第二章幼兒園課程開發模式PPT課件這個PPT共25頁，該文件包含了PPT課件。主要包含課程開發的目標模式，課程開發的過程模式，幼兒園課程開發的具體過程等，歡迎點擊下載。

第一節  幼兒園課程開發模式
1、代表人物：泰勒
2、涵義：
     目標模式是以對社會有實用價值的目標作為課程開發的基礎和核心，并在此基礎上選擇、組織和評價學習經驗的課程編制模式。
3．指導思想：
    杜威的實用主義哲學思想。
5、對目標模式的評價
1、確定VS偶然
               ——怎樣看待課堂內生成的內容？
2、分解VS整合
               ——怎樣看待兒童的學習？
3、外顯VS內隱
               ——怎樣評價兒童情感、態度、價值觀的變化？
1、代表人物：斯坦豪斯
2、涵義：
       過程模式反對用預先確定的目標，尤其是行為目標來規定課程的進展和結果。把課程設計看成是一個不斷發展的過程，主張關注具有內在價值的課程內容及兒童實際的活動過程。
3、對目標模式的批判
認為目標模式：
（1）誤解了知識的本質
目標模式：現成的、確定的、外在的，需要學生接受的東西。
過程模式：知識的本質在于可以通過知識的運用進行創造性思維。
（2）誤解了改善實踐的過程的本質
目標模式：通過使目的明晰化來改善實踐。
過程模式：通過發展教師在實踐中的批判，反思意識與能力改進教學。