這是6年級下冊《金色的魚鉤》教學設計及板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教材分析】

　　本文是一篇回憶錄，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士對黨、對革命事業的忠誠，以及高度的責任感和深厚的階級友愛。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

　　這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。

　　【教學目標】

　　1.認字8個，寫字6個，理解“威脅、嚴峻、毅力、瞻仰“的”等詞語在課文中的意思。

　　2.把握課文的敘述順序，了解文章的線索。

　　3.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

　　4.品味課文刻畫人物形象的方法，體會寫法的作用。

　　【教學重點】

　　1.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

　　2.品味課文刻畫人物形象的方法，體會寫法的作用。

　　【教學難點】

　　理解“金色的魚鉤”的含義，體會老班長對黨、對革命事業的無限忠誠以及高度的責任感和深厚的階級友愛。

　　【教學方法】

　　自讀感悟、感情朗讀

　　【學習方法】

　　自主、合作、探究

　　【教學準備】

　　1.教師準備多媒體課件、音樂

　　2.學生熟讀課文，查找紅軍過草地的相關資料

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。

　　2.品味課文刻畫人物形象的方法，體會寫法的作用。

　　一.復習回顧，導入新課

　　過渡：上節課，我們學習了《金色的魚鉤》這篇課文，文中的那位老班長一定給大家留下了深刻的印象。

　　1.誰能簡單地說說這是一個怎樣的老班長?他長的什么樣?

　　(通過初讀課文，老班長的形象已經深深地扎根于我們每個人的心中，這節課，我們繼續走進這位老班長。板書課題)

　　2老班長接受了什么任務?

　　二.精讀感悟，體會品質

　　自學要求：

　　默讀課文6——22段，用自己喜歡的符號勾畫出最感動的地方，并做上批注。

　　1.學生根據自學要求自學

　　2.全班交流，展示成果

　　預設一：他坐在那里，捧著搪瓷碗……老班長，你怎么……“ 展開想象，作者有可能問老班長什么? 指導有感情地朗讀。 (3)讀指導員的話，體會老班長忠于革命的品質。

　　預設二：“不行，太少啦……一棵一棵地摸…… 你仿佛看到了怎樣的畫面? 指導有感情地朗讀。 (2)讀指導員的話，體會老班長忠于革命的品質。

　　預設三：“我端起搪瓷碗……也端著碗不往嘴邊送。”

　　(1)這個碗真的有千斤重嗎?假如你是小梁，端起這個碗，你的眼前會浮現出怎樣的情景?

　　(2)引導學生對比兩次笑，從中體會老班長的品質。

　　(2)讀指導員的話。

　　3.過渡：老班長和三個病號挨了一天又一天，就在他們終于走到草地邊上，終于看到黎明的曙光時，老班長卻倒下了，在他已經奄奄一息，生命垂危之時，“我”把魚湯送到他的嘴邊時，他微微睜開眼睛，說了這么一段話，讓我刻骨銘心。

　　1.生練讀老班長小三個病號的對話。

　　2.師生配樂分角色朗讀。

　　三、巧妙練筆，升華品質

　　1.練筆指導：

　　我們聲嘶力竭的呼喊他再也聽不到了，這樣一位可親可敬的老班長，他永遠地離開了我們，留在了冰冷、蒼茫的草地上，他用自己的生命換回了三個小戰士的生命，他用自己的生命詮釋著對革命事業的無比忠誠。只有那長滿了紅銹的魚鉤，至今還存放在革命烈士紀念館，如果你是紀念館的工作人員，你會怎樣向前來瞻仰、參觀的人們介紹這枚魚鉤呢?請動筆寫一寫，注意語言要口語話，講清魚鉤的來歷及魚鉤所反映的老班長的品質。

　　2.學生練筆，教師巡視指導

　　3.組內交流，評選佳作

　　4.全班展示，欣賞佳作

　　四、拓展延伸，積累運用

　　1.認真修改小練筆

　　2.推薦閱讀紅軍長征中的小故事：《豐碑》《倔強的小紅軍》《草地夜行》《一袋干糧》

　　【板書設計】

　　金色的魚鉤

　　關心戰士正面描寫

　　老班長 舍己為人

　　忠于革命側面描寫