淺談幼兒園講課聽課評課技巧PPT課件這個PPT共14頁，該文件包含了PPT課件。主要包含上課，聽課，評課等，歡迎點擊下載。

上課
把握熱鬧的“度”，該“熱鬧”時才“熱鬧”。
從頭熱鬧到尾的一堂課是不正常的，反之，從頭到尾都不熱鬧的一潭死水的課也不正常。老師應(yīng)是一堂課的“控制師”，如何當好“控制師”的角色是每個人都必須深入思考的。
老師應(yīng)該給足學(xué)生思考問題的時間
不要讓學(xué)生很快說出答案，應(yīng)杜絕學(xué)生信口開河的發(fā)言習(xí)慣，學(xué)生對知識的掌握取決于對知識的理解領(lǐng)悟程度。每個學(xué)生的理解力是不一樣的，一定要因人而異，因材施教。
要想使一堂課高效完美，老師們應(yīng)該這樣：
1. 擺正心態(tài)，自然和諧的生成，不違背規(guī)律，不拔苗助長。
2. 認真鉆研教材，以生成的動態(tài)為導(dǎo)向，提高預(yù)設(shè)的可變性，不死搬硬套，多設(shè)想幾套教學(xué)方案，根據(jù)課堂變化的情況隨時改變自己的教法。
3. 設(shè)計問題有針對性，提問有價值的問題，提問學(xué)生感興趣或能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。
4. 根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂課都樹立：
服務(wù)意識——為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；
需要意識——為學(xué)生的需要服務(wù)；
生成意識——根據(jù)課上發(fā)生的情況或某種需要，隨機調(diào)整；
效果意識——力爭讓學(xué)生一課一得；
總之，每位老師要做到：教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，高效同樂趣俱來。
聽課
教師聽課應(yīng)該按下面三個步驟來進行：課前要有一定的準備工作；聽課中要認真觀察和記錄；聽課后要思考和整理。
不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
對于教師的教，聽課時重點應(yīng)該關(guān)注的是：
1. 課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標？目標在何時采用何種方式呈現(xiàn)？
2. 新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動？
3. 創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際？
4. 采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段？
5. 設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟？
6. 使哪些知識系統(tǒng)化？補充哪些知識？
7. 培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能？達到什么地步？
8. 滲透哪些教學(xué)思想？
9. 課堂教學(xué)氛圍如何？
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課時應(yīng)該關(guān)注：
1. 學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中；
2. 學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)；
3. 學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作；
4. 學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等等。
評課
不要面面俱到，要有側(cè)重點，從教學(xué)目標上分析。
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標。
1. 從教學(xué)目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。
2. 從目標達成來看，要看教學(xué)目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。
從處理教材上分析
評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。
評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確性、科學(xué)性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。
從教學(xué)程序上分析
1. 看教學(xué)思路設(shè)計
教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的。
為此，評課者評教學(xué)思路：
一要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際；
二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；
三看教學(xué)思路的層次，脈洛是不是清晰；
四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。
從教學(xué)方法和手段上分析
教學(xué)方法：是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目標、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與”學(xué)”的方式的統(tǒng)一。
評析教學(xué)方法與手段包括以下幾個主要內(nèi)容：
1. 看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。
2. 看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法最忌單調(diào)死板。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。
3. 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主題活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4. 看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代教育手段。教師還要適時、適當運用投影儀、計算機、電視、電影、電腦、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
從教師教學(xué)基本功上分析
教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。
看板書：
設(shè)計科學(xué)合理；言簡意賅；條理性強；富有藝術(shù)性（字跡工整美觀，板畫嫻熟等）
看教態(tài)：
教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。
看語言：
教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準確清楚，精當簡練，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。
看操作：
看教師運用教具，操作投影、電子白板等熟練程度。
從教學(xué)效果上分析
“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。”看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。
課堂效果評析包括以下幾個方面：
一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。
二是學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識、能力、思想情感目標達成。
三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學(xué)生負擔(dān)合理。
課堂效果的評析，有時也可以借助于測試手段。即當上完課，評課者出題對學(xué)生的知識掌握情況當場做測試，而后通過統(tǒng)計分析來對課堂效果做出評價。