字條妙用多PPT課件教案圖片這個PPT共6頁，該文件包含了PPT課件，教案。PPT的教學目標體驗和紙條游戲的樂趣，培養幼兒的想象創造能力及動手表現能力。
活動目標：
1、了解幾種花的不同用途。
2、創造性地設計花的禮物，進一步萌發幼兒愛護花草的意識。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、干花袋、花朵裝飾品等及它們相應的圖片，幼兒用書、教學掛圖。
活動過程
一、展示各種花的圖片，感受花的美麗。
1、你認識這些花嗎?看了這么多花的圖片，你感覺怎樣?其實花不僅可以用來觀賞，美化環境，還有許多獨特的用途呢。
二、了解一些花的用途。
1、鼓勵幼兒自由猜猜物品和花的關系：這里有許多東西，請你選擇幾樣看一看，它是什么?用什么用途?和花有什么關系?
2、鼓勵幼兒與大家進行分享：你找到哪樣物品?它是什么?做什么用的?你猜出它和花的關系了嗎?
3、當幼兒說出物品的某一種用途后，如桂花糕是吃的。可以同時播放桂花的圖片，引導幼兒觀察。
三、根據每幅圖片內容猜測花與物體的關系。
1、請你看看每幅圖，根據它的內容猜測花的作用。
四、延伸活動。
1、請幼兒回去制作花瓣，然后用花瓣做出一些物品，說說設想的花瓣用途。
【班級】大班
活動目標
1、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動要求】
1.讓幼兒在認識圓的基礎上，通過做做、玩玩，讓幼兒知道圓形的物體會滾動。
2.知道用輪子能省力。
3.發展幼兒的發散性思維。
【活動準備】
1.室外：
(1)裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車;
(2)裝有除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。
2.室內：各種形狀的小積木，幼兒人手一套;裝有書籍的箱子一只，圓形的輪子兩個，小推車一輛，大積木一塊，每組一只盒子(裝有橡皮泥、硬卡紙、彩色紙、剪刀、牙簽、膠水、蠟筆)。
【活動過程】
一、第一次嘗試：滾動圓形和其他形狀構成的物體
在室外供給幼兒裝有圓形輪胎的小三輪車、四輪車、小推車以及裝著除圓形以外的各種形狀輪胎的小三輪車、四輪車、小推車。教師：“這里有許多車子，我們一起來玩一玩、想一想，哪些車子的輪子會滾動?”
二、第二次嘗試：圓形的東西會滾動
1.在室內供給每位幼兒各種形狀的積木玩。
①你們的桌子上有什么形狀的積木?
②請你推動各種積木，你發現了什么?
③為什么圓形的積木輕輕一推會滾，而梯形、正方形、長方形、三角形等的積木不會滾動呢?
小結：圓形的東西會滾動，因為它沒有角。
2.圓形輪子會滾動。
師：“人是很聰明的，人們利用圓形的東西會滾動的道理，制造出許多圓形東西，你們見過嗎?”
出示圓形輪子問：
①“這是什么?它是什么形狀的?”(圓形)
②“輕輕推它會怎樣?”(會滾動)
三、了解輪子的功用(第一次嘗試：利用圓形輪做事，又快又省力)
1.請兩名幼兒把一箱書從A處搬到B處，問：“你們搬得動嗎?”(搬不動)
2.教師在箱子下，放置了4只萬向輪，再請兩名幼兒推動。問：“現在能搬動嗎?為什么?”
3.請兩名幼兒分別將兩堆大積木從A處運到B處，一名幼兒用小推車搬，另一名幼兒用手搬，看一看，誰運得又快又省力?
師小結：使用輪子做事，又快又省力。
4.了解輪子在日常生活中的運用。
師問：“除了這些輪子外，你們在幼兒園和家里還看到過哪些地方有輪子?”(幼兒自由回答：汽車、飛機、火車有輪子，掛窗簾的軌道有滑輪，升國旗的旗桿上有滑輪，沙發下也有輪子等等)
四、幼兒自己動手制作輪子
1.教師向幼兒介紹手工盤里材料，請幼兒給汽車的車廂制作輪子(教師事先給幼兒每人準備一只盒子做車廂，并先在車廂下部打好穿牙簽的洞)，幼兒把兩根牙簽穿入洞內。
2.讓幼兒利用硬紙、橡皮泥等材料做成輪子裝在牙簽上，即成一輛汽車，然后，拿著自制的小車到室外玩。
活動反思：
在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。主要激發他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導，大大提高了師幼互動的質量。
大班民藝活動教案：方便袋的妙用
活動目標：
1、通過談話活動，了解方便袋的優缺點，培養幼兒的環保意識，
2、通過介紹作品，讓幼兒掌握“盤”的技能。
3、在裝飾過程中發揮幼兒的想象力，體驗成功后的愉快心情。
活動準備：
1、幼兒已有編辮子的經驗。
2、用各種顏色的方便袋編成的辮子;飲料瓶、方便面盒、酸奶瓶等;各種顏色的毛線、各種豆類等輔助材料;剪刀、雙面膠等
活動過程：
一、猜謎導入：
今天，我們來猜個謎語好嗎?(好)“請小朋友仔細聽。”師說謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝東西，實用又方便。”(方便袋)
二、通過提問，加深幼兒對方便袋的認識：
師提問：“小朋友，你們見過方便袋嗎?”“方便袋有什么用處呢?”(幼兒根據自己的生活經驗介紹)“用完以后你們又是怎么做的呢?”(放在家里，扔了等等)“亂扔方便袋會怎么樣呢?”(幼兒講述后師小結：“造成環境污染”)“你有什么辦法能讓方便袋不污染環境呢?”(不扔放在家里等下次再用;用方便袋編辮子等等)師：“對，這些都是好辦法，我們可以把用過的方便袋收集起來，編成辮子后再進行裝飾，讓他們變廢為寶。”
三、出示做好的作品，和幼兒探討：
師：“今天，老師帶來一些作品，都是用方便袋編成辮子以后裝飾的。看，這是什么?”(邊說邊出示作品)我們一起來看一看這個娃娃，他的頭發是怎么做的?(用辮子直接貼在瓶口上的。這個酸奶瓶娃娃的頭發又是怎么做的呢?(引導幼兒觀察)喲!頭發的貼法還真多。我們再來看看這個娃娃的眼睛是怎么做的呢?誰來說說?(請一個小朋友來試試，探索盤的方法，教師根據幼兒的情況再講解盤的方法)這些作品，還有哪些地方也用到了盤的方法呢?(引導幼兒觀察其它物體)除了盤，我們還用過什么方法呢?我們來看看(引導幼兒觀察)
四、師：小朋友，你們想不想也來試試呢?師提出操作要求：
想在什么地方用辮子進行裝飾呢，可以根據自己的需要來選擇。
在用辮子進行裝飾的時候，還可以選擇線、綠豆、紙等輔助材料進行裝飾，使自己的作品更漂亮。
教學目標：
1.利用廢舊材料，制作各種簡單的造型。
2.發展幼兒的想象力、創造力。
3.幼兒體驗操作活動的快樂。
教學準備：
1. 飲料瓶、紙盒、紐扣、牛奶盒、糖盒子等。
2. 半成品：各種小花、各種幾何圖形。
3. 彩色紙、蠟光紙、皺紋紙、吸管、蠟筆、剪刀、漿糊、抹布、雙面膠、單面膠等。
教學過程：
1.認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
師：今天老師給你們帶來了很多東西，看看是什么呀?(拿一個牙膏盒子)師：這個盒有什么用?用來裝什么?
幼兒講述糖盒子、飲料瓶、牛奶盒的作用。
教師小結：原來它們都有很大的用處，有的可以用來裝吃的東西，有的可以用來裝用的東西。那吃完了用完了，這些盒子還有用么?(引導幼兒變廢為寶)(本環節先讓幼兒認識各種盒子，了解盒子的用途，激發幼兒創造的興趣。)
2.引導幼兒充分發揮想象，盒子、瓶子等粘一粘、剪一剪后的變化。
師：這么多的瓶子盒子，如果讓你來變一變，你會把它變成什么呢?請你和旁邊的小朋友輕輕的說一說。
幼兒相互討論，教師參與幼兒的討論。
(根據幼兒個別回答，靈活的請幼兒上前演示)
(1)長方形的盒子加些輪子，在開幾個窗口，變成小汽車。很多的盒子連在一起變成小火車。
(2)牛奶盒子做小燈籠、飛盤、房子……
(3)糖盒子可以做小魚;一次性的杯子做小花。
(4)可樂瓶子可以做章魚、火箭、小娃娃……教師小結：小朋友們想的真好，等會兒我們就要動手試一試。先來看看老師為大家準備的材料。
(本環節教師提出問題：你想讓這些盒子變成什么，讓幼兒相互討論，并讓幼兒演示討論結果，能選擇不同的材料，用不同的組合方法制作成不同的造型，充分體現了孩子的自主學習。)
3.幼兒選擇所需要的材料進行操作，教師巡視指導并幫助能力較差的幼兒一起完成。
A、介紹工具、裝飾的材料。
B、大操作盒里裝牛奶盒、瓶子等。
C、請小朋友選擇自己喜歡的材料，先想好在開始哦。我們做的時候也可以和你的好朋友一起完成。
注意事項：選擇自己所需要的材料。
用剪刀的時候要當心，不要剪到自己的手。
(本環節在幼兒自由創作的基礎上，教師給予指導，并鼓勵幼兒在下面的操作過程中能注意調整布局，感受作品的美感，合作完成作品。)4.展覽作品你做的什么?使用了什么材料來做的?
教師小結：
小朋友們用廢紙盒做了這么多禮物送給玉樹小朋友表達了你們的愛心，紙盒們非常感謝你們。其實我們身邊還有很多廢棄物品，只要我們肯動手、肯動腦，我們就能把它們都變成有用的寶貝。
(這個環節幼兒通過展示自己作品的同時，也學會欣賞同伴的作品，同時懂得只要我們動手動腦廢舊物品還能成為美麗的藝術品。)
活動反思：
“動手做” 不僅僅是活動形式的變化，更重要的是一種學習方式的轉變，是先進的教育思想和教育方法的科學的結合。根據我們現在所進行的課題《幼兒動手能力的培養》，發現大班年齡段的幼兒，進行手工操作是一個比較好的渠道。幼兒的想象創造能力較豐富，手指發展也很靈活，因此我選擇了本次活動，在活動過程中建構具有教育性、創造性、實踐性的幼兒主體活動為主要形式，以激勵幼兒主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造為基本特征，以促進幼兒創新精神及整體素質全面提高為目的教育觀和教育形式。
活動目標：
1、了解動物尾巴的功能
2、培養幼兒對局部事物的觀察力
3、學習閱讀非故事類圖畫書
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
1、自制成的動物與動物的尾巴圖卡
2、自制動物尾巴作用PPT
3、自然放大鏡：《動物的尾巴》(參考幼兒用書)
活動過程：
1、將事先制作的動物圖卡貼在黑板上，引導幼兒觀察每張圖卡，看看說說這些動物少了些什么。(尾巴)
2、請猜出答案的幼兒貼上該動物的尾巴。
3、教師制作PPT介紹這些動物尾巴的功能。(如魚的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打蒼蠅的，鳥兒的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。
4、想一想
(1)如果這些動物沒有尾巴，會發生什么情況呢?
(4)人有尾巴嗎?(在很久很久以前，科學家認為我們人也有尾巴的，因為我們人的尾巴沒什么作用，所以就慢慢退化了。最后就沒有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中間一塊硬硬的骨頭，那是尾巴留下來的證明)
5、猜一猜：
不同的動物尾巴有不同的作用，小朋友都來猜一下圖片上這些尾巴都是哪些動物身上的?
6、指導幼兒閱讀幼兒用書《動物的尾巴》畫面，介紹各種動物尾巴的功能，與好朋友玩猜一猜的游戲
7、總結：
動物的尾巴好神奇啊，尾巴長得不一樣，作用更不一樣，而且各不相同，動物離不開它們的尾巴。動物是我們的好朋友，我們也要愛護和保護它們，和它們成為好朋友。
那還有好多動物我們今天來不及看，說，如果你有了新的發現就告訴我們，讓我們一起分享，好嗎?
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
活動目標
1、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
2、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
聲音妙無窮
“好聽的聲音”這一主題活動正在我們班中進行著。這主題開展之前，我仔細地翻閱了小班幼兒的年齡特點，了解了小班幼兒對聲音的好奇心。我想：能不能讓小班的孩子在玩中自主探索、自主尋找聲音、發現聲音的奇妙呢?于是，我預設了主題活動的準備活動《逛幼兒園》。活動中，幼兒在有興趣地參觀幼兒園時，我有意識地讓孩子用小耳朵去猜地方。只聽到一個孩子說：“前面有小鳥的。”大家都懷著期待的心情走到那里，果然鴿子篷就在前面，大家高興得歡呼著。接著，我向孩子提出了問題：“你還聽到其他的聲音嗎?”“有飛機的聲音。”一個叫遙遙孩子喊道，許多孩子都向天空中望去，此時并沒有飛機飛過。所有的孩子都抬著頭張望著、尋找著。于是我說：“遙遙你已經聽到了對嗎?飛機的聲音是怎么樣的?”這時所有的孩子都學著飛機的隆隆聲，高興得飛了起來!小班孩子的探索能力有限，于是，“和媽媽一起找聲音”便成為了下一個活動的基礎……
當孩子找來了許許多多不同的聲音的時候，“聲音是從哪里來的呢?”這個問題著實難倒了小班的孩子。“聲音是從這里來的。”“聲音是從那里來的。”說來說去也說不出個所以然來。因此，我覺得教師就是要抓住孩子最需要了解的點、最迫切想知道的內容作為自己的活動目標。于是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動及正式活動來組成本次主題的學習活動。
在區角中，我投放了大量不同的能發出聲響的材料，供孩子擺弄。只見敏敏拿起一個奶粉罐子搖了搖，發現有聲音，又拿起另一個同樣的奶粉罐子搖了搖，也發出了聲音，高興得笑了!青青在一旁也學著她拿起這個瓶子搖兩下、拿起那個罐子搖兩下，一連拿了好幾個，弄得教室里響聲不斷，笑聲也不斷。我引導說：“這個怎么會有聲音的呢?”這時敏敏的一個舉動引起了我的注意，只見她試圖打開奶粉罐子，想要看看里面到底是什么?于是，孩子自己生成了學習主題——聲音到底是哪里來的呢?
在正式活動中，我不僅投放了大量能發出響聲的材料，更體現出了層次性及差異性，并且在安排活動的的步驟時，層層遞進。一開始，孩子們的舉動便是我預料中的，大多數孩子在擺弄的同時已經開始對瓶子、罐子、盒子里的物品產生興趣，紛紛打開。此時我并沒有阻止，而是等待孩子將謎底揭曉。“我的里面是小石頭”“我的里面是鈕扣。”“我的里面是玩具。” ……但濤濤并不高興，因為他的罐子并沒有發出聲音，打開之后什么都沒有，這是個預設的內容。他急了，跑來對我說：“我里面沒有東西的。”于是，我抓住這個機會大做文章，讓孩子幫忙解決，提出了問題：“濤濤的罐子為什么沒聲音?”“我們來幫助他，怎么讓罐子有聲音呢?”一個聲音在旁邊說：“把東西放進去就有聲音了。”好幾雙小手共同幫助濤濤把玩具、小石頭、雪花片許多東西一起放進了濤濤的罐子里。這時灌子還沒蓋上就發出了“哐哐”的響聲，頓使大家高興得歡呼著：“有聲音了，有聲音了。”孩子在自主探索和游戲中得出了結論，瓶子、罐子、盒子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。然而，聲音的奇妙不僅與此，預設的問題又拋給了幼兒。我拿出了三個一樣的罐子，讓幼兒猜猜有沒有聲音。大多數孩子說有聲音的，于是我們進行了驗證。結果，孩子在聽完2個罐子的聲響之后還是興高采烈的，但第3個罐子沒有聲音讓他們愣了一會。前面的經驗告訴他們，里面沒有東西。孩子紛紛嚷了起來：“里面沒有東西的，里面沒有東西的!”我冤枉地說：“我明明放東西的，怎么會沒有聲音的呢?”出于對教師的信任，促使他們急切地想知道到底里面有沒有東西?到底里面是什么東西?怎么會沒有聲音呢?斌斌非常著急，爭著要幫我打開，于是我們合力打開了罐子，原來里面是一張手工紙。我說：“看吧!我說里面放東西的吧。但是怎么沒有聲音呢?”
于是，在后一次的區角活動中，同樣的罐子、瓶子、盒子，不同材質的內置物，讓孩子在一次擺弄中去自主探索、解決這個問題。
初步嘗試，讓我體會到：孩子的學習活動應圍繞著孩子的生活經驗展開，圍繞著孩子的最近發展區展開，圍繞著孩子的興趣展開;預設活動與生成活動應適時適度的結合;教師應根據本班孩子的特點，運用不同的學習組織形式，促進孩子的有效學習。
來源：利津縣第一實驗幼兒園 劉樹紅
【設計思路】
數字，在生活中無處不在，與人們的生活息息相關。可是因為它的渺小、不起眼，往往不能引起大家的注意。為了引導幼兒發現數字在生活中的實際運用，體驗數字與人們生活的密切關系，激發幼兒認識和探索數字的興趣，學會用數學知識、經驗來解決生活中的問題，因此開展了這次活動《數字的妙用》。 【活動目標】
1、發現周圍世界中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、知道數字與自己生活有密切關系。
3、嘗試用符號或繪畫的形式進行記錄。 【活動準備】
尋找、收集、生活中的各種有數字的物品，布置在活動室里。0—9的數字卡。幼兒繪畫紙每人一張，彩筆每人一致。多媒體課件。 【活動過程】
一、 教師以兒歌形式導入，引起幼兒活動的興趣。
1像鉛筆細高挑，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤來稱菜，6像哨子吹口哨，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。
教師出示數字卡，教幼兒認讀0—9的數字，加深幼兒的印象。 二、請幼兒到事先布置好的物品中尋找數字，并思考數字在物品上表示的意思，體驗發現的快樂。
幼兒在物品中尋找數字，并互相交流物品上數字的意思，教師巡回靈活指導。
請幼兒說說你發現了哪些物品上面有數字?(如：溫度計、日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器……) 物品上面的數字表示什么意思?(有的表示溫度、有的表示幾月幾日、有的表示時間、有的表示重量、有的表示長度、有的表示頁碼……) 除了這些物品外，你還發現哪些地方有數字?(如：車牌、廣告牌、十字路口、救護車、運動服、銀行門口、……) 三、教師演示多媒體課件，讓幼兒了解數字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。
車牌上的數字：就是車牌號，就像人的身份證。便于交警叔叔對車子進行管理。
電話上的數字：就是撥打電話號碼用的。當我們需要與別人取得聯系時，就可以根據他的號碼按下電話上的數字鍵，電話就打通了，非常方便、快捷。
鐘表上的數字：就是告訴我們幾點，根據時間去干自己的事情。 教師小結：數字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數量，還可以表示號碼、次序、日期、時間、價格等等。有了數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確。 四、請幼兒說說生活中哪些數字對我們小朋友來說很重要，我們必須記住它。
如：父母的電話號碼，一些經常用到的特殊號碼110、120、119等。 五、嘗試用繪畫的形式記錄生活中的數字，進一步感知數字與自己生活有密切關系。
幼兒進行記錄，教師巡回指導。
請幼兒展示記錄好的作品。 【效果分析】
在本次活動，事先讓幼兒尋找、搜集家庭、超市、公路等生活中的數字。幼兒發現了許多關于數字的故事、秘密，體驗了數字給生活帶來的方便。這正印證了羅杰斯說的“只有當幼兒覺察到學習內容與他有關時，才會全身心地投入，意義學習才會發生。這是兒童不僅學習速度加快，而且會產生自覺自動的學習行為。”
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