幼兒園班級(jí)管理之策略PPT課件這個(gè)PPT共21頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含成功的幼兒教師，班級(jí)管理的基本原則，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，一日常規(guī)和流程，營(yíng)造關(guān)懷的社區(qū)，與家長(zhǎng)做伙伴的關(guān)系等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒園班級(jí)管理之策略
班級(jí)管理策略
一、成功的幼兒教師
二、班級(jí)管理的基本原則
三、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題
四、一日常規(guī)和流程
五、營(yíng)造關(guān)懷的社區(qū)
六、與家長(zhǎng)做伙伴的關(guān)系
班級(jí)管理策略
一、成功的幼兒教師
1、成功的幼兒教師的人格特質(zhì)
問(wèn)題：為什么有的幼兒教師在班級(jí)管理上很成功？
概述：樂(lè)觀的教師培養(yǎng)出樂(lè)觀的孩子
目標(biāo):成功的幼兒教師應(yīng)具備哪些人格特質(zhì)？以便讓幼兒體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。
班級(jí)管理策略
策略：
成功的幼兒教師具備以下這些特質(zhì)
了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。
有耐心。
和藹可親。
了解幼兒的各種“發(fā)展里程碑”。
當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)樂(lè)于提供幫忙。
會(huì)花些必要的時(shí)間向幼兒解釋常規(guī)。
能與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通。
班級(jí)管理策略
自信且做事井井有條。
能為幼兒設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)。
風(fēng)趣可愛(ài)。
愿意跟幼兒在一起。
熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限。
身體靈活，并會(huì)根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動(dòng)。
目標(biāo)幼兒教師工作的艱辛。
班級(jí)管理策略
班級(jí)管理有效要點(diǎn)
班級(jí)管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不能一蹴而就，教師需要耐心。
只要有自信，有關(guān)愛(ài)之心的幼兒教師才能給予幼兒有效的指導(dǎo)且這種指導(dǎo)能讓幼兒終身受益。
有的幼兒比別的幼兒更具挑戰(zhàn)性，教師了解幼兒發(fā)展的有關(guān)知識(shí)可以更加有效地來(lái)應(yīng)付對(duì)這類幼兒。
教師和幼兒都會(huì)有心情不好的時(shí)候。教師的良好示范將會(huì)對(duì)幼兒表達(dá)消極情緒有所幫助。
班級(jí)管理策略
表達(dá)對(duì)幼兒尊重
問(wèn)題：教師在班級(jí)中對(duì)幼兒做出否定性評(píng)價(jià)，斥責(zé)或諷刺幼兒都是對(duì)他們不尊重的表現(xiàn)。
概述：幼兒同樣需要成人對(duì)他們的尊重。如果你和幼兒的關(guān)系是積極的，并且能對(duì)他們?cè)诎嗉?jí)中所做的努力表示尊重，那么幼兒的諸多性將得到發(fā)展，并最終會(huì)幫助他們形成“我能行”的生活態(tài)度。
目標(biāo)：培養(yǎng)尊重幼兒的師幼關(guān)系。
班級(jí)管理策略
策略:
你想看著我變成一只難看的大灰熊嗎”？一天一位教師對(duì)著4歲的小男孩，這位教師提出的問(wèn)題是想著幼兒害怕。但這卻是不尊重幼兒的一種表現(xiàn)。
“給我馬上停下來(lái)”教師這樣說(shuō)話時(shí)不尊重幼兒的表現(xiàn)，告訴幼兒不能做什么無(wú)法讓他們學(xué)會(huì)不適宜的行為。幼兒需要教師發(fā)時(shí)間向他們解釋。
幼兒希望教師在評(píng)價(jià)他們的時(shí)候更看重他們是誰(shuí)，而不是他們做了什么。向幼兒表現(xiàn)出關(guān)系是一種尊重他們的暗示，責(zé)罵他們則會(huì)降低他們的自尊感，會(huì)讓他們覺(jué)得教師不喜歡他們。在幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)技巧時(shí)，關(guān)注幼兒個(gè)體需要和個(gè)性特征有助于教師和幼兒建立積極的情感關(guān)系。
班級(jí)管理策略
要點(diǎn)：
幼兒是在與他們生活中的重要他人（父母兄弟姐妹教師鄰居等）
進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中形成社會(huì)價(jià)值觀的。只有當(dāng)幼兒得到尊重時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)一種民主的生活并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)管理策略
3、時(shí)刻關(guān)注幼兒的需要
問(wèn)題：幼兒的各種需要；生理的、情感的、社會(huì)的、認(rèn)知的和創(chuàng)造的。當(dāng)這些需要得不到滿足時(shí)，幼兒會(huì)表現(xiàn)的躁動(dòng)不安，讓人難以忍受，尤其是在幼兒園集體活動(dòng)中。
概述：有時(shí)幼兒很難安靜地、專心地參加教師組織的活動(dòng)，這就說(shuō)明教師組織的活動(dòng)沒(méi)有滿足幼兒當(dāng)下的發(fā)展需求，此外，幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相處，幫助他們學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人進(jìn)行互動(dòng)，可為他們將來(lái)的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。
班級(jí)管理策略
目標(biāo)：
只有滿足他們的需要才能讓他們?cè)诎嗉?jí)中表現(xiàn)出適宜的行為，才能有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
策略：在教室里為幼兒設(shè)置多種活動(dòng)區(qū)域
在日常作息時(shí)間表中，為幼兒安排充足的游戲時(shí)間。
為幼兒留出獨(dú)自的活動(dòng)的時(shí)間
鼓勵(lì)幼兒參加小組活動(dòng)
明白幼兒提供私人的空間。
組織幼兒室內(nèi)和戶外游戲。
記得幼兒在幼兒園一日生活中需要飲水、進(jìn)餐。
在日常時(shí)間表中，為幼兒安排休息的時(shí)間。
班級(jí)管理策略
有效管理要點(diǎn)：
不要為幼兒設(shè)立無(wú)法達(dá)到的行為目標(biāo)。經(jīng)常檢查訂立的規(guī)則，允許幼兒自己做決定。
幼兒在處理交往問(wèn)題方面是個(gè)新手---花時(shí)間教他們通過(guò)協(xié)商的辦法得到自己想要的東西。
幼兒在和他人進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，教師要不斷提醒他們遵守班級(jí)常規(guī)、 注意他們自己的行為。
班級(jí)管理策略
4、理解文化差異
5、引導(dǎo)幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
6、教導(dǎo)幼兒適宜的行為
7、培養(yǎng)幼兒的個(gè)性
9、積極應(yīng)對(duì)情感強(qiáng)烈的幼兒
10、對(duì)班級(jí)管理保持積極的態(tài)度
11、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的熱情
案例故事：琳達(dá)的故事
班級(jí)管理策略
二、班級(jí)管理的基本原則
1、對(duì)事不對(duì)人
2、未雨綢繆
3、采用民主生活的原則
4、制定班級(jí)規(guī)則
5、向幼兒解釋為什么需要規(guī)則
6、堅(jiān)持規(guī)則
班級(jí)管理策略
7、引導(dǎo)幼兒正視行為的后果
8、表?yè)P(yáng)“好”行為
9、幫助幼兒理解意外情況
10、善用暗號(hào)信號(hào)
11、轉(zhuǎn)移幼兒的注意力
班級(jí)管理策略
三、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的、能吸引幼兒的教室環(huán)境
2、展示班級(jí)規(guī)則
3、組織成功的圓圈活動(dòng)
4、提供選擇的機(jī)會(huì)
5、對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行思考
6、組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)
7、創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的活動(dòng)區(qū)
班級(jí)管理策略
四、一日常規(guī)和流程
1、幼兒需要常規(guī)
2、幼兒需要熟悉的面孔
3、滿足幼兒身體、社會(huì)、情感需要
4、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展
5、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)流程
6、為緊急事件做好安排
班級(jí)管理策略
五、營(yíng)造關(guān)懷的社區(qū)
傳授協(xié)商的技能
幫助幼兒學(xué)會(huì)輪流
幫助幼兒學(xué)會(huì)放松、
幫助幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)失望
處理幼兒的告狀
應(yīng)對(duì)說(shuō)臟話的幼兒
應(yīng)對(duì)撒謊的幼兒
應(yīng)對(duì)偷東西的幼兒
應(yīng)對(duì)手淫的幼兒
班級(jí)管理策略
六、與家長(zhǎng)做伙伴的關(guān)系
尊重差異
養(yǎng)育風(fēng)格
合作關(guān)系
與家長(zhǎng)溝通
傾聽
家長(zhǎng)會(huì)
班級(jí)管理策略
電話交流、
書面溝通
將學(xué)習(xí)延伸到家庭
應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的風(fēng)怒情緒
過(guò)度保護(hù)的家庭
應(yīng)對(duì)濫用藥物的家庭
班級(jí)管理策略