結果：大家一起來看看他記的對不對?這些數(shù)字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?
大家一起讀一讀這道算式吧!
二)出示范例二
1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述)
2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。(請一幼兒操作)
3、集體檢驗操作結果：他記得對嗎?大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)
4、誰來說說這道算式里每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意思呢?
二、幼兒操作
1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準備好了學具盒，學具盒里有數(shù)字卡和符號卡，待會請小朋友仔細聽題目。根據老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。
2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導幼兒說說算式中各數(shù)字和符號所表示的實際含義)
三、結束部分
組織幼兒收拾學具，結束本次活動。
活動目標：
1.學習4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關系。
2.進一步理解“走了”、“還剩”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3.獨立將三幅圖連起來，表達其中的含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1.教具：有關4的減法圖三幅。視頻儀、電視機。
2.學具：幼兒數(shù)學操作材料P25，鉛筆、橡皮。
活動過程：
一、集體活動。
1.復習4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。
二、學習4的減法。
(一)、學習4的第一組減法。
1.教師依次出示3幅圖，(小雞在草地上)，請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞(走了，還剩)表達圖的含義，可以多請幾個幼兒說一說。
2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示?為圖列出算式。
3.集體讀算式。
(二)、學習4的第二組減法。
教師直接將3幅圖出示，(天空中的飛機)，讓幼兒觀察后用完整句表達，并列出算式，集體、個別講述。
(三)、學習4的第三組減法。
也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問號，讓幼兒編出題目，(河里的小鴨子)，方法同上。
(四)、集體讀4的三個減法算式(4-1=3、4-2=2、4-3=1)
三、操作活動。
1.看圖列減法算式。
教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還剩”等詞匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。
2.將分合式填寫完整。(方法同上)
四、評講
集體檢查做的對不對，請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的(放在視頻儀上)。
幼兒園大班數(shù)學教案：3的加減法
活動目標
1、學習3的加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學習書寫加減法算式。
活動準備
1.2-64 分開和聚集
2.2-65分開和聚集
3.課件：圖片-螃蟹4
活動過程
一、學習3的加減法
1、出示圖片：螃蟹
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢?(+)
用什么符號表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。
石頭上有2只螃蟹， 又來了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹
2 + 1 = 3
2、出示數(shù)學卡
(1)2-64 分開和聚集
誰會把這幅圖講一講?
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)
(大家一起把算式讀兩遍)
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?
3 - 1 = 2
“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)
這道算式叫做減法算式。”
3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢?
3 –1 = 2 2 –1 = 3
二、操作活動
1.看圖講述含義，指導幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
設計意圖：
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。
活動目標：
1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程：
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。
教學分析：
大班孩子已經開始學習數(shù)的分解和10以內的加減法，本次活動是在孩子已經學習了7的組成的基礎上來進行的。為了更好地提高孩子的計算能力，本次活動我將數(shù)學融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學習氛圍中學習，教學目標也在不知不覺中完成(還是偏向于設計意圖，教材分析應該分析教材里存在的有教育價值的東西，而不是我們的教法)
教學重點：掌握7的減法運算的方法。
教學難點：運用互換規(guī)律列出不同的減法。
教學目標：
1、在掌握7的組成的基礎上學習7的減法，進一步理解減法的意義
2、懂得運用互換規(guī)律列出不同的減法算式
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學的興趣
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
教具準備：1、幼兒數(shù)學用書
2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動物等磁性教具
教學過程：
一、利用"碰球"游戲復習7的組成
例：老師說出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、學習7的減法
1、出示磁性教具7個蘋果，提問：7個蘋果用數(shù)字幾來表示?請小朋友把7個蘋果分成兩份，看看有幾種分法?(個別回答，教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請小朋友根據7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問：為什么7-6=1?(因為7可以分成6和1，所以7-6=1……)
2、理解減法算式中的互換規(guī)律
(1)請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結7―1=6、7―6=1中三個數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到 7―1=6，馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。(這個環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起，請孩子們找找規(guī)律，教師再總結。)
(2)教師以開火車的形式引導幼兒說出朋友題。如：教師說7-1=6，幼兒馬上說出7-6=1或者男生說7-1=6，女生就要馬上說出7-6=1等
三、幼兒操作
幼兒操作幼兒數(shù)學用書第8頁"學習7的減法"進行練習
四、課后延伸
引導幼兒使用幼兒數(shù)學用書第9頁"復習7的減法"，進一步鞏固幼兒7以內的加減運算
活動反思：
在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經有了1-6的分成與計算初步感知，但要經歷觀察、質疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。
活動目標：
1、學習3的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關系，進一步學習"走掉"，"還剩"的含義。
2、能用簡潔明了的語言講述減法算式所表述的圖意。
活動準備：
場景圖片，蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
活動過程：
一、學習看圖列算式3的減法
1.出示三幅圖：這三幅圖講了一件事情，誰能用一句完整的話講清楚。
誰會把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?
2.請一幼兒書寫算式：我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?
3.集體檢驗操作結果，并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"-"呢?"="呢?
4.幼兒看算式編題：誰能看著這個算式來說一件事情呢?
5.(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情，誰來說說看?(請個別幼兒講述圖意)
6.誰會用一道算式把這件事記下來呢?(請一幼兒操作)
7.集體驗證，大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)
8.幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。
師小結：原來減法算式的朋友題是第一個數(shù)字不變，等號前后的兩個數(shù)字進行交換。
二、幼兒操作
練習一：看三幅圖列算式，分合式填補數(shù)。
練習二：看點子列算式，看算式填空格。
(1)教師交代作業(yè)要求。
(2)幼兒作業(yè)，教師巡回指導。
三、作業(yè)評價。
交流作業(yè)，進行更正。
四、結束部分
教學反思
1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。
活動目標
1、 能用表象進行5以內數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展表象思維。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
活動過程：
1、操作。
(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2、討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3、復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
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