幼兒園的組織與制度PPT課件這個(gè)PPT共55頁，該文件包含了PPT課件。通過本章的教學(xué)，認(rèn)識(shí)幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置與規(guī)章制度的意義作用；了解園所組織結(jié)構(gòu)的主要模式；理解園所管理體制改革對(duì)于充分發(fā)揮管理職能、提高管理效益的意義和作用；掌握規(guī)章制度的建立與執(zhí)行應(yīng)遵循的原則。歡迎點(diǎn)擊下載。


第一節(jié)  幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制—組織制度的核心
     幼兒園組織機(jī)構(gòu)是幼兒園管理職能機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理的根本性的組織制度，它對(duì)幼兒園的管理來說具有決定作用。
第一節(jié)  幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制—組織制度的核心
一、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)制度
       幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理的根本性的組織制度。它影響著幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)如何產(chǎn)生，及其在幼兒園中的地位、權(quán)力和作用，它是幼兒園管理體制的核心，對(duì)辦園方向和幼兒園工作具有直接、全局性的影響 。
        1985年5月，中共中央發(fā)布了《關(guān)于教育體制改革的決定》。《決定》對(duì)學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)體制做出了明確的規(guī)定：“學(xué)校逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。”根據(jù)這一精神，1989年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)國(guó)家教育部頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例｝）和1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中都明確提出，“幼兒園實(shí)行團(tuán)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下“。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。”
第一節(jié)  幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制—組織制度的核心
二十世紀(jì)九十年代前：實(shí)行黨政明確分工的領(lǐng)導(dǎo)體制。
   幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制中有三個(gè)相互聯(lián)系而又相互區(qū)別的內(nèi)容：
    1、政治領(lǐng)導(dǎo)——（書記）黨組織承擔(dān)
    2、行政領(lǐng)導(dǎo)
    3、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)
二、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義
（一）傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)
         園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是幼兒園園長(zhǎng)在舉辦者和教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在黨支部的保證監(jiān)督、教職工的參與管理下，全面負(fù)責(zé)幼兒園保育和教育和行政管理工作，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園工作目標(biāo)的一種基本管理制度。
       分析：園長(zhǎng)負(fù)責(zé)并不是一個(gè)人說了算，要處理好三者的關(guān)系 。
1.確立園長(zhǎng)的辦園中心地位 實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的目的是增強(qiáng)幼兒園的辦園自主權(quán)，使幼兒園成為獨(dú)立的辦園實(shí)體。
●幼兒園管理?xiàng)l例（1989年9月11日發(fā)布）
   第四章 幼兒園的行政事務(wù)
   第二十三條 幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的工作。
   幼兒園園長(zhǎng)由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任，并向幼兒園的登記注冊(cè)機(jī)關(guān)備案。
●《幼兒園工作規(guī)程》（自1996年6月1日起施行）
 第六章 幼兒園的工作人員
   第三十六條規(guī)定：幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設(shè)置的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T備案。  幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作，
           園長(zhǎng)是一園之長(zhǎng)，作為幼兒園的法人代表，對(duì)外代表幼兒園，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作，對(duì)上級(jí)承擔(dān)起幼兒園管理的全部責(zé)任。
          園長(zhǎng)要遵循有關(guān)法規(guī)，服從上級(jí)教育行政部門和直接隸屬行政部門的領(lǐng)導(dǎo)，接受幼兒園黨組織和教代會(huì)的監(jiān)督，充分調(diào)動(dòng)全國(guó)教職工的積極性，努力辦好幼兒園。
園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制明確了園長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作有最高行政權(quán)，在幼兒園組織機(jī)構(gòu)中處于中心地位。園長(zhǎng)有決策指揮權(quán)、用人權(quán)、財(cái)權(quán)與獎(jiǎng)懲權(quán)等。
園長(zhǎng)有權(quán)在園所統(tǒng)一規(guī)定的目標(biāo)指導(dǎo)下，決定幼兒園的教育目標(biāo)和規(guī)劃幼兒園的發(fā)展，統(tǒng)籌安排幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健和總務(wù)行政工作；有權(quán)組織領(lǐng)導(dǎo)班子和建立幼兒園組織體系和確立職權(quán)關(guān)系；有權(quán)聘用工作人員，并進(jìn)行考核評(píng)定與獎(jiǎng)勵(lì)；有權(quán)在國(guó)家規(guī)走的范圍內(nèi)支配幼兒園財(cái)經(jīng)費(fèi)用，規(guī)劃和使用幼兒園的財(cái)產(chǎn)設(shè)備；有權(quán)在符合國(guó)家要求的范圍內(nèi)制定規(guī)章制度。園長(zhǎng)的決策權(quán)、人事權(quán)、財(cái)務(wù)管理權(quán)和獎(jiǎng)懲權(quán)是同他所擔(dān)負(fù)的職責(zé)相一致的。
           實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)團(tuán)長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)限，權(quán)責(zé)統(tǒng)一，有益于發(fā)揮行政管理系統(tǒng)的作用，實(shí)行集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，提高管理效益；同時(shí)，有利于保證對(duì)幼兒園保教工作的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，按教育規(guī)律辦國(guó)辦教育，確保幼兒園雙重任務(wù)的完成。
2.黨組織發(fā)揮政治領(lǐng)導(dǎo)作用 
           黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好園所的根本保證。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)行，可以使黨政明確各自職責(zé)，有利于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，改變以往以黨代政、黨政不分、包辦代替等狀況，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。
幼兒園黨的基層組織即黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用是政治領(lǐng)導(dǎo)、思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)三者的有機(jī)結(jié)合，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面: 
          一是發(fā)揮監(jiān)督保證作用，在辦園方向上，在園所發(fā)展規(guī)劃及干部與教職工任免等重大問題上參與決策，有審核權(quán)；負(fù)責(zé)監(jiān)督國(guó)長(zhǎng)與行政部門貫徹執(zhí)行黨的路線、方針政策的情況。 
           二是支持園長(zhǎng)與行政部門行使職權(quán)和履行職責(zé)，協(xié)助行政領(lǐng)導(dǎo)聽取各方面意見，與園長(zhǎng)一起共同保證幼兒園各項(xiàng)任務(wù)的完成。 
             三是教育激勵(lì)群眾，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，做好思想政治工作；要加強(qiáng)黨的思想建設(shè)與組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，帶領(lǐng)職工完成園所任務(wù)；組織和領(lǐng)導(dǎo)教代會(huì)、工會(huì)、共青團(tuán)等群眾組織的工作，發(fā)揮其在組織、團(tuán)結(jié)、教育群眾中的紐帶和助手作用。
3．建立教代會(huì)民主管理制度 
      幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制并不意味著園長(zhǎng)可以為所欲為、獨(dú)斷專行，而應(yīng)有相應(yīng)的民主管理和監(jiān)督機(jī)制加以制約。園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制采用的是民主集中制的管理辦法。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園應(yīng)建立教職工大會(huì)制度，或以教師為主體的教職工代表會(huì)議制度，加強(qiáng)民主管理和監(jiān)督。”教代會(huì)和國(guó)務(wù)委員會(huì)是廣大教職工對(duì)園所工作積極進(jìn)行民主管理和民主監(jiān)督的組織形式。 改革后的新的領(lǐng)導(dǎo)體制，確立了教職工作為幼兒園工作主體的主人翁地位。這既是社會(huì)主義制度的體現(xiàn)，同時(shí)也是現(xiàn)代管理所倡導(dǎo)的全員參與管理、集思廣益、群策群力、提高管理水平的要求。 教職工大會(huì)或教代會(huì)可以建立定期會(huì)議制度，其主要職責(zé)是，維護(hù)教職工民主管理的權(quán)益。
教代會(huì)的職責(zé)、工作內(nèi)容具體包括： 
（1）聽取團(tuán)長(zhǎng)的工作報(bào)告，審議辦園方針、發(fā)展規(guī)劃、教育改革方案、管理制度以及經(jīng)費(fèi)使用等有關(guān)幼兒園建設(shè)和改革的重大問題，提出意見和建議； 
（2）團(tuán)結(jié)教育廣大教職工，支持園長(zhǎng)正確行使職權(quán)； 
（3）關(guān)心教職工生活，決定有關(guān)教職工生活福利的重要事項(xiàng)； 
（4）監(jiān)督評(píng)議團(tuán)長(zhǎng)和其他幼兒園管理人員的工作和業(yè)績(jī)。 隨著園所體制改革的深人，教職工代表大會(huì)應(yīng)有權(quán)依照教育行政部門所規(guī)定的園長(zhǎng)任職條件，推舉并建議深受廣大教職工滿意和 擁戴的幼兒園園長(zhǎng)人選。
園務(wù)委員會(huì)是園長(zhǎng)決策的咨詢審議機(jī)
《規(guī)程》還指出，“幼兒園可以建立國(guó)務(wù)委員會(huì)。國(guó)務(wù)委員會(huì)由保教、醫(yī)務(wù)、財(cái)會(huì)等人員的代表以及家長(zhǎng)代表組成。” 園務(wù)委員會(huì)要對(duì)全國(guó)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、人員獎(jiǎng)勵(lì)、財(cái)務(wù)預(yù)算和決算方案，規(guī)章制度的建立、修改、廢除，以及其他涉及全國(guó)工作的重要問題進(jìn)行審議，從而成為提高決策的科學(xué)性，避免失誤的組織措施。園務(wù)委員會(huì)要建立定期或不定期召開會(huì)議的工作制度，由園長(zhǎng)主持國(guó)務(wù)會(huì)議。
第二節(jié)  幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制—組織制度的核心
（二）新的含義（民辦園、私立園）
1、董事會(huì)監(jiān)督下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（園長(zhǎng)對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)）
2、獨(dú)立經(jīng)營(yíng)性質(zhì)的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
3、合伙人領(lǐng)辦再聘任園長(zhǎng)背景下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（園長(zhǎng)非法人代表）
4、外資主導(dǎo)的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。（園長(zhǎng)對(duì)投資方負(fù)責(zé)）
5、公辦民助性質(zhì)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的具體實(shí)施可能在不同的地區(qū)有不同的特點(diǎn)，但以下兩個(gè)方面是不能忽略的。
（一）內(nèi)部實(shí)行制度改革
          1.實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制。幼兒園要在對(duì)園所工作總?cè)蝿?wù)做出分析的基礎(chǔ)上，定員定編，并定崗定責(zé)，確定各類人員的工作任務(wù)、目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。例如,依園長(zhǎng)任職期限，實(shí)行園長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制，明確責(zé)任目標(biāo)和職責(zé)權(quán)限，并付諸實(shí)施。以任期責(zé)任目標(biāo)的實(shí)施及效果，作為考核園長(zhǎng)工作和業(yè)績(jī)的主要依據(jù)。園長(zhǎng)要定期向黨支部和教代會(huì)匯報(bào)工作，并聽取意見。 。
2.實(shí)行教職工聘任制和優(yōu)化勞動(dòng)組合、幼兒園要確立國(guó)所教職工聘任和任免的原則，將教職工的職稱與表現(xiàn)即工作質(zhì)量相結(jié)合，采取自上而下與自下而上相結(jié)合的辦法，在集中正確意見的基礎(chǔ)上，由園長(zhǎng)任命或聘用部門負(fù)責(zé)人、班組長(zhǎng)，再由班組長(zhǎng)聘任教職工，雙向選擇，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入幼兒園，優(yōu)化勞動(dòng)組合。
 3.實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制。在分配上，依據(jù)對(duì)教職工的全面工作的質(zhì)量檢查考核，將報(bào)酬與用人及工作質(zhì)量效果結(jié)合，按勞取酬，按質(zhì)論價(jià)，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，打破以往干好干壞都一樣的分配制度，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育經(jīng)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)效益，激發(fā)廣大教職工的積極性。
4．實(shí)行工作質(zhì)量檢查考核制。幼兒園對(duì)教職工實(shí)行全面工作質(zhì)量檢查考核制，采取日常工作檢查與月工作考核及學(xué)年度考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，從德、能、勤、績(jī)等四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，依考評(píng)結(jié)果確定等級(jí)，作為分配、獎(jiǎng)懲、任用和職務(wù)晉升的依據(jù)。 實(shí)行以園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的幼兒園內(nèi)部管理體制改革，對(duì)于精簡(jiǎn)結(jié)構(gòu)，減少層次，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)的制度化建設(shè)，形成管理的整體系統(tǒng)．從而提高組織效能具有重要意義
（二）外部法規(guī)條件保障
      幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制的改革和實(shí)施園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不是一個(gè)孤立的問題，首先需要相應(yīng)的法規(guī)為依據(jù)和保障，其次是園長(zhǎng)的任職資格、選聘和培養(yǎng)問題。
《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)任職資格、職責(zé)和崗位要求》
【課后作業(yè)】
    1、什么是園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制？如何理解園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制這一領(lǐng)導(dǎo)體制？
    2.幼兒園管理體制改革需要怎樣的外部環(huán)境、條件？
第二節(jié) 建立健全組織機(jī)構(gòu)發(fā)揮管理職能 
思考分析：
       有兩所9個(gè)班規(guī)模的新建幼兒園，任命了兩個(gè)園長(zhǎng)，一個(gè)園長(zhǎng)首先是召開全體教職工大會(huì)安排布置工作。另一個(gè)園長(zhǎng)首先是建立健全幼兒園組織機(jī)構(gòu)，如：設(shè)立了一位教學(xué)園長(zhǎng)助理，一位后勤園長(zhǎng)助理，設(shè)立小、中、大班教研組并選出了年級(jí)組長(zhǎng)…
學(xué)生討論：
你認(rèn)為哪位園長(zhǎng)的做法較好？為什么？
管理職能：計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制
組織工作是管理的一項(xiàng)重要職能。
組織職能是通過建立組織機(jī)構(gòu)，確定各成員
的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，從而將組織內(nèi)部
各個(gè)要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體，使組織成員在統(tǒng)
一指揮下，通過協(xié)調(diào)一致的努力實(shí)現(xiàn)組織的
共同目標(biāo)。
幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的意義
1．“沒有機(jī)構(gòu)就沒有管理、沒有管理就沒有機(jī)構(gòu)”
      首先，幼兒園組織機(jī)構(gòu)是組織教育幼兒的社會(huì)活動(dòng)的載體，是發(fā)揮管理職能，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的工具。美國(guó)當(dāng)代著名管理學(xué)家德魯克曾說，“沒有機(jī)構(gòu)就沒有管理，沒有管理就沒有機(jī)構(gòu)。”
2．它具有聚合放大的功能，形成一種社會(huì)力量，即1+1>2
       設(shè)置良好的幼兒園組織機(jī)構(gòu)可以通過一定的機(jī)制進(jìn)行內(nèi)部和外部的協(xié)調(diào)，發(fā)揮管理職能。
       一方面通過組織規(guī)范來協(xié)調(diào)成員的行為，形成共同意志并統(tǒng)一目標(biāo)與步調(diào)；
       另一方面，通過協(xié)調(diào)和信息的溝通，使組織的活動(dòng)更符合規(guī)律性，發(fā)揮復(fù)合疊加作用，從而產(chǎn)生擴(kuò)大了的社會(huì)力量。
（二）幼兒園的組織層次
（三）幼兒園組織機(jī)構(gòu)的類型
二、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的模式
三、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的依據(jù)及原則
（一）依據(jù)
    1、依據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定
       首先依據(jù)國(guó)家和教育行政職能部門有關(guān)文件精神。
       教育部1989年頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定了舉辦幼兒園的基本條件、審批程序，以及幼兒園的行政事務(wù)。《幼兒園工作規(guī)程》（教育部，1996）中，對(duì)幼兒園的招生、編班做出了基本要求。再如，教育部1979年頒布的《城市幼兒園工作條例），對(duì)城市幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員的安排制訂了標(biāo)準(zhǔn)。 
       其次還要遵循主辦單位及上級(jí)行政部門的要求
   2、依據(jù)組織設(shè)計(jì)的原則
   3、依據(jù)本園自身實(shí)際（規(guī)模大小；幼兒園性質(zhì)：獨(dú)立還是附屬；任務(wù)情況：一般性、示范性、實(shí)驗(yàn)性；幼兒園服務(wù)的內(nèi)容與時(shí)間）
（二）原則
1、任務(wù)目標(biāo)原則
            組織機(jī)構(gòu)的建立和設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)一定的任務(wù)目標(biāo)。進(jìn)行組織設(shè)計(jì).首先必須滿足實(shí)現(xiàn)組織的任務(wù)目標(biāo)的要求。
       “事”是什么，有多少、由此決定組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職務(wù)與人員的安排。
         通常需要將組織的任務(wù)目標(biāo)分解為具體目標(biāo)和工作內(nèi)容。
           要堅(jiān)持以“事”為中心，因“事”設(shè)職、設(shè)崗，先組織、后人事的原則，圍繞幼兒園的目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行組織建設(shè)，以提高組織效能。
2、層次合理、有效跨度原則
           一個(gè)管理者直接指揮和協(xié)調(diào)的下級(jí)人員是有限度的，超過一定的數(shù)量，就不可能進(jìn)行有效的管理，就必然要求劃分管理層次，減少每一級(jí)的管理跨度和寬度。但管理層次的增多，也會(huì)造成人力物力的增加，產(chǎn)生上下聯(lián)系渠道延長(zhǎng)及信息傳遞復(fù)雜化并降低速度的問題。組織設(shè)計(jì)需要通過建立適宜的結(jié)構(gòu)體系，達(dá)到寬度適當(dāng)、層次合理，從而做到指揮靈、信息通，提高管理效率。
3、職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則
       責(zé)權(quán)關(guān)系的設(shè)計(jì)和實(shí)施是發(fā)揮組織職能的關(guān)鍵。分工就意味著明確各自的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，即要使各部門、各成員知道自己要完成的任務(wù)和要做的事情是什么。組織中各崗位的確定和任務(wù)的分配要符臺(tái)滿負(fù)荷要求，從提高效率出發(fā)，定崗、定員、定編，并確定職責(zé)，使組織中各部門、各崗位職責(zé)清楚，責(zé)任分明。為了真正負(fù)起責(zé)任，組織應(yīng)賦予各部門、各崗位相應(yīng)的權(quán)力和利益，做到在一定的職務(wù)或崗位上，有一定的權(quán)力，負(fù)一定的責(zé)任，并得到一定的利益，從而做到職責(zé)權(quán)利有機(jī)統(tǒng)一。
4、分工協(xié)作、統(tǒng)一指揮原則
在把握總體目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，按照分工協(xié)作的要求設(shè)置必要的各個(gè)工作部門，安排各項(xiàng)工作，使各級(jí)各類部門與人員既有各自的任務(wù)目標(biāo)，擔(dān)負(fù)相應(yīng)的職責(zé)，又明了相互間的關(guān)系，相互協(xié)調(diào)配合；共同實(shí)現(xiàn)組織的總目標(biāo)。
            管理工作中，要做到只有一個(gè)指揮中心，每個(gè)下屬只接受一個(gè)直接上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。要避免多頭領(lǐng)導(dǎo)，“政出多門”，否則必然造成命令混亂，使組織產(chǎn)生內(nèi)耗，甚至瓦解。 幼兒園應(yīng)通過建立良好的指揮系統(tǒng)和適宜的運(yùn)行機(jī)制，使組織嚴(yán)密合理，指揮線路清晰，聯(lián)系渠道暢通，做到既分工負(fù)責(zé)、分層管理，又集中統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一意志、協(xié)調(diào)步調(diào)，使組織成為戰(zhàn)斗力強(qiáng)的有機(jī)整體。通過集體的協(xié)調(diào)努力，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)組織的預(yù)定目標(biāo)。
四、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中易出現(xiàn)的問題
1、因人設(shè)崗
2、有崗無人
3、機(jī)構(gòu)龐大、人浮于事、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出管理任務(wù)的需要
課堂討論
手表定理
        手表定理是指一個(gè)人有一塊手表時(shí)，可以知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，而當(dāng)他同時(shí)擁有丙只表時(shí)卻無法確定時(shí)間，兩只手表并不能告訴人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而使看表人失去對(duì)準(zhǔn)確性的信心。
學(xué)生討論：
        手表定理對(duì)管理有什么啟示：請(qǐng)結(jié)合幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的相關(guān)原則進(jìn)行分析。
手表定理給我們的啟示，就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織的管理不能財(cái)時(shí)采用兩種不同的方法，不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)不同的目標(biāo)，甚至一個(gè)人不能同時(shí)由兩個(gè)人同時(shí)指揮，否則將使這個(gè)組織和個(gè)人無所適從。手表定理所指的另一層含義在于每個(gè)人都不能同時(shí)兩種不同的價(jià)值觀，否則，他的行為將陷于混亂。
【課后作業(yè)】
    1、調(diào)查訪問一所幼兒園，了解其組織機(jī)構(gòu)的模式及其設(shè)置的依據(jù)，分析其設(shè)置的合理性及有效性。
第三節(jié)  幼兒園的規(guī)章制度 
學(xué)生分析討論
設(shè)想一下，如果一個(gè)幼兒園沒有陡立規(guī)章制度，幼兒園在運(yùn)行過程中會(huì)出現(xiàn)什么問題？
幼兒園規(guī)章制度主要涵蓋了以下內(nèi)容：
    1．確定組織系統(tǒng)各層次各部門的工作制度與人員職責(zé)
    2．確定全園和部門工作學(xué)習(xí)的秩序和標(biāo)準(zhǔn)
    3．制定教職工行為規(guī)范
    4．對(duì)各類活動(dòng)協(xié)調(diào)管理的規(guī)定
（二）幼兒園規(guī)章制度的作用
   1、保障作用
   2、制約作用
   3、導(dǎo)向作用
   4、調(diào)控作用
（三）幼兒園規(guī)章制度的意義
    1．有利于保證正常的教養(yǎng)工作秩序
    2．有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效
    3．有助于增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，建設(shè)良好園風(fēng)
幼兒園各類規(guī)章制度
學(xué)生討論：
         在某新開辦的幼兒園，年輕教師和沒有工作經(jīng)驗(yàn)的教師較多，不少教師常常不能及時(shí)交備課本，據(jù)此該幼兒園制定了以下備課制度。請(qǐng)依據(jù)幼兒園規(guī)章制度制定的原則和制度執(zhí)行的要點(diǎn)，分析評(píng)價(jià)該制度的合理性和實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題。
四、制定幼兒園規(guī)章制度的一般流程
1、確定將要制定的規(guī)章制度的目的，范圍。
2、廣泛動(dòng)員，使教職工認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度的作用和意義，了解制定規(guī)章制度的目的，并請(qǐng)全體教職工對(duì)內(nèi)容和要求進(jìn)行討論，充分吸納員工的意見的建議。
3、園務(wù)委員會(huì)在廣泛聽取教職工意見和建議及基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)制定規(guī)章制度草案。
4、組織全體教職工討論，聽取意見。
5、吸取合理化意見、建議修訂草案，對(duì)未采納的給予說明，以取得大家的理解。
6、公布試行，不斷完善修訂。
五、制度執(zhí)行中應(yīng)注意的問題
1.注重宣傳教育
2.領(lǐng)導(dǎo)者率先垂范
3.嚴(yán)格檢查督促
4、制度的修訂與完善