這是大班數字主題教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班數學活動教案：認識數字1-5教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　1本次設計根據幼兒的年齡特點，和本班的實際情況，我利用直觀的教具，幼兒就能很快的準確描述（1-5）各數，知道數字符號代表的意義。
　　2根據數字兒歌，幫助幼兒認識數字。
　　3設計一棵果樹，樹上有許多蘋果，每個蘋果都是一個數字（1-5）然后讓幼兒根據老師的口令涂上顏色！例如：給標1的蘋果圖上綠色……。

　　活動目標
　　1認識數字（1-5）。
　　2區分數字（1-5）。
　　3知道數字符號代表的相應意義
　　4發展幼兒邏輯思維能力。
　　5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點
　　重點：認識數字（1-5）
　　難點：理解數字符號代表的相應意義

　　活動準備
　　1裝有5個數字卡片的箱子
　　2彩色筆若干
　　3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子

　　活動過程
　　一手指謠。

　　二認讀5以內數字。
　　1 教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么？
　　問題：12345的形狀各像什么？
　　2 根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西）
　　3從數字箱抽卡片，讀數字
　　教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家幫助他說正確，反復進行。
　　4涂色：（出示大樹的圖）
　　教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。

　　三找找數字1和5。
　　教師介紹材料操作內容：
　　問題（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數字等）
　?。?）找找看，圖中有哪些數字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數字大聲認讀數字。

　　四理解數字代表的相應意義。
　　教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。

　　教學反思
　　本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。
　　本次教學內容是，結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。
　　我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛煉目的，和教學目的。
　　但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
　　本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。
　　通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

第2篇、大班數學認識數字6、7教案反思

 　　活動目標：
　　1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。
　　2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。
　　3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識數字6、7，知道數字和數量的關系。
　　活動難點：
　　理解數字6、7的意義。

　　活動準備：
　　1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。
　　2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

　　活動過程：
　　一、游戲導入：“看數字拍手”
　　數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

　　二、認識數字６、７
　　１.回憶數字3、4、5
　　師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
　　師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。
　　3串香蕉用數字3表示,5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。
　?。?認識數字6
　　師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）
　　師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）
　　師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）
　　師：6像什么呀？（口哨）
　　師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）
　　小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？
　　3.認識數字7
　　師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？
　　師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）
　　師：7像什么？（鐮刀）
　　師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）
　　小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

　　三、操作活動
　?。?鞏固數字６、７的認識
　　出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。
　?。?看數字涂格子
　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　四、活動評析
　　師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

　　五、教師總結
　　今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。
　　手指游戲，結束活動。
　　幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。
　　幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子?；蛘哌m當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

　　活動反思：
　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

第3篇、大班數學活動教案：數字6的分解與組成教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　學習完《2—5以內各數分解與組成》，這天有位小朋友突然問我：“老師我知道了5的 分解與組成，可是我們馬上就六歲了，你能告訴我們6的分解與組成嗎？”，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。最近我們學了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學習6的分解組成。

　　活動目標
　　1、 幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
　　2、 在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
　　3、 發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
　　4、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點難點
　　教學重點：
　　感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。
　　教學難點：
　　總結歸納6以內數的分解和組成規律。

　　活動準備
　　教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
　　學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、
　　每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干

　　活動過程
　?。ㄒ唬?、開始部分
　　1、導入：
　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
　　問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）
　　問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動物們要準備過冬）
　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
　　2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。
　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

　　（二）、基本部分
　　1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。
　　（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量（6只）
　?。?）、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來
　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
　　3、教師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。
　　4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成
　?。?）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分的結果。

　?。ㄈ⒔Y束部分
　　游戲《找朋友》
　　幼兒每人挑選一個數字卡(1—5)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

　　教學反思
　　本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6 的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
　　活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

第4篇、大班數學活動教案：數字比大小教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1.認識“< 和 >”，理解符號的含義。
　　2.會比較10以內的數字大小。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1.趣味練習-填寫對應的數字
　　2.數字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程
　　一、復習數字1-10
　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數字卡片，你能說出是數字幾嗎?
　　是數字幾，你就可以拍幾下手?
　　2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。

　　二、認識 >號和< 號
　　1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。
　　(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?
　　(< 放在6和7中間)
　　(2)小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。
　　2.練習：出示數字7和8
　　(1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應該怎么讀呢?
　　(2)小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數，所以7小于8.
　　3.出示6和5
　　(1)提問：這是數字幾和幾?哪個大哪個小?
　　(2)教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小于5。.
　　4.比較符號、觀察不同
　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

　　三、游戲鞏固
　　1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習：填寫對應的數字
　　1.講解作業要求
　　2.教師指導
　　3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數字大。

　　活動反思：
　　今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上并能掌握正確的讀法。

第5篇、大班數學活動教案：數字寶寶找朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在本次活動中,我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力,設計了幾個主要環節:感知活動、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。

　　活動目標
　　1．熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量。
　　2．能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。
　　3．能有序的點數5以內按規則排列的物品數量。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　活動重點
　　讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。
　　活動難點
　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？

　　活動準備
　　環境準備：數字1-5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。
　　精神環境準備：認識10以內數字的經驗積累。

　　活動過程
　　一、感知活動：這是幾？
　　1.猜猜猜：出示數字1-5，引導幼兒說一說這些數字像什么？
　　2.任意出示其中一個數字，請幼兒迅速認讀。

　　二、情景游戲：數字找朋友
　　1. 教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。
　　2.教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作（如：拍手、兔跳等）
　　3.教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。
　　4.教師出示數字1-5的數字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。

　　三、圖卡操作：數字寶寶找朋友
　　1.請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。
　　2.教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。

　　四、活動結束
　　小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結束活動。

　　五、活動延伸：
　　讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。

　　教學反思
　　在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節課也有不足之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

第6篇、大班數學活動教案：《數字捉迷藏》教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1. 能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。
　　2. 活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。
　　3. 感受到數字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：
　　1.《數字捉迷藏》 PPT課件。
　　2. 筆記本電腦8臺。
　　3.數字卡片。

　　活動過程：
　　一、 游戲導入
　　師：今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字，找朋友。老師說數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

　　二、 找數字的游戲
　　1.出示數字組成的圖片（兔子、公雞、帽子）
　　師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特別的地方呢？（這些圖片都是由數字組成的）
　　師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。
　　2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數字游戲。
　　3.集中討論，享受完成數字游戲后的喜悅。

　　三、按游戲規則填寫數字表格的游戲
　　1.出示PPT中的數字表格。
　　師：在這張表格里也藏著許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什么呢？（有些數字只露出了一半，有些格子里沒有數字只有顏色。）
　　師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾，然后在電腦上嘗試操作。
　　2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。
　　3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方？哪些相同的地方？
　　請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字，然后運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。
　　幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。
　　4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

　　四、進行猜數字的游戲
　　1.出示填寫好的數字表格，交代游戲規則。
　　老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。
　　2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

　　五、活動結束
　　師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲，你們玩得開心嗎？覺得有趣嗎？生活中關于數字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘，玩更多有趣的數字游戲哦！

　　教學反思
　　大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。
　　我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
　　第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。
　　第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數字。
　　第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字游戲，這個游戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
　　在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

第7篇、大班數學活動教案：學習認識數字10教案(附教學反思)

 　　活動目標:
　　1、鞏固10的形成，引導幼兒進一步理解10的實際意義，使幼兒懂得自然數列中前后兩數之間多1少1的關系。
　　2、練習數數并正確書寫數字10 。
　　3、培養幼兒良好的書寫姿勢。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　教具準備：數字卡1——10，圖（由10個圓形、10個三角形、10個長方形拼成的一幅圖畫），數量為10的數群卡
　　學具準備：本子、筆等。

　　活動過程：
　　一、復習10以內數的形成和認識。
　　1、手指游戲。（1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 點點頭，5 5 6 6 彎彎腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，動手動腿和動口。）
　　2、看數字取雪花片：教師出示數字1，幼兒取出相應數量的雪花片擺放在桌子上，教師再出示數字2，讓幼兒想一想怎樣讓雪花片的數量變成2，并能說出1添上1是2，依次出示數字卡3——8。帶領幼兒復習8以內各數的形成。
　　3、會變的數卡（教師舉數卡，幼兒根據數字的變化而變相應數量的手指，使之進一步感知自然數列中前后兩數之間多1少1的關系。）

　　二、認識數字10，進一步感知數字與數量的關系。
　　1、引導幼兒觀察掛圖。
　　圖上有什么？它們用什么拼成的？有幾個圓形？幾個三角形？（10個圓形、10個三角形）可以用數字幾來表示它的數量？（教師出示數字10）我們還可用什么來表示呢/(引導幼兒可以用小圓點來表示數量)
　　2、引導幼兒發揮想象結合實際讓幼兒說出10你還可以表示什么？
　　10 個笑圓點和數字10除了能表示10個圓形、10個三角形，還可以表示什么呢？

　　三、幼兒辨認數字10。
　　1、小朋友看看10像什么？（棍子和雞蛋）我們來學習寫一寫10 吧！
　　2、教師書寫數字10。（注意強調其筆順及1筆寫成）
　　3、帶領幼兒在空中練習。

　　四、幼兒書寫數字10，教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒完成作業。

　　五、展示評價幼兒作業。

　　六、收拾用具后結束本次活動。

　　活動反思：
　　雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結上豐碩的果實。

第8篇、大班數學活動教案：數字娃娃找朋友教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿好奇和探究的欲望。
　　2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
　　3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數（1、2、3個）并能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　知識經驗準備：認識數字1、2、3;聽懂別人談話的內容。
　　教具準備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。

　　活動過程：
　　一、齊唱歌曲《找朋友》
　　并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應該怎樣做？

　　二、創設情境，激發幼兒識數興趣。
　　1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？""什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？""數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時候來？""現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現在就去迎接他們。"）
　　2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
　　3、迎接數字娃娃的到來。
　?。?）數字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請大班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"
　?。?）迎接數字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
　?。?）數字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來和大班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數字3找朋友?。〔辉搧?，真是不該來！"
　　4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）

　　三、玩數字娃娃找朋友的游戲
　　1、通過出示數字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們大班的小朋友真了不起！
　　2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會）
　　3、連線找朋友。
　?。?）在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
　?。?）將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
　　4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！

　　四、拓展練習出示圖片
　?。ㄉ厦娈嬘?條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！

　　活動反思：
　　學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數字娃娃對大班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養，更有孩子識數、對應等數學知識。

第9篇、大班數學活動教案：認識數字1-5教案(附教學反思)

 　　活動設計背景：
　　我園大班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

　　活動目標：
　　1、情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
　　2、認知目標:會認讀數字寶寶1-5。
　　3、能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：
　　教學重點:幼兒能認讀出數字1-5。
　　教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

　　活動準備：
　　數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

　　二、基礎部分
　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）

　　三、結束部分
　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思
　　本節課選課的內容對于大班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了！這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓大班的孩子知道簡單的筆畫應該是大班的課程了，此觀點不提倡。

第10篇、大班數學認識數字9教案反思

 　　設計意圖
　　到了大班，幼兒開始積累數學的感性經驗，對于數量的感知是數學中最基礎的知識。如何讓孩子在輕松、主動的氛圍中習得規律數數的方法?這個問題一直困擾著我!偶然一次在區域活動—銀行游戲中:“一名幼兒要取錢，“銀行職員”說需要密碼”給我啟示.我何不以一串數字組成的“密碼”為載體，設計一節數學探究游戲活動，來幫助孩子呢?于是《開寶箱》數學活動就這樣誕生了。

　　活動目標
　　1. 認識數字9，能正確感知9以內的數量。
　　2. 會按一定規律進行點數且排序。
　　3. 在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數字游戲的快樂。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　材料準備：圓點和圖案相匹配的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神秘小盒，糖果若干。
　　經驗準備：幼兒對5-8以內數量有初步的認識。

　　活動過程
　　1. 興趣導入
　　師：小朋友，我們都看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?
　　師：(音樂聲中出示布偶)喜羊羊來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的百寶箱!
　　2.展開游戲
　　（1）尋找打開百寶箱的方法
　　師：我們怎么才能打開這個百寶箱呢？
　　幼兒：輸入密碼，就能打開了。
　　師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數字組成？(5個)猜猜會是由哪些數字組成的呢?(試用幼兒說的數字開箱)噢，還是打不開!(作和布偶耳語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
　?。?）尋找密碼
　?、俅蜷_第一個神秘盒
　　師：這里有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有很多信封，讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
　　師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?你是怎么數的?
　　師：有誰發現信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發現，取出信封里的數字紙片。)
　　師：我們找到第一個數字啦，(請幼兒將數字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數字?(依次找到其他三個數字。)密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪里呢?
　?、诖蜷_第二個神秘盒
　　師：讓我們一起打開第二個神秘盒!哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量都比8多1的信封里，我們一起來找一找!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)
　　師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封，看看是數字幾?看看9像什么?
　?、鄞蜷_第三個神秘盒
　　師：我們把五個密碼數全找到了，誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)
　　咦，怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放，如幼兒仍無法進行，可啟發幼兒關注第三個神秘盒。)
　　（3）對密碼
　　師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱)啊!密碼箱終于打開了!看看，喜羊羊給我們帶來了什么?(激發幼兒快樂情緒。)
　　3、分享快樂
　　品嘗勝利果實，請幼兒一起分享喜羊羊送來的禮物――好吃的糖果。

　　活動延伸
　　請小朋友來抓一把，提問：數一數你抓了幾顆糖，今天喜羊羊送給大家9顆糖，請你數一數多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個，都拿9顆糖，讓我們帶著禮物與自己的好朋友一起分享吧！

　　活動反思
　　本次活動，我采用了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“尋找正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產生了極大的興趣和探索欲望，主動、積極地參與整個游戲過程。我利用幼兒熟悉的喜羊羊導入活動，在情境游戲的過程中通過點數9以內的點子、圖案感知9以內的數量，同時引導幼兒了解規律數數的方法，讓幼兒按照提示自主排列密碼，獲得打開密碼箱的成功體驗。

第11篇、大班數學認識數字1~5教案反思

 　　活動設計背景
　　大班的幼兒剛從大班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，為了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。

　　活動目標
　　1、讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字并與圖卡一一對應。
　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1.數字寶寶與圖卡一一對應。
　　2.初步認識數字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

　　活動準備
　　1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

　　活動過程
　　一、手指游戲：
　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數字1——5的印象。

　　二、1.教師：
　　“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們??？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
　　2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）
　　3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

　　三、游戲：
　　請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

　　四、結束：
　　送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

　　教學反思
　　通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

第12篇、大班數學我身上的數字教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過說說、數數繼續理解數的實際意義。
　　2、激發對自我的認同及喜愛之情。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、記錄卡；錄像、“我”（外部、內部）；我的數字檔案卡人手一張；

　　活動過程：
　　一、理解數的實際意義：
　　1、這幾天你們找過體內和體外的數字了嗎？現在請你們記錄下來。
　　2、幼兒用記錄卡進行記錄，老師觀察指導。
　　3、交流記錄卡內容，老師有意識地將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上。
　　4、說說小朋友身上哪些數字是一樣的？哪些數字是不一樣的？為什么？
　　5、小結：我們每個人身上有的可表示的數字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。
　　4、說說身上可表示的數字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）

　　二、延伸
　　其實，我們身上還藏著很多數字，等著我們小朋友去發現，我們再去找找。

　　活動反思：
　　1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。
　　2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性
　　3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

第13篇、大班數學數字與實物的對應教案反思

 　　教學目標
　　1、認識數字7、8。
　　2、會點數。
　　3、數字與實物的對應。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備
　　標有數字7、8的兩個籃子
　　實物若干：草莓7個、小西瓜8個、香蕉3個、橘子6個、沙果7個

　　教學過程
　　一、認識數字：7、8
　　請幼兒說一說，7像什么？8像什么？（7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈）。

　　二、點數
　　教師在黑板上畫蘋果，請幼兒進行點數。然后提問：黑板上一共有多少個蘋果？（黑板上一共有7個蘋果）[教師要提醒幼兒說完整話]，我們應該用數字幾來表示？（應該用數字7來表示）
　　同樣的方法，進行數字8的教學。

　　三、游戲：找籃子
　　1、出示分別標有數字7、8的兩個籃子。教師：“我這有標有數字7、8的兩個籃子，我想請小朋友幫個忙，幫我把桌上的水果放進籃子里。請小朋友想一想：哪些水果可以放進標有數字7的籃子里？哪些水果可以放進標有數字8的籃子里？（水果的數量要和籃子里的數字一樣多）
　　請個別幼兒將水果放進籃子里。然后請全班幼兒做小經理，檢查水果放得是否正確。
　　2、討論：桌上為什么有一些水果沒有放在籃子里？（水果的數量和籃子上的數字不一樣）

　　教學延伸
　　將之前學過的數字也加到游戲中，復習并鞏固。

　　教學反思
　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

第14篇、大班數學認識數字2教案反思

 　　活動設計背景
　　讓小朋友數一數每個人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數量為2的物品。

　　活動目標
　　1、引導幼兒初步感知2的實際含義，會手口一致的點數2，會從多件物品中取出是2的物品。
　　2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點
　　培養幼兒初步感知2的實際含義

　　活動準備
　　貼絨教具：兩個蘋果，兩朵花，數量為1，2實物卡片，
　　學具 ：小塑料球每組一筐

　　活動過程
　　1.教師逐一出示蘋果，帶領幼兒反復練習，手口一致的點數，并說出總數。
　　2.按實物卡片取物，教師出示數量是1或2的實物卡片，幼兒從筐中取出相應數量的塑料球，邊取邊數，（重點練習取2）
　　3.講解2的含義，
　　4.按教師的語言指示取出1或2個塑料球
　　5.啟發幼兒自己身上或活動室內找找那些物體的數量是2.要求幼兒能大聲的回答。（至少1種）

　　教學反思
　　1、我感到應反復舉例說明，讓孩子由淺入深進行理解。
　　2.對活動課程的反思：
　　（1）對幼兒發展的反思，孩子在學習過程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應數的實物。孩子可以理解和接納，因為利用實物教學可以充分激發孩子的積極性，從而使孩子在玩中學習，感到學習是快樂的，而不是一種壓力。
　?。?）對教師專業發展的反思，通過平時教學時對孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識的快慢從而進行因材施教，以至于達到用自己最小的支持達到幼兒最大限度的發展。
　　（3）對師幼互動的反思，在教學中根據幼兒的需要及時調節課堂氣氛，比如：有的孩子上課愛打瞌睡，講一些小故事來吸引他們的注意力。
　　3.對活動效果的評析。
　　通過活動過程，孩子們快樂的學會了要學的知識，但有個別學生對新知識掌握不牢固，今后在講課需要反復的訓練，以達到每位孩子都能掌握住新知識。
　　4.如果我再重新上這節課，我應該反復的做一些有關這方面的游戲，以加深孩子們對知識的掌握。

第15篇、大班數學活動教案：奇妙的數字教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?！毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

　　活動目標
　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解區分10以內的單雙數。
　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　理解單、雙數的特點；能夠快速的數出一組數的單雙數。

　　活動準備
　　1、2元超市場
　　2、1——10的代用券
　　3、紅色水彩筆每人一支
　　4、幼兒分組操作材料

　　活動過程
　　一、情景導入，引起興趣
　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
　　1、教師講解游戲規則。
　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數
　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
　　4、教師小結：
　?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；
　　2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
　?、?0以內有5個單數，也有5個雙數。
　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數
　　1、尋找身邊的單雙數
　　2、分組操作
　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
　　3、集體游戲
　　抱一抱：單數——自己抱自己；
　　雙數——找個朋友抱一抱。

　　教學反思
　　一、教具的充分準備應為幼兒的操作學習服務
　　作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中及時地記錄，以記錄的形式將事物的現象簡單地呈現出來，并能容易地找出規律。幼兒可以通過表格來認識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統化，也讓幼兒的發現得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動的學習狀態中。于是，教師在總結中出現的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結的知識點也是幼兒們自己發現、總結出來的。

　　二、知識的學習是幼兒主動探索中的一種積累
　　學習者是學習活動的主體，在建構知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應是是學習活動的支持者、合作者、引導者。不管是哪一個領域、每一個知識點都應是教師引導幼兒，結合生活經驗及已有知識，在自主探索中，主動構建的一種經驗。在這節數學活動中，知識的學習其實是：發現—梳理—總結的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發現，教師就幫著引導、梳理，教師的教其實就是對幼兒在今天的課堂中發現的、積累的新知識的一個小結。

第16篇、大班數學活動教案：生活中的數字教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，并且《綱要》中科學領域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。當前的社會已步入一個數字時代，數字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現在不同地方，發揮著不同作用的數字。

　　活動目標
　　1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。
　　2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
　　3、激發幼兒對數字的興趣,培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
　　活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備
　　1、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。
　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數字。
　　3、數字畫出小動物圖片。
　　4、沒有數字的鐘面，沒有數字的秤，電話等圖片。
　　5、特殊號碼圖片（110,120,119）
　　6、帶有數字的物品圖片。
　　7、布娃娃一個。

　　活動過程
　　一、教師以兒歌形式導入。
　　1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。
　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶0--9）
　　2、都有哪些數字寶寶？（幼兒說出數字0--9，教師貼在黑板上。）

　　三、游“數字世界”。（找找、說說生活中的數字。）
　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數字王國去，你們高興嗎？快坐上我的小汽車出發了。（放音樂《小汽車》）
　　2、教師：數字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? （幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……）
　　3、教師問：（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
　?。?）誰愿意把你的發現告訴大家？

　　四、猜數字。（猜想物品上數字用途）
　　1、教師：數字王國參觀完了，在這里我們認識了許多帶有數字的東西，現在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。（放音樂《小汽車》）
　　2、教師：剛才，我們逛了數字王國，發現這里的東西上都有數字，請你們想一想，它們有什么用處呢？”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。
　?、夔姳砩系臄底郑壕褪歉嬖V我們幾點，根據時間去干自己的事情。
　?、谌諝v上的數字：就是告訴我們月份和日期。
　?、垭娫捝系臄底郑壕褪菗艽螂娫捥柎a用的。
　　3、教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。
　　4、生活中一些經常用到的特殊號碼110 （報警電話）119（火警電話）120
　?。本入娫挘┬∨笥岩欢ㄒ涀　＃ǔ鍪咎厥馓柎a卡片）

　　五、找數字。（回憶生活中更多的數字。）
　　教師說：“原來，數字有這么大的用處！那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來的這些物品上有數字外，還有哪些物品上也有數字呢？”請幼兒自由發言，談談他們還在那里見到過數字，有什么用處。（看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風扇，車的檔位……）

　　六、游“粗心王國”。
　　教師說：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩，請小朋友看一看，想一想，‘粗心王國’的物品上，少了什么？”
　　“他們的生活方便嗎？為什么？”
　　“小朋友，請你們來幫助他們，為這些物品添上數字，使他們的生活變得更加方便，好嗎？”（粘貼缺少的數字）

　　七、欣賞用數字拼的畫。
　　教師：粗心國王很后悔，都是因為他的粗心給生活帶來了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。（出示數字拼的畫）

　　八、結束。（隨音樂離開教室）
　　教師：請小朋友坐上我的小汽車，一起去外面找數字吧。

　　活動反思
　　數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。

第17篇、大班科學活動教案：生活中的數字教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中所表示的含義。
　　2.感知數字在生活中的應用，知道生活離不開數字。
　　3.發現運用數字可以解決生活中的實際問題。
　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。
　　2.物質準備：邀請幼兒與家長一起收集生活中有數字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數字。

　　活動過程：
　　1.結合數字象形歌出示數字1-10，幫助幼兒區分鞏固數字1-10.
　　2. 出示部分有數字的生活常見物，了解數字的用途。
　?。?）這些物品上的數字有什么用途？
　?。?）你覺得數字在我們生活中還有哪些用處？
　　引導幼兒結合生活經驗回憶，講述生活中見過的數字。
　　3.引導幼兒觀看PPT課件，進一步了解數字在生活中的運用。
　　小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字在我們生活中十分的重要，數字可以幫助我們區分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。
　　4.討論：如果沒有數字，我們的生活會怎么樣？
　　5.游戲：設計電話號碼。
　　為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話號碼。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發他們善于觀察和發現。大班幼兒正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。
　　數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，可以說生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數字作為內容，通過綜合化的形式、生活化的內容、經驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
　　活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個初步的概念。
　　接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著不同的意思。
　　然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經驗講述的基礎上進一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發現數字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發現數字在我們生活中的重要性。
　　最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結束活動，體驗玩數字的樂趣。
　　活動中最重要的一個環節，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發現了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：啊！數字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。
　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

第18篇、大班數學認識數字1-5教案反思

 　　活動設計背景：
　　我園大班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。

　　活動目標：
　　1、情感目標:幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
　　2、認知目標:會認讀數字寶寶1-5。
　　3、能力目標: 能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重難點：
　　教學重點:幼兒能認讀出數字1-5。
　　教學難點:幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。

　　活動準備：
　　數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。

　　二、基礎部分
　　我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。(教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。)數完手指以后，出示數字卡片。請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了 。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的有數量的圖片出示在黑板上，[本.文來源:屈老.師教案網]帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風飄、5像鉤子能買菜。(教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶)

　　三、結束部分
　　教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。

　　教學反思
　　本節課選課的內容對于大班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了!這節課的內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓大班的孩子知道簡單的筆畫應該是大班的課程了，此觀點不提倡。

第19篇、大班數學復習認讀數字1-10教案反思

 　　活動設計背景
　　美麗的果園

　　活動目標
　　1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數字認讀。
　　2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點
　　1. 幼兒認識1-10的數字。
　　2. 2幼兒通過學習會實際操作與應用。

　　活動準備
　　1、教具
　　⑴教學課件（第一幅圖出現10個小數字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現1－10 ，每幅畫出現一個數字）
　　⑵1——10的數字頭飾。
　　⑶用廢舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
　　2、學具
　　幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數字卡片各一套 ，一列平面的地小火車（10節車廂，在每節車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片插進去）

　　活動過程
　　一、看電視了
　　1、教師引起幼兒看電視的興趣
　　2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數字娃娃，并且說出數字的名字。
　　3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。

　　二、數字娃娃來和我們做游戲了
　　1、引導幼兒參與和數字娃娃做游戲。
　　2、10個小朋友分別戴上1—10的數字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數字娃娃1—10。
　　3、全體幼兒認讀數字娃娃頭飾上的數字。
　　4、玩數字娃娃找朋友的游戲。
　　游戲過程：教師找一名幼兒找出教師所說數字娃娃的名字，找對了，數字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續到數字娃娃全部找到好朋友為止。

　　三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
　　師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）
　　1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
　　2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
　　3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。
　　4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數字的認識。

　　四、小朋友都來運水果了。
　　1、發給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數字，靠近火車頭的第一節車廂上貼數字“1”，最后一節車廂上貼數字“10”，中間依次排開。
　　2、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。

　　教學反思
　　在游戲中幼兒不僅復習了數字還玩的很開心。在玩中學這讓幼兒整堂課下來都感到輕松和愉快，活動過程中幼兒積極的配合使得教學進行的很順利。

第20篇、大班數學生活中有趣的數字教案反思

 　　設計意圖：
　　數字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。為了使幼兒體會數字與人類社會的密切聯系。本次活動以幼兒的生活經驗為基礎，將幼兒的學習活動與他們真實的生活緊密聯系在一起，進一步激發幼兒探索數學王國的興趣，感受數字與生活的奇妙聯系，引導他們去尋找數字、發現數字、感受數字、運用數字。在實踐活動中體會數字的無窮魅力，從而去學習數學，理解數學，發展數學。

　　活動目標：
　　1、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　2、培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、教師事先引導幼兒觀察、尋找生活中的數字。
　　2、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

　　活動過程：
　　一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途。
　　1、教師出示照片，引導幼兒觀察照片中的數字。找一找：發現物品上的數字。
　　師：今天老師帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么？（如：電話機，汽車牌照，電視遙控器，鐘等）
　　2、重新出示照片，猜一猜：了解數字的用途。
　　師：這些數字有什么用呢?（如：電話機上的數字是撥電話號碼用的；電視遙控器上的數字是按頻道用的；鐘上的數字是用來表示時間的。

　　二、幼兒回憶生活中的數字，并講述生活中見過的數字及用途。
　　鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

　　三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系
　　1、尋找自己身邊的數字。
　　師：我們的生活中還有什么地方也有數字?它們都有什么用?（如：衣服，鞋子，風扇，空調，溫度計等）
　　2、發現不同物體上的數字有不同作用。
　　師：我們身上有數字嗎?（數字和大小有關；如鞋子上的數字，衣服上的數字，風扇上的數字，溫度計上的數字等）

　　活動延伸：
　　體驗數字與自身的關系。
　　1、請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數字表示用法、數量等。
　　2、引導幼兒自由結伴，互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。

　　活動反思：
　　幼兒對數己經有了一定的認識，學會比較數的大小，提高了對數字的敏感性。在此基礎上要進一步激發幼兒對數學王國的探究興趣，引導幼兒將數學與生活聯系起來，在生活中認識數學，將數學知識運用于生活中。

第21篇、大班數學《認識數字1，2，3》教案反思

 　　活動設計背景
　　生活中常聽到大班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符，為了讓大班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　活動目標
　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
　　2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點
　　感知并認識數字1、2、3。

　　活動準備
　　1、卡通數字1、2、3。
　　2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
　　4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
　　5、數字兒歌磁帶。
　　6、自制數字箱三個。

　　活動過程
　?。ㄒ唬胫黝}，認識數字1、2、3
　　1、聽數字兒歌，引出數字1、2、3
　　兒歌：
　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
　　今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）
　　2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）
　　3、感知數字1、2、3
　　分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
　　教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
　　4、用手指表示數字
　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
　　教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
　　游戲：看實物出手指。
　　教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　教學反思
　　把對1、2、3… 數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識.

第22篇、大班數學活動圈數字教案反思

活動目標：
1.認識數字8，感知8以內數字和數量的關系。
2.能動腦筋操作，按實物的數量圈出相應的數字。
活動準備：
課件、《幼兒畫冊》、數卡4～8、鈴鼓一個。
活動過程：
一、認識數字4-8。
1.教師出示課件，認讀數字4-8。
二、游戲："看看拍拍" 。練習4～8的數卡，并能進行動作匹配。
規則：教師(或幼兒)出示幾的卡片，小朋友就拍幾下手。
1.看數字拍手。請幼兒看數字拍手，是幾就拍幾下手。
2.出示草莓，感知數字6的實際意義。如6表示敲6下鈴鼓，表示6個草莓……
3.出示1框蘋果，請幼兒目測數量，講出應該用數字幾來表示。
三、練習圈數字。
1.看課件，圈數字。
提問1：圖上有幾只烏龜？用數字幾來表示？圖下有幾個數字？應該把哪個數字圈起來？
2.請幼兒講述：圖上有幾只蝴蝶？用數字幾來表示？圖下有幾個數字？應該把哪個數字圈起來？
3. 看《幼兒畫冊》做練習時，教師關注幼兒感知數量的方法，提示能力弱的幼兒可用點數的方法數清楚數量。
四、講評。
請幼兒看課件，自己做的與課件是不是一樣，并講述。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第23篇、大班數學認識數字123教案反思

 　　教學目標：
　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。
　　2、幼兒學會用手指出示數字1、2、3。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點：
　　感知并認識數字1、2、3。

　　教學準備：
　　1、卡通數字1、2、3。
　　2、數字1、2、3的大卡片及相應圖片。
　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
　　4、各色數字1、2、3小卡片人手一套。
　　5、數字兒歌磁帶。
　　6、自制數字箱三個。

　　教學過程：
　　1、導入主題，認識數字1、2、3。
　　聽數字兒歌引出數字1、2、3。
　　兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風飄，5像秤鉤來秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來盛湯，10像筷子加雞蛋。
　　今天我們請來數字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3讓幼兒觀察數字形狀）。
　　2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵）。
　　3、感知數字1、2、3。
　　分別說出大數字寶寶1、2、3，將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣。
　　4、用手指表示數字。
　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有哪些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手來表示1、2、3嗎？教師出示不同數的實物，讓幼兒點數并用手指比劃1、2、3、來表示物體的個數，同時糾正幼兒的手勢。
　　教師說出數字幼兒用手指來表示。同時也可選擇幼兒擔任小老師。
　　游戲：看實物出手指。
　　教師從魔術口袋中拿出相應數量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點數。說出數量，同時用手指來表示其數量是幾。

　　活動延伸：
　　1、游戲：數字寶寶回家（回強對字形的感知認識）。
　　小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友們和它們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂出活動室，在草地上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來人別送回他們的家里。
　　2、數字找朋友比賽(草坪上擺放有數量是3的：積木、水杯、盆子；數量是2的：蘋果、梨、香蕉；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進行比賽，分別把自己的數字卡放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

　　活動反思：
　　把對1、2、3.....數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。現通過發揮幼兒感知的想像力，對數字進行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。

第24篇、大班數學活動教案：數字積木教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、幼兒初步理解單雙數的含義。
　　2、學習辨別10以內的單雙數。
　　3、感受同伴間相互交流的樂趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。
　　活動難點：
　　辨別10以內的單雙數。

　　活動準備：
　　五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。

　　教法設計：
　　演示法 游戲法
　　學法指導：
　　指導幼兒兩個兩個做朋友

　　教學過程：
　　一、游戲導入，引起興趣
　　小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？
　　出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋？用數字寶寶幾來表示？
　　復習數字與物品數量一一對應。

　　二、探索單雙數
　　1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？
　　 2、教師示范：1,2,3,4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。
　　1 2 √ 3 4 √
　　3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。
　　剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。
　　明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。
　　幼兒分組操作，教師巡回指導。
　　4、匯報結果。
　　誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？
　　5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。

　　三、理解單雙數的含義
　　1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。
　　2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

　　四、教手指游戲
　　邊學習單雙數兒歌，邊做手指游戲。
　　拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。

　　五、操作幼兒用書，教師巡回指導

　　教學反思：
　　這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來。總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。

第25篇、大班數學認識數字9教案

 　　活動目標：
　　1、認識數字9，感知9的形成和實際意義。
　　2、能將數字9與相應的實物進行匹配。
　　3、發展幼兒邏輯思維能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、教具：主題圖兩幅，操作圖兩幅，5--9的數字卡片。
　　2、學具：操作材料。

　　活動過程：
　　探究活動
　　1 、感知9的形成。出示主題圖一："圖上有幾匹馬？用數字幾表示？"教師再添上一匹，"現在是幾匹馬？用數字幾表示？"出示數字9，"看9像什么？它跟幾長的像？"引導幼兒比較9和6的區別。說說9還可以表示什么？
　　2 、 出示主題圖二。"圖上有什么？有什么？還有什么？它們是由哪些圖形組合出來的？各有幾個？用數字幾表示？"（8個三角形，8個圓形，8個長方形。用數字8 表示。）教師再添上一棵樹，一只蝴蝶，"現在圖上的實物能用8表示嗎？為什么？說說9是怎樣形成的？"引導幼兒說出8添上1是9。
　　3 、 出示5--9的數卡請幼兒按從小到大的順序排列，邊排邊講述，啟發幼兒說說為什么讓5排在最前面？
　　幼兒操作練習。
　　1數數小雞有幾只，把表示小雞數量的數字圈起來。
　　2將數字與相應數量的實物畫線連起來。
　　評議活動：幼兒講講自己操作中的發現。

第26篇、大班科學生活中的數字教案反思

 　　活動目標：
　　1、能積極關注身邊的事物，發現生活中的數字，初步了解它們的不同作用，從中體驗活動的樂趣。
　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　活動重點：
　　發現生活中的數字，嘗試運用數字解決生活中的一些實際問題。

　　活動準備：
　　數字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　師："今天，小朋友都帶來了有數字的物品，我們去參觀一下，都有些什么物品？這些物品上的數字有什么用？參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考，自然地感受數字和它們的作用。

　　二、基本部分
　　1、提問：
　　（1）在觀察時你發現了什么？這些物品上的數字有什么用？
　　（2）小朋友還在哪些地方看到過數字，它們有什么用？
　　2、仔細觀察，了解數字的更多作用。
　　（1）通過說明方式，幼兒交流、討論。
　　（2）提問：觀察中，哪些地方有數字？這些數字是什么意思呢？
　　3、利用游戲，升華主題。
　　游戲《數字排隊》：讓幼兒自由選擇數字，自由進行組合，并充分講述。

　　三、結束部分：
　　想象作畫，嘗試用數字解決生活中的問題。

　　活動反思：
　　在本課中，我主要以培養幼兒學習數學興趣為主要目的來進行教學，讓幼兒能知道數學和我們的生活是密不可分的，讓幼兒們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導幼兒去發現數字中的奧秘，能巧妙的運用數字完成任務。
　　能通過在教學中的活動，讓幼兒知道我們的生活和數字是分不開，數字在我們的生活中也會起到很大的作用。同時我舉行多種活動能讓幼兒為主體，幼兒們能積極的參與活動，能學習生活中的經驗與知識。讓幼兒們在玩中學、在學中玩，同時也能很好的完成本課的教學目標，培養了幼兒學習數學的興趣。

第27篇、大班數學數字寶寶教案反思

 　　活動目標：
　　1.激發幼兒對數字的興趣。
　　2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。
　　3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
　　2.數字排列圖若干。
　　3.數字連線畫、筆人手一份。

　　活動過程：
　　一、猜想數字，激發興趣
　　1. 出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。（10個）
　　“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
　　2.出示藏有數字的表格
　　“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”
　　3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字。
　　4.幼兒完整地讀數字兩遍。

　　二、用不同的方法給數字排隊
　　1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。
　　“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？（9最大，0最小）”
　　2.讓小朋友給數字從小到大排序
　　“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”
　　3.讓小朋友給數字從大到小排
　　“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”
　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法
　　“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？

　　三、在日常生活中數字的用處
　　1. 讓小朋友找出平時接觸的數字
　　“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”
　　2. 老師出示相關的數字實物
　　“小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字。有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字。）

　　四、游戲活動
　　1.老師出示數字連線畫：小朋友你們看我這張紙上有很多數字，這些數字里都藏著一個小動物，小朋友想不想把它找出來？（想）那我教你一個方法，老師演示從小到大連線。
　　2. 幼兒動手操作，老師巡導
　　3. 問找到小動物了嗎？是什么？請你把找小動物的本領告訴班里其他的小朋友吧。

　　課后延伸：
　　讓幼兒回教室找數字。

　　課后反思：
　　因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

第28篇、大班數學認識數字6教案反思

 　　設計背景
　　為了激發幼兒對于數學學習的興趣；結合大班幼兒的年齡特點；采用游戲活
　　動的方式讓幼兒們在活動中認識數字6.

　　活動目標
　　1. 在游戲活動中認識數字6，理解6的含義，練習數數。
　　2. 激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
　　3. 充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。
　　4. 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點
　　重點：認識數字6，理解6的含義
　　難點：了解數字具體數量的對應關系。

　　活動準備
　　角色棒（大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
　　房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋（袋里裝配對卡片）

　　活動過程
　　一．情景引入：
　　手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5.
　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

　　二．進行部分：
　　出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數1、2、3、4、5、6）
　　認識數字6.
　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數一數。
　　2. 出示數字卡片6.教師：用數字6來表示？
　　3. 引導幼兒觀察6像什么？
　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
　　小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
　　教師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“?！
　　2. 幼兒點數后貼在數字卡片6。
　　3. 為房子貼上門牌號。(123456)
　　游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
　　方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
　　2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。

　　三．結束部分：
　　幼兒和數字寶寶說再見。

　　四．延伸活動：
　　1. 在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。
　　2. 游戲：奪紅旗
　　方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。

　　教學反思
　　活動前 沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
　　教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

第29篇、大班數學活動教案：1到10的數字教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師生互動、生生互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。這次學習序數1－10，我首先為幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的

　　活動目標
　　1．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　2．發展幼兒邏輯思維能力。
　　3．發展目測力、判斷力。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點
　　1．序數1到10的數字。
　　2．引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　活動準備
　　超市小貨架。

　　活動過程
　?。ㄒ唬┳杂商剿鳎?br />　　1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？
　　幼：自由討論準備買一些什么東西。
　　幼兒參與活動。
　　2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？
　　幼2：第二格。
　　幼3：第九格。
　　幼兒爭論。
　　師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢？”

　?。ǘ┙涣饔懻摚?br />　　1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論？
　　幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。
　　師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。
　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。
　　幼2：從下往上數也可以的。
　　2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。3.幼兒分組交流。
　　4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　（三）游戲鞏固：
　　1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　教學反思
　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來?，F在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

第30篇、大班數學有趣的數字教案反思

 　　設計意圖：
　　我本次活動結合幼兒在日常生活中經常用到的電話，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。

　　活動目標
　　1、嘗試將數字進行六次不同的組合。
　　2、能夠熟練將數字排列成不同的號碼。
　　3、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　重點：能夠運用數字1——6進行多次不同的組合。
　　難點：能用簡單的數學方法解決生活和游戲中簡單的問題。

　　活動準備
　　1、利用多媒體展示動物園圖片。
　　2、數字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大象、大公雞、小馬、小牛）。
　　3、幼兒作業紙，記號筆，音樂磁帶。

　　活動過程
　　一、開始環節：
　　教師帶幼兒聽音樂進入活動室，邊走邊做動物模仿操。
　　1、小朋友，剛才歌中唱到了哪些小動物？你的爸爸媽媽帶你去過動物園嗎？（請幼兒討論交流）
　　2、今天老師想帶你們去參觀一下動物園。（利用多媒體播放動物園圖片，讓幼兒對動物進行表象的了解）
　　3、動物園參觀完了，小朋友覺得心理怎樣？可是剛才動物園下了一個緊急通知，今天下午舉行運動會，可是小動物都不知道，請幼兒抓緊想辦法通知他們。

　　二、基本環節：
　　1、討論自己家的電話號碼，（由哪些數字組成的、由幾位數字組成，每家的電話號碼都不一樣。）
　　請幾位幼兒說出自己家的電話號碼并比較。
　　2、給小動物裝電話。
　　3、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動物的電話號碼不能重復；每家小動物一個號碼。
　　4、出示示范紙，數字1——6，請個別能力強的幼兒給小動物編電話號碼，教師及時給予指導。
　　5、請小朋友做小小設計員，給小動物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發放作業紙）
　　6、幼兒相互討論、交流結果。
　　7、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時給予肯定、表揚、鼓勵。

　　三、結束環節：
　　小朋友們為小動物們編上了電話號碼，小動物們知道這個事情，肯定會非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔幫助小動物裝上電話，好及時通知小動物們按時參加運動會?。ǚ乓魳?；開汽車）

　　四、延伸環節：
　　幼兒編出更多的電話號碼

　　教學反思：
　　幼兒通過《有趣的數字》主題活動，能夠運用數字1——6進行多次不同的組合，培養了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。

第31篇、大班體育數字格子跳跳樂教案反思

活動意圖：
泡沫墊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的泡沫墊，進行民間游戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關于單數、雙數等概念進行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：
1.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳以及動作的協調能力。
2.努力聽清教師指令，遵守游戲規則。
活動準備：人手一塊泡沫墊，1～10的數字卡片3套。
活動過程：
一.開始部分。
泡沫墊在場地上依次擺放，教師帶領幼兒齊步入場。在音樂聲中跟著老師一起做墊板超，幼兒跟著老師一起做。伸展運動―體轉運動―下蹲運動―關節運動―腹背運動―踢腿運動―跳躍運動-整理運動。
二.基本部分。
1.我們手上的泡沫墊它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試?？梢宰约和?，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交 往方面）※  幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。
※  幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
2. 講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3.今天我發現有的小朋友把泡沫墊放在地上跳過去非常好，那我們一起來試一試，我請小朋友動動腦筋還有沒有其他的跳的方法。
4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續單腳跳、雙腳跳。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
5.游戲《數字格子跳跳樂》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。
※  雙腳跳單數過去，雙腳跳雙數回來。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
小朋友跳過去的時候要單數過去，回來要雙數回來，拍一下后面小朋友的手以后，后面的小朋友才可以出發。
三.結束部分將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸?，做一做放松運動。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。

第32篇、大班數學生活中的數字教案反思

 　　教學意圖：
　　生活中處處有數學， 數字和我們的生活有著密切的關系，沒有數字我們的生活都會被打亂或帶來很多不便。因此開展了本次教學活動《生活中的數字》。以孩子們生活中隨處可見的數字為內容，讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。激發了孩子對數字的興趣，陪養孩子積極關注身邊事物的情感態度。

　　教學目標：
　　1、理解所學數字在生活中的應用，進一步鞏固加深對數字的認識。
　　2、能大膽講述自己的發現，積極與同伴交流。
　　3、通過做一做、玩一玩，體驗游戲的快樂。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：
　　1、各種有數字的包裝盒若干；
　　2、電話機一部、照片數張；
　　3、實物展示臺、投影儀；
　　4、臘光紙若干。

　　教學過程：
　　1、以數字兒歌引出課題。
　　提問：你從兒歌里聽到了哪些數字？
　　2、找一找包裝盒上的數字。
　?。?）幼兒互相交流。
　?。?）集體交流。
　　幼兒積極闡述自己發現的數字，教師鼓勵幼兒大膽猜測數字的含義。
　　3、說一說生活中的數字。
　　教師利用實物、照片幫助幼兒拓展認識。
　　4、游戲：打電話。

　　教學反思：
　　本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀底峙c生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。引導孩子說說我們的生活中的數字及作用，并一起觀看一些有數字的圖片。最后以有趣的游戲結束本次活動。
　　不足之處：
　　1、幼兒的生活經驗不夠，老師應利用家長資源在與孩子收集材料時，有意識地啟發孩子關注生活中的數字，為活動的順利開展做好準備。
　　2、如果在最后一個環節前面再重點講解一下幾個特 殊數字，那效果應該會更好吧。
　　給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

第33篇、大班數學數字寶寶教案反思

 　　活動設計背景
　　參加“關于規范幼兒園課程設置防止‘小學化傾向’及幼兒園教學活動材料投放的有效性”的教研活動探究。數學領域的教學很容易小學化傾向。所以，本次活動，以活動游戲為主，讓幼兒在“玩中學，學中樂。”

　　活動目標
　　1、快樂識數1，2，3，4，5。
　　2、讓幼兒能逐個逐個數數，培養幼兒做事要細心。
　　3、讓幼兒初步理解數的意義。
　　4、培養幼兒大膽參與探險的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　重點：幼兒能逐個數數。
　　難點：初步理解數的意義。

　　活動準備
　　1、五個數字寶寶“1，2，3，4，5（頭戴花貓頭飾 ，身裝數字衣）。
　　2、準備雪花片若干（分組裝，5個/生）。
　　3、自制的教具《手掌娃娃》。
　　4、神秘小屋一間，內有彩色氣球若干（氣球內有數字1，2，3，4，5）。
　　5、音樂CD《我的身體》。

　　活動過程
　　一、魔術導入。
　　1、老師以變魔術的方式，出示“手掌娃娃”。
　　2、引導幼兒認識數字1，2，3，4，5。

　　二、游戲：幼兒數字寶寶找朋友。
　　1、“手掌娃娃”變成“數字寶寶”（由小朋友扮演的數字寶寶）。
　　2、“數字寶寶”送禮物給小朋友。（每組一筐雪花片：5個/生）。
　　數字寶寶同小朋友一起游戲。
　　數字寶寶1出現，小朋友就取下1個玩具，說說它的顏色、形狀。
　　數字寶寶2出現，小朋友就同數字寶寶一起取出2個雪花片，玩耍。
　　數字寶寶3出現，小朋友就同數字寶寶一起取出3個雪花片，玩出不同的花樣。
　　數字寶寶4出現，小朋友就同數字寶寶一起取出4個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，拼出不同的花樣。
　　數字寶寶5出現，小朋友就同數字寶寶一起取出5個雪花片，并一個一個的數，一個一個的取，玩出不同的花樣。

　　三、身體活動游戲。
　　1、老師學小動物叫幾聲，就請幼兒拍幾下手；
　　2、老師學小動物跳幾下，就請幼兒跳幾下。
　　3、放音樂《我的身體》，幼兒跟老師動起來。
　?。?）隨音樂“頭發、肩膀、膝蓋、腳，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。
　　（2）師幼互動：師指著嘴問：幾張嘴？幼：一張嘴。師幼大聲說1，1像鉛筆，會寫字。師指著耳朵：幾個耳朵？幼兒：兩個耳朵。師幼大聲說2，2像小鴨，水中游。

　　四、“神秘小屋”探險。
　　1、講故事。
　　師：我有一個神秘小屋，里面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險呢？
　　2、打開小屋（有一部分幼兒舉手了，另一部分不愿意取探險幼兒就和薛老師在教室內進行踩氣球活動）師幼開火車到小屋前，觀察小屋，打開大門。
　　3、尋找氣球。
　　幼兒在屋內尋到彩色氣球（有的氣球放在高低床的上床，幼兒爬高取氣球）。
　　4、玩氣球。
　　拍一拍、拋一拋、碰一碰，有幼兒發現氣球內有東西
　　師：“哇，真的”“想取出來嗎？”
　　幼：想。
　　師：怎么取呢？
　　幼：打開。
　　幼：踩 ……
　　師：好，現在你們就用自已想好的辦法取出它（邀請聽課老師共同參與）。
　　5、找朋友。
　　取出紙片，認紙片上的字，如果是2就找數字寶寶2做朋友 ……

　　五、好朋友一起跳舞。
　　取到同樣數字的幼兒和老師牽手，跳舞。

　　六、伸延活動《小貓釣魚》。

　　教學反思
　　活動中，我充分考慮到如何“防止小學傾向”活動全過程以游戲為主，激發幼兒參與活動，特別是隨著音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。
　　活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶；分組裝好的花片；裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上床有氣球，幼兒爬上床才取下氣球，鍛煉幼兒的攀爬技能。
　　課后，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義？我說，是啊?？珊髞砑毤氁幌耄艺娴膶崿F了。我預定的目標的嗎？是不是每個幼兒都認識了呢？今后在活動中要注重實現活動目標
　　如果讓我重上這節課，在“神秘小屋探險 ”時，我會和幼兒做一些進入“神秘小屋”的準備活動。如手電筒等。

第34篇、大班數學活動教案：區分數字1-10教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、區分比較10以內數字的不同，并能熟練認讀。
　　2、學習描寫數字。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　比較數字的不同，能熟練認讀。

　　活動準備
　　1、材料準備；1-10的數字卡片，鏤空的數字卡片1-10。幼兒操作材料。

　　活動過程
　　一、區分數字
　　1、認讀、區分數字。
　　問題：
　?。?）讓我們一起來認一下，地面上的數字都是幾？
　?。?）請你來說一說6和9有什么區分？
　　2、練習。分發幼兒數學操作材料，引導幼兒完成第一部分練習，教師指導。
　　3、聽指令找數字。（1）請你聽一聽，老師說的是哪一個數字？找到后站到上面。（2）請你跳到數字7上。請女生跳到數字4上；請男生跳到數字5上；看一看還有那個數字我們沒有跳到他的身邊呢？請你找一找。

　　二、描寫數字。
　　1、認讀鏤空的數字。
　　2描數字。
　　3練習。

　　教學反思
　　在備課時能認真 了解幼兒的認知能力，在教學中幼兒能按教師的要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學邊玩。效果很好。在今后的教學中要多讓幼兒邊玩邊學。

第35篇、大班健康活動教案：數字格子跳跳樂教案

 　　活動目標：
　　1.探索泡沫墊的多種玩法。
　　2.結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協調能力。
　　3.努力聽清教師指令，遵守游戲規則。
　　4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
　　5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：
　　人手一塊泡沫墊，1～10的數字卡片2套。

　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S鈴鼓的變化變大圓--小圓--蝸牛圓）

　　二、基本部分。
　　1.出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試。現在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）※幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從"泡沫墊"的一端爬到另一端。
　　※幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。
　　※可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。
　　2.講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
　　3.出示袋鼠圖片，問：這是誰？它最大的本領是什么？今天我們來和小袋鼠學習跳的本領，看看誰會是跳躍冠軍。
　　4.鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。
　　※將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。
　　※將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
　　※將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
　　5.將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸?，做一做放松運動。
　　6.游戲《數字格子跳跳樂》。出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長龍，要求幼兒聽清教師指令，進行跳躍活動。
　　※單腳跳順數（或倒數）。
　　※雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
　　※左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。
　　變化擺放方法，繼續游戲。

　　三、結束部分，游戲《叫號猜猜碰》。
　　幼兒聽教師叫號，叫到的兩個同號幼兒為一組，進行剪刀、石頭、布的游戲，后結束活動

第36篇、大班數學活動我身上的數字教案反思

活動目標：
1、通過說說、數數理解６以內數的實際意義；
2、激發對自我的認同及喜愛之情。
活動準備：記錄卡活動重難點：理解６以內數的實際意義
活動過程：
意圖：點五官游戲，了解自己的身體。
1、點五官游戲"眼睛眼睛在哪里？""眼睛眼睛在這里。"（眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛）
2、你最喜歡你五官的里的哪一個，為什么？
小結：我們每個人都有五官，每個人的五官都是不一樣的，有的人眼睛大，有的眼睛小，有是招風耳，有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。
意圖：尋找自己和周圍人身上的數字，通過操作鞏固6以內的數數。
1、尋找身上的數字關鍵提問：
（1）我們身上的五官分別有幾個（二只眼睛，一張嘴巴，一只鼻子，兩個耳朵，兩條眉毛）
（2）除了五官，身上還有什么可以用數字表示？
（有5只手指，頭上有3個發夾，褲子上有2個口袋，衣服上有3顆紐扣……）
（3）找找同伴和老師身上的物品用數字表示。
小結：我們每個人的身上都充滿了數字，數數的時候可以從左往右數，也可以從右往左數，還可以從上往下數，也可以從下往上數。數數的時候一定要按照一定的規律數，這樣就不會數錯啦。
2、每人一張記錄卡，記錄圖片中的數字，可以用點來表示。
"這是剛進幼兒園的一位小妹妹，請哥哥姐姐們幫她數數身上的東西，并用點填寫在表格里"
3、作品展示，共同驗證。
意圖：通過數字對應游戲，感受數字游戲的快樂游戲規則：每個人身上都貼有一個6以內的數字，當ppt中展示出來的是3個橘子，那么貼有數字3的小朋友馬上站到最前面，成功的可以獲得一顆五角星。
結束語：我們把這個游戲一會兒交給班級里其他的小朋友吧。
活動反思：
1、這是一節主題活動“我們的身體”中派生出的數活動，活動內容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的“最近發展區”。
2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發揮孩子的自主性
3、在幼兒交流記錄內容時，老師有意識將不變和可變的數字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進入下個環節起到承上啟下的作用。

第37篇、大班體育游戲數字格子跳踢樂教案反思

適合年齡:5--6歲
活動意圖：
小瓦（竹）塊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的小瓦（竹）塊，進行民間游戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展幼兒的彈跳能力，同時還結合幼兒學過的關于數字等概念進行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作比賽，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：
1、探索小瓦（竹）塊的多種玩法。
2、結合數字規律練習單腳跳、踢等多種能力及動作的協調能力。
3、遵守游戲規則，培養幼兒對民間活動的興趣。
活動準備：
人手一塊小瓦（竹）塊，1～10的數字卡片1套，場上布置好數字格子。
活動過程：
一、開始部分。
今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂做運動）
二、基本部分。
1、出示小瓦（竹）塊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？小瓦（竹）塊除了可以造房了，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試?，F在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、教師出示數字格圖，告訴幼兒：今天我們要玩一個爸爸、媽媽小時候玩的游戲，你們想不想玩？
4、讓幼兒觀看錄像，提醒幼兒看的時候要看清楚他們是怎樣玩的？
5、幼兒說說是怎樣玩的？
6、教師示范方法：根據格子里的數字從1開始……按數字順序玩，（先丟小瓦（竹）塊再跳入格子把小瓦（竹）塊踢出來，要一腳就踢出來，不然的話失敗了，比誰先跳到（10）教師提醒幼兒幾個人合作比賽。
7、幼兒嘗試玩游戲，教師指導。
8、幼兒比賽活動三、幼兒隨音樂做放松動作，然后隨出活動室。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最后應引導幼兒遵循游戲規則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。

第38篇、大班數學公開課有趣的數字教案反思

設計意圖：
數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。
活動目標：
1.激發幼兒對數字的興趣
2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。
3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
活動準備:
1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。
2.數字排列圖若干.
3.數字連線畫、筆人手一份.
活動過程：
一：猜想數字，激發興趣
1. 出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"
2.出示藏有數字的表格"你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"
3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字.
4.幼兒完整地讀數字兩遍。
二：用不同的方法給數字排隊
1. 讓小朋友找出最大和最小的數字。
"小朋友這10個數字中誰最大，誰最??？(9最大，0最小)"
2.讓小朋友給數字從小到大排序"小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？"
3.讓小朋友給數字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？"
4.讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎？"老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？
三：在日常生活中數字的用處
1.讓小朋友找出平時接觸的數字"小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。"
2.老師出示相關的數字實物"小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字.有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字.）
四、玩一玩，體驗數字的有趣
1.如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么情況？
2.小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。
3.用數字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。
4.老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。
5 老師剛剛給小朋友看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6.小朋友們下課后你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎？
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。

第39篇、大班數學數字2教案反思

 　　活動設計背景
　　本班由大班和大班的幼兒組成的，都是農村孩子。對他們來說在學校的任何東西都是陌生的。除了學校之外沒有任何 語言環境，為了提高他們的綜合能力在學校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲為主，采取各種有趣的教學放方法啟發他們讓他們覺得學校使他們最快樂的地方。

　　活動目標
　　1.通過做游戲講述課，提高學生的學習興趣。
　　2.通過多種讀法讓幼兒學習2想什么。
　　3.掌握數字2的讀法及寫法。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　重點:讓學生大膽地說漢語，用漢語表達數字。記住數字的讀法及寫法。
　　難點：用漢語表達關于數字的內容。

　　活動準備
　　數字卡片，尺子，貼板

　　活動過程
　　首先復習學過的內容
　　(一)開始環節
　　以提問的方式導入新課
　　教師出示兩個梨子問：“這是什么？是什么顏色的？這是幾個梨子？”又出示小貓問：“這是什么動物？你們家有沒有？喜歡貓嗎？這是幾只貓？這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數字來表示？”。

　　（二）基本環節
　　教師在黑板上寫標題
　　教師：“2想什么？ 像小鴨”出示數字卡片邊讀，邊讓學生跟著讀好幾遍。（2像小鴨水中游）
　　在黑板上畫方格，在上面邊寫數字2，邊講怎么寫。然后讓學生伸出小手在空中練寫。
　　讓幼兒在練習本上邊寫邊讀。要求學生寫，讀的標準。

　?。ㄈ┙Y束環節
　　讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

　　（四）延伸環節
　　為了提高課堂氣氛寫一個大大的數字2和一個小小的數字2.

　　教學反思
　　這是一節數學活動。學生對數字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導比賽等方法。
　　在教學過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

第40篇、大班數學課數字寶寶教案反思

設計理念：
數字無處不在，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便，數字在不同的地方代表著不同的意思。根據幼兒年齡特點，我以猜數字的游戲導入激發幼兒學習興趣，引導幼兒在猜猜、找找、說說、玩玩、畫畫中進一步鞏固對數字的認識，了解數字在日常生活中的作用，體驗數字的重要和有趣，從而激發幼兒探索數字奧秘的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動目標：
1、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。
2、在比較觀察中，發現數字在生活中的意義，知道數字無處不在。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂意產生想象。
活動重點：知道數字代表的意思，感知數字無處不在。
活動難點：運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣。
活動準備：多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙活動過程：
一、游戲活動。
1、出示10個顏色不一的格子，幼兒數出。
師：你們看到了什么？
師：誰來告訴大家上面有幾個格子？
師：請你們在心里數一數，數好的舉手。
師：他們哪里不一樣？（簡單認知一下顏色）2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。
師：現在你看到了什么？
師：在這每一個格子中都藏著一個不同的數字寶寶。
這些數字寶寶很調皮，要你猜猜他是誰？
接下來請你邊看邊猜它們分別是數字幾？
適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個數字來。
二、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
師：這10個數字寶寶是我們平時經常看到和聽到的，你在哪里見到過這些數字寶寶呢？
幼兒自由回答。
（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車上有數字嗎？）教師展示PPT中不同的物體。
師：你們觀察很仔細哦。吳老師也在很多地方看到過數字，你有沒有看到過呢？我們一起來看圖片。
1、藥瓶看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什么意思？
小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時，要看數字來喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說得要喝得正合適，咳嗽才會好。
2、溫度計看一看這是什么？（溫度計）這上面的數字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）小結：有時候數字可以告訴我們身體的情況。
3、日歷看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來嗎？2014是代表什么意思？（日歷）提問：明年是幾幾年？不知道沒關系慢慢的我們會理解的。
小結：有時候數字告訴我們的是日期。
4、目錄師：這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什么意思？
小結：有時候數字告訴我們的是方位。
★所以我們生活中到處都是數字，有時候數字告訴我們方位、有時候數字告訴我們時間、有時候數字告訴我們是否健康、有時候數字告訴我們秩序。
三、數字寶寶的組合圖形。
幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形。 說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？請幼兒在操作板上來找這些數字
1、出示變形的數字畫師：你們認識他們嗎？
師：如果用這些變形的數字來畫畫會發生什么情況呢？我們一起來看一看。
2、由易到難呈現圖片
（1）小雞：
師：它是誰？（小雞）師：這只小雞是用幾個數字畫出來的，我們一起來找一找數字寶寶都躲在哪里？
（2）小女孩、小豬、小青蛙
（3）人師：請你看一看，我畫的是什么？找一找用了數字幾？
師：請小朋友在操作板上來找這些數字，在找到的數字下面打鉤。
四、活動延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。
課后反思：
因剛接班不久對幼兒掌握數學方面知識的了解不是很清楚。，所以我設計一節以游戲形式為主的課，以此來激發幼兒對數字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導入課題，小朋友積極性很高，對數字也很有興趣。在后面的操作過程中，我選了個別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時間過長，假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數字就更感興趣了。在生活中找數字時，準備材料不夠充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數字點，假如我把點改成彩色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數字中的小動物了。