這是觀察與記錄3篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

觀察與記錄第1篇

　　幼兒姓名：瑩瑩

　　性別：女

　　幼兒基本狀況：不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)喝水.

　　觀察日期：20xx年9月7號(hào)

　　觀察環(huán)境：教室

　　觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉，磨蹭著不愿意喝.之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里.我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通，其外婆反映她在家也不愛(ài)喝水，期望老師能找到解決的辦法.這次能改變這種狀況，讓她愉快的把水喝完嗎？

　　觀察項(xiàng)目：瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

　　觀察策略：我每次只給她接半杯水，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo)，如果她還是不喝，我就多多鼓勵(lì)他，讓她順利喝完水.

　　觀察實(shí)錄：

　　喝水時(shí)間到了，我先講了《亮亮愛(ài)喝水》的故事，瑩瑩聽(tīng)得很認(rèn)真.小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯，并在一旁鼓勵(lì)他：“你這天必須能喝完.”剛開(kāi)始她還認(rèn)真的捧著杯子喝，不一會(huì)兒，她就開(kāi)始邊喝邊玩，我及時(shí)的鼓勵(lì)他：“快喝水呀，老師明白你喝水很快，最厲害啦！”這時(shí)，已經(jīng)有小朋友喝完了.我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染，很快把半杯水喝完了.并高興的對(duì)我說(shuō)：“我喝完了.”我又及時(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花.第二次喝水時(shí)，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒(méi)有貪玩，很快的把水喝完了.并跑來(lái)告訴我：“我喝完了.”我高興的表?yè)P(yáng)了她，并在小朋友面前肯定了她的進(jìn)步.她高興地回到座位上，看得出，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興.

　　分析：

　　我這次沒(méi)有做過(guò)多的要求，只是降低了難度（分兩次完成，一次只喝半杯.）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事，透過(guò)對(duì)故事的理解，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給他加油，她很快喝完了水，比以前有了很大進(jìn)步，由此能夠看出，只要孩子的用心性被激發(fā)，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是老師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在激情激發(fā)出來(lái).

　　措施：

　　1.降低難度，用故事做引導(dǎo).

　　2.及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒在小朋友面前找到信心.

　　3.完成后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿期盼.

觀察與記錄第2篇

　　觀察記錄

　　（發(fā)生了什么？請(qǐng)具體描述在真實(shí)情景中幼兒學(xué)習(xí)、探究的實(shí)際行為。）

　　最近幼兒園實(shí)施了中大班幼兒混班式戶外活動(dòng)，南操場(chǎng)的吊環(huán)也開(kāi)放了。這里真是很搶手，剛剛開(kāi)始幾天很多小朋友來(lái)玩很是熱鬧，徐正翔小朋友過(guò)來(lái)了，他看看人多就又走了。今天終于有點(diǎn)空了，只見(jiàn)徐正翔走過(guò)來(lái)，拉起吊環(huán)就手一松就往地上的墊子上跳，連續(xù)幾次都是這樣的動(dòng)作。我說(shuō)：“徐正翔吊環(huán)是鍛煉我們的手臂的力量的，你要拉住吊環(huán)吊上一會(huì)兒再松手會(huì)更好玩的”。“好的，白老師“徐正翔回答我說(shuō)。說(shuō)玩，他又拉起吊環(huán)頭往后一仰，腿往前一伸就蕩起來(lái)了。“徐正翔很棒！就是這樣玩的，加油！堅(jiān)持。”還沒(méi)等我把話說(shuō)完呢！“撲通”一聲他掉到了墊子上。他看了看我，“沒(méi)關(guān)系，在來(lái)一遍”我鼓勵(lì)他說(shuō)。他再次拉起了吊環(huán)，我就在一旁幫他數(shù)數(shù)1、2、3、、5、6、7。“很好，進(jìn)步很大”我繼續(xù)鼓勵(lì)他說(shuō)。他又一次拉起了吊環(huán)，我繼續(xù)幫他數(shù)數(shù)1、2、......13、14、15這次他蕩了十五下，只見(jiàn)他的臉上露出了勝利的笑容。“這次我要蕩25下，白老師”他自信的說(shuō)。這次，他先是把頭往后仰，雙腿自然往上提，動(dòng)作嫻熟了許多。我仍然幫他數(shù)數(shù)1、2、......這時(shí)候收材料的音樂(lè)響起了。

　　分析評(píng)價(jià)

　　（學(xué)習(xí)了什么？請(qǐng)結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)行為。）

　　徐正翔前幾才看見(jiàn)玩吊環(huán)的人多就離開(kāi)，看見(jiàn)人少了才過(guò)來(lái)玩，（社會(huì)領(lǐng)域1-2-2對(duì)大家喜歡的東西能輪流分享。）

　　他連續(xù)幾天都來(lái)吊環(huán)場(chǎng)地(社會(huì)領(lǐng)域1-3-1能按照自己的想法進(jìn)行游戲）

　　通過(guò)他第一次玩吊環(huán)的動(dòng)作（社會(huì)領(lǐng)域1-3-4敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)）

　　他玩吊環(huán)蕩了15下（健康領(lǐng)域2-2-1能雙手抓杠懸空吊起15秒左右）

　　支持策略

　　（下一步該怎么做？提出下一步的指導(dǎo)計(jì)劃。）

　　1、繼續(xù)鼓勵(lì)指導(dǎo)孩子們玩吊環(huán)活動(dòng)，可以延長(zhǎng)懸空吊的時(shí)間。

　　2、指導(dǎo)幼兒懸空吊環(huán)雙手進(jìn)行交替向前移動(dòng)。

　　3、利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的靈活性。

　　4、同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。

觀察與記錄第3篇

　　描述：

　　前一段時(shí)間我們開(kāi)設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒(méi)有菜，能力強(qiáng)的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會(huì)來(lái)問(wèn)：“老師，怎么沒(méi)有菜呢？”所以我們開(kāi)設(shè)了菜場(chǎng)。今天是菜場(chǎng)開(kāi)設(shè)出來(lái)的第一天，小朋友們都很想玩這個(gè)游戲，但是由于場(chǎng)地有限，我只請(qǐng)了2個(gè)小朋友（小玉和易易）過(guò)去當(dāng)老板。娃娃家的小主人終于可以出來(lái)買(mǎi)菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒(méi)有詳細(xì)的介紹。游戲開(kāi)始了，佳佳第一個(gè)出來(lái)買(mǎi)菜，她自己在菜場(chǎng)里面拿了一個(gè)荷包蛋，對(duì)小玉說(shuō)：“我要這個(gè)。”佳佳又拿了一棵青菜對(duì)小玉說(shuō)：“我還要這個(gè)。”說(shuō)完放在籃子里就走了。一會(huì)兒軒軒來(lái)了，軒軒拿了東西就走，也沒(méi)有對(duì)“老板“說(shuō)什么。看到這邊，我就走過(guò)去對(duì)小玉和易易說(shuō)：“老板娘我要買(mǎi)菜。”“她們看見(jiàn)我很開(kāi)心，連忙說(shuō)：“你要買(mǎi)什么？”“我要一個(gè)荷包蛋，一個(gè)小龍饅頭，還有一只雞腿。”我只用嘴巴說(shuō)了，我沒(méi)有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說(shuō)的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機(jī)引導(dǎo)他們，“老板要多少錢(qián)啊？”“三塊。”“給你，謝謝你們。”“不用謝。”我付完錢(qián)就走了（假裝付錢(qián)，其實(shí)是空的）。

　　案例分析：

　　幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是小班的幼兒相當(dāng)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以在游戲過(guò)程中幼兒不能作出相對(duì)應(yīng)的反映，佳佳和小玉平時(shí)是很懂禮貌，感覺(jué)比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對(duì)老板說(shuō)要這個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的舉動(dòng)，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，所以在買(mǎi)東西的過(guò)程中也沒(méi)有說(shuō)什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點(diǎn)。可喜的是小玉和易易能在我的引導(dǎo)下做出這樣的反映，這也說(shuō)明了只要我對(duì)游戲稍加引導(dǎo)，小朋友肯定能做一個(gè)更成功的小主人。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、適當(dāng)?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導(dǎo)游戲，我沒(méi)有用言語(yǔ)來(lái)要求孩子怎么做，只是以一個(gè)買(mǎi)菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場(chǎng)，目的是引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的舉動(dòng)，讓他們有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、保護(hù)幼兒的興趣，幼兒對(duì)新開(kāi)出來(lái)的菜場(chǎng)很感興趣，在我選小朋友去當(dāng)菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對(duì)這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設(shè)定了兩個(gè)小朋友，所以別的小朋友肯定會(huì)失望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到的。

　　3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結(jié)束的點(diǎn)評(píng)時(shí)間里，我對(duì)小玉和易易的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　4、提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在游戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，我和幼兒簡(jiǎn)單的進(jìn)行了一次買(mǎi)賣(mài)交易的對(duì)話，在以后的生活中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。