幼兒園科學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)PPT課件這個(gè)PPT共59頁(yè)，該文件包含了PPT課件。主要包含《綱要》對(duì)環(huán)境的要求，幼兒園科學(xué)環(huán)境存在的問(wèn)題等，歡迎點(diǎn)擊下載。

幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
《綱要》對(duì)環(huán)境的要求
            “幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。”
廣義來(lái)講，幼兒園科學(xué)環(huán)境是指幼兒園科學(xué)教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件的總和。它既包括人的要素，也包括物的要素；既包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境，也包括與幼兒園教育相關(guān)的園外的家庭、社會(huì)和自然的大環(huán)境。
物質(zhì)環(huán)境
一個(gè)具有豐富物質(zhì)環(huán)境設(shè)備的幼兒園，往往是一本“立體的、多彩的、富有吸引力的無(wú)聲教科書(shū)”
一個(gè)和諧、溫馨、融洽、平等、互愛(ài)的幼兒園，往往使人感到身心愉悅、輕松快樂(lè)、富有安全感……
二、幼兒園科學(xué)環(huán)境存在的問(wèn)題？
教師包辦代替多
環(huán)境的裝飾性強(qiáng)
整體變化少
二、如何創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)環(huán)境？
(一)幼兒園科學(xué)文化墻飾：
（二）過(guò)渡性墻飾（樓梯、樓道等）
樓梯樓道等過(guò)渡性區(qū)域墻飾其特征：
安全性
美感
教育性
參與性
（三）主題墻飾：
墻飾主題的范圍涉及五大領(lǐng)域中的某一個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；
墻飾主題具有發(fā)展性和階段性，表現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，既體現(xiàn)了兒童的學(xué)習(xí)具有多維度的經(jīng)驗(yàn)背景，也體現(xiàn)了立體的由淺入深的層次水平；
與教育活動(dòng)相呼應(yīng)，兩者渾然一體；
墻飾記錄了孩子們重要的階段性學(xué)習(xí)與活動(dòng)成果；
墻飾的內(nèi)容和表征形式應(yīng)有利于幫助孩子們梳理和提升關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
（四）活動(dòng)區(qū)域的墻飾
活動(dòng)區(qū)域的墻飾應(yīng)具有以下特征：
與區(qū)域的內(nèi)容、階段性目標(biāo)、操作材料相適宜；
常規(guī)性提示，如玩具的收放程序與位置提示，角色、職責(zé)與規(guī)則提示，工作程序提示等；
對(duì)幼兒游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)有引發(fā)、引導(dǎo)和促進(jìn)作用，如問(wèn)題展示與解決辦法征集、觀察記錄、圖譜等。
具有美感。
（五）功能區(qū)的墻飾
功能區(qū)的墻飾要考慮它的功能特點(diǎn)。如：
    盥洗室
    睡眠室
    衛(wèi)生間
功能性區(qū)域的墻飾應(yīng)具有以下教育特征：
具有美感與審美教育價(jià)值；
提示工作的程序；
創(chuàng)造心理氛圍，幫助幼兒建立安全感，營(yíng)造相應(yīng)的心理氛圍和情緒情感；
促進(jìn)幼兒某項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（六）常規(guī)性的墻飾：
常規(guī)性主題墻飾具有以下基本特征：
常規(guī)要求、各班具體環(huán)境創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容；
有基本固定的內(nèi)容和要求，有一定的發(fā)展空間和可能性；
孩子們?cè)趦?nèi)容和要求的范圍內(nèi)自主選擇；
墻飾的表征形式應(yīng)生動(dòng)形象，符合不同年齡幼兒的特點(diǎn)和需求。