幼兒園春曉古詩PPT課件教案圖片這個PPT共22頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩，在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦。

春曉參考教案第1篇

活動設計背景

　　通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發展幼兒的節奏感、韻律感。

活動目標

　　1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學重點、難點

　　1.在熟悉歌曲的基礎上，用手之舞感知四個樂句。

　　2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。

活動準備

　　1. 音樂 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動過程

　　一、歌曲記憶

　　師：小朋友們上節課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎?

　　(幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目)

　　師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?

　　(教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)

　　提問：1、這首詩一共有幾句話?

　　2、上節課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節課我們用紗巾做什么呢?

　　二、感應樂句--------游戲《紗巾開花》

　　師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧!

　　1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。

　　2、幼兒模仿。

　　3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。

　　(第一遍幼兒單獨開花，第二遍幼兒找朋友開花)

　　三、模唱唱名

　　1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢?(出示已經畫好的唱名泡泡)，讓幼兒有順序的念出唱名。

　　從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)

　　3、肢體感應唱名

　　師：現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

　　教師范唱①lsmrd我唱的什么?來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

　　(教師肢體示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

　　教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。

　　四、聽音樂排隊放回紗巾，結束。

活動反思：

　　在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

　　在感應樂句的環節，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。

大班音樂教案：黃梅調“春曉”參考教案第2篇

　　幼兒園大班音樂教案：黃梅調“春曉”

　　活動目標：

　　1、感受黃梅戲曲調清新婉轉的特點。

　　2、學習用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創編帶有戲曲特點的動作。

　　3、萌發幼兒喜愛黃梅戲的情感。

　　活動準備：

　　1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。

　　2、供幼兒學唱歌曲的圖譜。

　　3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。

　　4、幼兒已聽過黃梅戲曲調。

　　5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩。

　　活動過程：

　　一、聽黃梅戲

　　放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。

　　1、小朋友，這是一首什么曲子?(黃梅戲)

　　2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)

　　3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對花》)

　　4、你們喜歡聽嗎?為什么覺得好聽呢?

　　(幼兒自由講述，引導其感受黃梅戲的特點：抒情、優美、流暢、動聽、委婉清新、細膩等。)

　　二、哼唱黃梅戲

　　1、你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎?如果你發現里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)

　　2、恩，小朋友學得真像!現在石老師和你們一起來唱。(跟著伴奏音樂哼唱“啦” 。)

　　三、學唱黃梅調《春曉》

　　1、教師填詞范唱黃梅調《春曉》

　　看你們唱得這么高興，我和徐老師也來一段，歡迎嗎?聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。(曲調一樣，歌詞不一樣。)你喜歡哪一句?

　　2、學習歌詞

　　a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢!我們一起來把《春曉》朗誦一遍。

　　b、師：在唱古詩前，我還唱了一句話，你們聽出來了嗎?(學古詩，唱古詩，我們一起來，唱古詩。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。)

　　c、按節奏完整朗誦歌詞。

　　d、配上音樂朗誦歌詞。

　　e、男女對誦歌詞。(按紅色、藍色男女對誦)

　　3、配上音樂學唱黃梅調：春曉

　　a、現在我們來跟著音樂唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學唱。)

　　b、跟著音樂伴奏演唱。

　　c、師生對唱。

　　d、幼兒分組對唱。

　　四、鼓勵幼兒為古詩創編表演動作。

　　a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個人唱啊?(兩個)男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時候，一邊唱還一邊怎樣的?(做動作)那你們剛才欣賞的時候有沒有學到一些漂亮的動作呢?

　　b、好，現在我們再來欣賞一遍，一邊看一邊學，好嗎?(幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學動作。)

　　c、請幼兒上臺示范動作，大家學。(學動作時，念唱古詩，提醒女孩子可以用手帕做道具。)

　　d、有了漂亮的動作還應該有音樂配上，來!我們一起來表演。(隨音樂表演黃梅調：春曉)

　　五、幼兒配對表演黃梅調：春曉

　　1、教師演旦,幼兒演生對唱表演。

　　2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。

　　六、結束

　　今天我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎?我知道你們還會很多古詩，下回我們再一起來編一編，唱一唱。

大班語言春曉教案反思參考教案第3篇

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲優美的旋律，學習用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

　　2、初步嘗試簡單的合唱方式。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重難點：

　　能清楚自然地演唱;唱準A段第三句的節奏。

　　唱準A段第三句的節奏、合唱的方式。

　　活動準備：

　　音樂《春曉》、圖譜、古詩背景圖

　　活動過程：

　　一、回憶學過的唐詩，念唐詩進行發聲練習。

　　1、提問：小朋友會念唐詩嗎?

　　2、朗誦唐詩進行發聲練習。

　　二、學唱歌曲《春曉》

　　1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。

　　提問：這首歌曲聽上去有什么感覺?

　　2、放音樂念詞，熟悉歌曲旋律。

　　1)出示圖譜，放音樂，老師指圖幼兒觀察圖譜。

　　2)共同分析圖譜，發現小花的位置就是唱詞的地方，唱準第三句(利用聲勢、念詞等方法使幼兒掌握)

　　3)發現休止的地方，唱準并創意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準)

　　4)跟音樂完整地念歌詞。

　　3、學唱歌曲，能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。

　　1)教師彈琴，放慢速度，幼兒跟唱。(對重點段落進行反復練習)

　　2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動作。

　　4、練習演唱。

　　采用分男、女生或個別演唱的形式進行歌曲的練習。鼓勵幼兒能大膽地演唱。

　　三、嘗試簡單的合唱方式。

　　1、增添圖譜內容，感受合唱的唱法。

　　2、示范合唱的方式，幼兒模仿學習。(聲勢、念詞等)

　　3、分兩組進行合唱練習。

　　課后反思

　　1、目標定位

　　從教學效果來看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節活動以目標為中心順利開展，難易程度適中。

　　2、教具準備

　　教具能為目標服務，簡單易操作、易懂，利用率高。

　　3、活動流程

　　活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

　　利用幼兒誦讀唐詩進行發聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語詞的多次練習，掌握了重點，突破了難點。在發現4/4拍的規律后，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發揮了幼兒主動學習的能動性和參與性，提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費力，達到預期目的。

　　教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時調整活動細節，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學唱歌曲，大膽表現，有所收獲。

　　不足：

　　1、寫在黑板上的目標表達不準確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

　　2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統一的效果略顯欠缺。

　　3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。

　　改進：

　　幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動一下，勞逸結合，更有興趣參與學習。

大班主題春曉教案反思參考教案第4篇

　　活動目標：

　　1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

　　2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。

　　3、經過舞蹈活動促進全身運動。

　　4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　活動準備：

　　配合古詩意境的音樂、圖片

　　活動過程：

　　一、觀看圖片，自由表達自己欣賞的感受。

　　指導語：看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。

　　教師結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語。

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

　　1)邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

　　2)討論：聽了這首古詩你有什么感覺?

　　指導語：這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白?

　　三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

　　教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。

　　A、生生互動

　　幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。

　　B、 師生互動

　　幼兒之間無法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。

　　四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。

　　教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處，從而從內心體會春天的美景。

　　A、欣賞音樂

　　B、 隨音樂朗誦古詩

　　課后反思

　　1、目標定位

　　從教學效果來看，目標定位較準確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節活動以目標為中心順利開展，難易程度適中。

　　2、教具準備

　　教具能為目標服務，簡單易操作、易懂，利用率高。

　　3、活動流程

　　活動以導入——學唱歌曲A段——合唱三部分進行

　　利用幼兒誦讀唐詩進行發聲練習，即可以感受古詩意境，又可以起到開嗓的作用，學唱歌曲中，重難點突出，通過讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學習正確的誦讀節奏。利用聲勢、語詞的多次練習，掌握了重點，突破了難點。在發現4/4拍的規律后，自然引向休止符的認知，請小朋友設計休止符號，發揮了幼兒主動學習的能動性和參與性，提高了幼兒學習興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進行逐句學習，使幼兒唱的音更準確更清楚。第三環節是對唱歌內容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個難題，幼兒學習不費力，達到預期目的。

　　教師心中有目標，有孩子，依預設、依情況隨時調整活動細節，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學唱歌曲，大膽表現，有所收獲。

　　不足：

　　1、寫在黑板上的目標表達不準確，造成聽課人對活動的理解和看法有誤差。

　　2、準備好的PPT古詩背景圖考慮到時間的因素，沒有展示，使得設計之初達到詩、歌、畫三位統一的效果略顯欠缺。

　　3、預設中還要對《春曉》的詩意進行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動中被忽略了。

　　改進：

　　幼兒學唱歌曲時坐的時間有點長，可以再休息的間隙請幼兒聽音樂舞動身體，一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動一下，勞逸結合，更有興趣參與學習。

小班語言古詩——春曉教案反思參考教案第5篇

　　活動目標：

　　1. 初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色;

　　2. 初步學習按古詩節律吟誦.

　　活動準備：

　　畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。

　　活動過程：

　　(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。

　　(二)談話活動，引出話題。

　　1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊?(春天)

　　2. 對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)

　　(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。

　　1. 今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);

　　2. 地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。

　　教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

　　3. 下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)

　　(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

　　1. 小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)

　　2. 教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　3. 下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。

　　4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。

　　(五)幼兒學習朗誦。

　　1. 古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

　　2. 幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

　　(六)活動延伸

　　請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

　　參考資料：

　　春曉 孟浩然

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少?

　　活動反思：《春曉》對于某些幼兒來說，已經在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

小班主題春曉教案反思參考教案第6篇

　　活動領域：語言、科學

　　活動目標：

　　1、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。

　　2、觀察春天的季節特征。

　　3、探索春天大自然的各種聲音。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　有關春天的圖片

　　活動過程：

　　一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

　　二、 請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容

　　——早上醒來的時候，常聽到什么聲音?

　　——春天的早上，我們會聽到什么聲音?

　　三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

　　四、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。

　　區域活動

　　1、 語言活動區

　　提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。

　　2、 美工活動區

　　投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫;提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

　　活動評價

　　1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。

　　活動反思：

　　在上節課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內容已經掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環節，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。

　　在感應樂句的環節，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養。